Наверное в дюссельдорфской обстановке вы разбираетесь лучше, но вы действительно уверены, что дети из "языковых классов" в гимназии же и останутся автоматом?

В языковый класс при гимназии попадают дети, которые предварительно прошли отбор и признаны "кандидатами" на обучение в гимназии. Тех, кто вообще ни читать, ни писать не умеет, туда не берут. С самого начала им сообщили, что гарантии на последующую учебу в этой гимназии им не дают - в регулярные классы переведут только тех, кого школа посчитает нужным. Остальных отправят в другие школы. Кроме немецкого им преподают математику, английский , пение вроде бы. Ещё они переодически посещают регулярные классы. Обучение ведут сами учителя гимназии и какие-то дополнительные помощники. Некоторых через полгода отправили в регулярные классы, когда учителя решили, что они уже смогут справиться сами. В неделю им полагается 15 часов немецкого, понятное дело, что математику тоже ведут на немецком ,ну и без английского в гимназии никак . По-моему, подход очень разумный - сначала интенсивно учить с ними язык, а потом уже пересаживать их в нормальный класс.

А так , как вы описываете - это проект изначально обреченный на неудачу. Кто-то из детей естественно выплывет , но не благодаря, а вопреки.