... что зазря оказаться может, я тоже опасаюсь. Мы, например, дома на математику налегаем и на живые языки, если попадем в гимназию и там будет обязательная латнынь, ну не смертельно, будем учить и латынь, но надеюсь, не будет у нас ее.
А, вообще, отбор по многим направлениям начанается в раннем возрасте. В Москве будущих музыкантов при Гнесинке учат с малых лет и в спецшколе. В музыкальных школах за одаренных детей сразу тоже берутся не по-детски и учеба в музыкалке становится важнее учебы в школе. В спорте то же самое. Уже с 7 лет дети, подающие надежды в спорте, занимаются им в ущерб учебе, родители, если при деньгах, приглашают учителей на дом. Художественные способности тоже с с детства развиваются. Не рисуешь - не будешь архитектором.
Многостаночником дите растить не хочется и латынь- это самое безобидное, из всего списка предметов, которые приходится отсекать, чтобы ребенка лишним не перегружать. Просто из любопытсва ее учить, жалко времени, польза от нее только медикам,лингвистам, да юристам, какие способности она развивает - никаких, а учить ее всем, чтобы пальцы загибать и к элите примазаться - не серьезно. Если она вдруг потом понадобиться в институте, то я тоже считаю, что это не эконометрика и выучить ее в необходимом объеме можно.