Мы говорим, по-моему, о совершенно разных вещах.
Я не писала о том, что дети бедных не имеют возможности учиться. Вы приводите пример родителей, которые получают социальную помощь и дотации от государства, я же говорю не только об этом, но и о том, что, исследования тех же PISA, IGLU и др. показали, что в Германии Otto Mustermann, папа которого работает, например, простым строителем, а мама уборщицей, а может, и не работают, (а может, эта семья c Migrationshintergrund); то тогда, скорее всего, этот Otto не получит Abitur и соответсвенно не получит высшее образование.

Играет, конечно, везде, к сожалению. Но в Германии зависимость "социальная принадлежность" - "уровень образования" слишком высокая по сравнению опять же с этими скандинавскими странами, которые фигурируют в PISA на первых местах, и где дети учатся до 8 - 9 класса вместе, и где хорошо работают программы по интеграции в школе детей иностранцев. Если брать нашего Отто, то если с такими исходными данными он рождается, допустим, в Финляндии, то возможностей получить высшее образование у него намного больше, чем у того же мальчика в Германии.
Ведь мальчик не "виноват" в том, что оне не родился в семье учителей или профессоров, где с ним занимаются ещё до того, как он пошёл в школу, и занимаются с ним во время начальной школы, благодаря чему эти дети получают рекомендацию в гимназию. Он не виноват ведь в том, что дома нет книг, ему никогда не читали сказки и он не может себе представить того, что свободное время можно проводить не всё время перед телевизором, а с книгой в руках. Весь вопрос в том, насколько школа может восполнить этот "пробел". Немецкая школа, по-видимому, в большинстве таких случаев не справляется с этим. И посылает этих детишек сразу же после 4 класса в Haupt- и Realschulen.
Тут кто-то приводил неплохую ссылку:

Речь шла, конечно же, не о "блате" в нем. образовании, а о том, какую большую роль играет социальное происхождение детей, и о том, как предвзято относятся к этому учителя, раздавая детям после 4 класса вот такие вот направления в различные виды школ.
Я за то, чтобы дети как можно дольше учились вместе.