а вообще оно это обучение в интеграционном классе оно насколько эффективно по сравнению с репетитором? сколько стоят репетиторы в Германии?

Это не или-или.. Это гимназия+репетитор. Потому что посчитали что интеграционный класс нам не нужен, и смогли убедить взять ребенка без языка( с А1- А2). Не знаю сейчас это возможно.?. Занимались первые полгода 5 раз в неделю по 2 часа ежедневно.2 полгода 2-4 раза в неделю по два часа( без перерывов на каникулы ) Позже- до окончания гимназии 1 раз в неделю.

Стоимость 16 евро -40 мин, соответственно одно занятие 32 евро. Посчитайте. Хорошего репетитора найти очень тяжело в Германии, так как отношение несколько иное чем у нас. В России репетиторы работают на результат, иначе , считается, нет смысла ..- здесь, от результата не зависят. Мы сменили 5 репетиторов, пока нашли того который нас полностью устроил. Иначе даже и при таких материальных затратах результат мог получиться плачевный.

У нас ребенок приехал из английской спецшколы , с очень хорошим английским и вторым испанским. Это тоже сыграло в плюс , что ребенка взяли в гимназию. в билингвальный класс( часть предметов на английском- часть на немецком )

Кроме того мы отправляли ребенка в языковые лагеря ( в нашем случае Гумбольд институт , 3 недели больше 2000 евро, сейчас еще дороже ) Лагерь очень рекомендую.

https://www.humboldt-institut.org/en/

Обучение в интеграционном класск как по мне растянуто по времени и без видимого результата, то есть ребенок не выходит от туда с выскоким уровнем языка. И после него так же много проблем в обучении в гимназии. Плюс разномастная публика от 7 -10 до 16, индивидуального подхода нет..Сейчас , как вам уже написали- много арабов..Ну и предметы там не изучают толком.

Частные школы без языка тоже вашего ребенка не возьмут..

И ребенок после интеграционного класса может оказаться в хауптшулле. Здесь много таких примеров.Просто о них стараются не писать. Кроме того- часть детей не выдержав интеграцию- возвращаются

У нашего ребенка была очень тяжелая интеграция, до нервных срывов.. . Было два повтора года.. После нашего 9 класса - здесь взяли в 9 класс. И повторяли 11 класс чтобы улучшить оценки. Оба повтора были оправданы и принесли, на выходе, очень хороший результат.

Общение- так как ребенок сразу попал в класс где дети были младше нее( на 1-2, а некоторые на 3 ), и у ребенка не было языка- общения как такового не было. Это еще больше наложило отпес=чаток на итак сложную интеграцию.Плюс немецкие дети - даже ровестники- они больше дети чем у нас..Следовательно общих тем не было. Кроме того немецкие дети, при всей своей внешней доброжелательности , не подпускают к себе близко иностранцев. И совершенно свободно могут подойти и к примеру пригласить кого то , кто стоит рядом с тобой, в кино, а ваш ребенок будет чувствовать себя лишним..Или ваш ребенок , к примеру, пригласит кого то- а ему откажут..

Проще тем детям- которые заточены только на учебы. У нас большую роль всегда играло общение. Ребенок был всегда в центре друзей - здесь практически оказался в изоляции ..

очень много зависит от родителей- смогут ли они грамотно поддержать ребенка в такой непростой период.. Я в первый год полностью растворилась в ребенке . Считаю такой подход оправдал себя.

Самые тяжелые- были полгода, даже наверное год.. очень тяжелыми и для ребенка и для меня.. К окончанию года, благодаря школьным поездкам , у ребенка уже появились хоть какие то друзья - подружки. Критический взгляд на немецких детей- который был очень сильно выражен вначале- начал уходить..

На Абибале - мой ребенок блистал в красивом платье в окружении подружек и рыдал в голос ,что приходится расставаться .( подружки рыдали тоже)

Сейчас учится в самом прекрасном городе на свете в самом лучшем Университет и друзья у нее- самые лучшие Считаю что у нас одна из самых позитивный историй интеграции.) Желаю Вам удачи. Германия удивительная страна и мы ее очень любим. Если есть вопросы- можете написать мне в личку. Еще я бы вам , конечно посоветовала- срочно начинать максимально учить язык дома, максимально плотно, отправлять на языковые курсы- возможно еще есть места- это Гумбольд институт, Гете, это самые сильные ..Чтобы у ребенка начался прорыв в языке..Оставлять еще на год дома- смысла нет. Чем раньше приедете- тем лучше..Но вы должны быть готовы к борьбе за ребенка. Кроме вас - он никому здесь не нужен. И поверьте- учеба на год-два с младшими детьми- это самая малая проблема , с которой вы можете встретиься. И да- цель у вас должна быть- именно Абитур- все остальное- вторично

И еще. наверное в защиту интеграционного класса- при всех его недостатках- плюсом все же то- что там все дети иностранцы и легче начинают общаться. Ребенок не находится в такой изоляции в какую попали мы. Но для нас еще очень важна среда общения, и уровень общения.. А уровень общения сейчас в интеграционных классах желает лучшего. Однако , все же, если вы всегда выбирали ребенку сад, школу - здесь у вас так не получится.. Ну и вам надо все же настраивать себя и ребенка на бОльшую толерантность. Здесь вам это очень сильно пригодится

С моббингом по национальному признаку мы не сталкивались . Как и с моббингом вообще. Но были преподаватели , которые просто настаивали на том, чтобы мы уходили из гимназии. ( и я их понимаю, так как ребенок с нашими исхоными данными мало вселял надежды на положительный исход , однако это тоже сильно выбивало и так расшатынные нервы и меня и ребенка)

И только вера в то что мы на правильном пути и усилия дочери ( подкрепленными нашей реальной помощью) помогли нам столь успешно пройти это сложное для нас время..

Но все когда то заканчивается.. Закончился и тот наш тяжелый год Дорогу осилит идущий

..