В нашей гимназии с муз. уклоном работает так называемая модель крутящихся дверей, т.е. ученики некоторые получают урок инструмента в 1ой половине дня в рамках уроков, но посещают их ВМЕСТО какого-нибудь предмета из "необязательных", причём каждую неделю разных. В одну неделю он идёт на ф-но вместо биологии, в другую - вместо кунста, в третью - вместо английского и т.д. Таким образом он пропускает "всего лишь" по одному два урока этих предметов в месяц, материал должен нагонять сам. Как я понимаю, такую модель предоставляют только детям-отличникам, которых не страшно "снять" с парочки уроков.

Какое счастье, что в нашей муз. гимназии все иначе. Есть обычные уроки музыки, есть час оркестра муз. класса и еще занятия муз. инструментом в группе 2-3 человека у дипломированных муз. педагогов, правда, эти уроки уже оплачивают родители. И никаких пропусков других предметов. Для желающих играть дальше после 6ого класса есть Big Band. И да: муз. грамотой и ритмическими диктантами детей мучают. Причем ритмы задаются не на инструменте, а хлопками и притоптыванием. Как дети паузу от длинной ноты отличают, для меня загадка... На инструменте хотя бы слышно...

per aspera ad astraне родись красивой, а родись активной! Apotheker als Beruf Fahrschule.de