Минобразования Земель Германии рекомендуют для школьных учителей разные учебники и учебные пособия по истории.Учителя имеют право сами выбирать,по какому учебнику или учебному пособию им преподавать историю
Вроде так было и в России до сих пор, сейчас видимо назрела необходимость некой стандартизации оптимизации учебников, ну чтобы не было разночтений, наверное это имел ввиду и автор ветки в отношении ЕС. В хорошем смысле при грамотном объективном подходе в этом есть плюсы и нельзя забывать о госинтересе - стабилизации.
По большому счету дело не плюрализме мнений углов взглядов, на самом деле, чисто в научном плане на ФАКТЫ не может быть углов зрений мнений, факт есть факт, плюрализм, это скорее переходное состояние обществ до единого мнения, это как и в математике 2х2 = плюрализм мнений, тоже и в истории но..как науки объективности, т.е. чем быстрее общества придут к одному или близкому ответу 2х2 = 4 или 4,2- 4,5- 3,8 и тп. Все отклонения это просто ошибка, а не плюрализмы, право мнений и пр.
Пример с кавказским регионом приведен не просто так, кавказ и особенно приведенный 06-й регион это очень и очень не простой регион, чисто в историческом плане в научном плане, это историческая кимберлитовая трубка, это своеобразный спецархив проливающий свет не только на истории малочисленного сегодня ингушского народа, но и на историю России, Киева, народов стран западной Европы вплоть да Британского архипелага включительно. Это ахилесова пята, это там во многом решается судьба настоящзей истории, мнооогих и многих народов, страниц настоящей истории народов Европы и восточной и западной. Вот в чем особая значимость региона и того, что там происходит, одновременно и как модель того, что якобы планируют в ЕС создать новую историю, просто посмотреть на минимодель. Чуть позже попробую развернуть тему в деталях, потому как это придется пройти и большим и малым территориям.