1. Не знаю как везьде, а в нашей школе 3 учителя на 12 детей (это максимум детей в классе, если есть возможность, даже меньшие классы делают). Разница есть, получается 1 учитель на 4 детей (если поделить) + все учителя со спецобразованием, то есть все получили образование, как работать с такимим детьми, как преподнести им материал так, чтобы все всё поняли.
2. Не забываем, что и в обычной школе есть дети "без диагноза" - просто их родители не посчитали нужным их поведение, развитие как-то корригировать. По разным причинам: кто-то из-за боязни диагноза , кто-то считает своего ребенка самым самым. Плюс очень разношерстый коллектив по своему социальному статусу и в большем количестве, чем в спец школе. Так же есть дети, которые по своему развитию идут впереди и это тоже надо учитывать.
Вот прибавим к этому особого ребенка, которому необходима другая форма подачи материала (которой кстати, учитель в обычной школе не обучен). И получается, что все поголовно в проигрыше.
Вот пойдете вы на операцию, например грыжи позвоночника, к терапевту? А что, он же тоже медик и коротко и у него были часы хирургии. А хирург так, зайдет на 5 минут во время операции, проконсультирует. Как согласны?