Почему же не надо было. Был урок музыки (с учительницей по музыке мы в детстве во дворе играли), говорила мне, что моя дочь умеет хорошо слушать и не отвлекается.
Я не учила дочь писать и письменных букв она не знала, поэтому писать она научилась в школе полностью, хотя руку рисованием определённых рисунков и рисовальных упражнений, тренирующих руку для последующего обучения письму я разрабатывала. В начальной школе уже учат и грамматику, там "жи-ши" и т.д. По математике, конечно, она была подготовлена на несколько лет вперёд.
В СССР тоже в школу шли в 6 лет. Но не в первый класс, а в подготовительный. На самом деле это был аналог первому классу, но только облегчённый. Там дети после занятий обедали и в специальной комнате, оборудованной под спальню спали. Затем детей кормили полдником и они с учительницей делали уроки, а потом шли на прогулку. Вечером, прямо с прогулки, детей разбирали родители. Если погода ветреная, то прогулка сокращалась и дети шли опять в помещение школы. Во время небольшого дождя дети немного гуляли на большой веранде. Но, если лил сильный дождь, то дети на прогулку не выходили и до прихода родителей находились в помещении школы с учительницей.
Можно было отдать ребёнка в школу с 7-и лет, сразу в первый класс. Большинство родителей так и делало. Таким образом, начальная школа была организована по двум программам, по пятилетней программе с подготовительного класса по 4-й включительно и по четырёхлетней программе с 1-го по 4-й класс включительно. По обеим программам дети заканчивали 4-е классы с одинаковым уровнем знаний.

Я выразила своё мнение по поводу, что мне, как минимум, странно, что начальная школа растянута с 1-го по 7-й классы. На какую же генетику такая программа рассчитана?

Это правильно и гуманно.

Вот что рассказывает про организацию здравоохранения жительница Норвегии.
http://www.youtube.com/watch?v=GBNcEbM09fU