Мут, я вам немного помогу со статистикой. Ссылки я приводить не буду, но вы сами найдете источники в сети, вы ведь на это дело мастер.
Начнем с казахов и Казахстана так как немцы были в спц. поселении именно в Казахстане.
Там до революции вообще никаких Вузов не было, так что будем сравнивать школьную систему в Казахстане сo школьной системой в Питере. Не знаю, имеет ли смысл делить казахов на "знатных" и "крестьян", но первые выпускники школ в Казахстане появились в 1936-37году и в это время во всем Казахстане было целых 40 человек коренной национальности со средним образованием.
А в 1914 году в Казахстане насчитывалось целых 20 (двадцать !) казахов с высшим образованием, которое они, естественно, получили не в Казахстане.
└...Вот приводимые Лениным цифры состава школ по родному языку на январь 1911 года по Петербургскому учебному округу и городу С.-Петербургу: всего: 265660 (48076): русский язык √ 232618 (44223), польский √ 1737 (113), латышский √ 1371 (113), немецкий √ 2408 (845), еврейский √ 1196 (396), финский √ 10750 (847), карельский √ 3998 (2), эстонский √ 4723 (536), зырянский √ 6008 (0)...⌠
└...По подсчетам казахстанских историков А.Сембаева и А.Елагина в 1914-15 гг. на весь Казахстан насчитывалось двадцать казахов, имевших высшее образование, ⌠в основном выходцев из зажиточной, феодально-байской верхушки■. (Елагин А.С. Социалистическое строительство в Казахстане в годы гражданской войны (1918-1920 гг.). Алма-Ата, 1966, с. 202).
Но большевики стремясь увлечь за собой ⌠угнетенную Степь■, испытывали огромный кадровый голод, мало-мальски грамотных национальных кадров (не смотря на происхождение), просто не хватало на освободившиеся в результате ⌠коренизации■ должности. По свидетельству М.Чокаева, председатель Туркестанской ЧК Я.Петерс подыскивал ⌠из низов■, ⌠из рабочих и трудящихся■ коренных национальностей преданных людей, но они были настолько ⌠забиты■, что ⌠боялись войти в правительство■. Пришлось загребать во власть первых попавшихся (согласившихся), даже какого-то конокрада.(11)...⌠
...
В 1936 г. в жизни советского народа произошло событие исторической важности - на Всесоюзном съезде Советов была принята новая Конститутция СССР, которая зафиксировала построение социализма в стране. Как и во всей стране, в Казахстане к этому времени сформировалась советская система образования. К началу 1930-х гг. была решена в целом задача введения всеобщего начального обучения, а начиная с 1931-32 учебного года во всех городах, рабочих поселках и крупных совхозах и 26 районах республики был введен 7-летний всеобуч.
Число школ повышенного типа выросло с 247 в 1930/31 уч. году до 328 школ в 1931/32 уч. году, из них ШКМ -212, ФЗС -56, ШКС - и прочих - 40. Численность учащихся увеличилась с 39 до 51 тыс., 6000 из них составляли казахи. В числе школ повышенного типа функционировало: казахских школ -60, русских - 81, татарских - 7, украинских - 5, уйгурских 3, узбекских - 2, и смешанных - 176. АП РК, ф. 141, оп.1, д. 5667, л. 21
Однако ликвидация безграмотности среди взрослого населения и полный охват детей школьным образованием проходили с заметным отставанием от темпов строительства новой системы народного образования в центральной части РСФСР. Действовавшая в Казахстане структура начальных школ не соответствовала общепринятой в РСФСР структуре 4-классной начальной школы. Имелись начальные школы только с одним или двумя классами и соответственно учащиеся, в особенности казахские дети проходили лишь своеобразный "детский ликбез", получая формально начальное образование. Сембаев А.И. История развития советской школы в Казахстане. Алма-Ата, 1962, с. 203. Казахские средние школы свой первый выпуск сделали только в 1935/36 году , и то всего 11 человек. В следующем учебном году число выпускников со средним образованием составило по Казахстану 1284 человека, в том числе казахов - 40 человек. Заметное отставание в школьном образовании было вызвано как особенностями традиционного образа жизни, локализации и поселенческой структуры казахских аулов, так и нехватки финансовых и материальных средств для строительства школ-интернатов казахских детей в "кочевых и полукочевых районах районах".
Теперь сравнитe эти данные с количеством образованных казахов (не деля их на "крестьян" и "баев") в эпоху развитого застоя.
Как видите, кочевой образ жизни в 1930х годах ни сколько не снизил y казахов "тягу к образованию".

___________________________
~Wer lesen kann, ist im Vorteil~