Ну почему же только наблюдая за животными? Я же написала, что и из учебников по биологии, зоологии, анатомии и сопоставления с похожестью цикла человеческого размножения. Например, у кошки живот растёт и у женщины живот растёт. Я видела как рожает кошка и логично было предположить как рожает женщина.
И я не говорила, что просветительские уроки такого рода не нужны. Но эта тема слишком деликатная и давать подобную информацию подросткам (но не детям) нужно деликатно, учитывая менталитет и традиции семьи, согласуя с родителями форму преподнесения материала, в старших классах, когда подростки познакомились с информацией о размножении растений, животных и когда можно завершить подачу информации о человеке, только при помощи деликатного уточнения, в виде окончательной незначительной точки. Лучше этот урок сделать в виде факультатива для тех подростков, которые нуждаются в подобной информации и, уж, конечно, преподносить материал отдельно для мальчиков и девочек совместив с информацией о личной гигиене.

Если эту тему не стала озвучивать на уроке учительница в Вашей школе, то это не значит, что так было в советской школе везде. Я лично любила частенько вместо посещения школы просто отдохнуть, сходить на каток... Мама всегда обеспечивала меня запиской о плохом самочувствии и т.д., поэтому я не помню как освещалась эта тема на уроке анатомии и уже точно не помню в каком именно классе была анатомия, да это и не важно, знаниями этого материала я обладала и сама могла почитать в учебнике, если бы мне понадобились уточнения. Вот моя одноклассница Люда Костюченко, даже после изучения биологии, зоологии, наблюдений за кошками и птичками не смогла сообразить до 17 лет как попадает ребёнок в животе у женщины, но это особый и редкий случай дебилизма. Но дебилизм проявлялся у неё и по отношению к другим предметам. Для таких "особенных" детей и подростков, как Люда, конечно, нужно делать дополнительные факультативные уроки и не только по анатомии и физиологии человека, но и по другим предметам, а лучше их не мучить трудными науками для обычных детей, всё равно они учатся крайне слабо, а делать для них отдельные классы с облегчённым материалом.
Я не понимаю почему Вы считаете, что информацию о размножении человека подростки узнают только от распущенных сверстников. В школе, где я училась и в классе в частности не было распущенных детей, насколько помню все были нормальные. Были единичный случай, когда моя одноклассница после восьмого класса родила дочку, но она тоже не была по сути распущенной, это было дело случая, да и сама Тоня была просто недалёкой по своему развитию. Мне и многим моим подругам было неинтересно с ней дружить и нас вряд ли заинтересовала бы информация любого рода из её уст, мы просто не могли с ней общаться. У нас в школе детьми занимались, был драмкружок и мы ставили спектакли, а костюмы нам привозили настоящие из киностудии им. Горького, в школе была секция от спортивной школы по спортивной гимнастике, проводились классные "огоньки", праздники для младших школьников и вечера отдыха для более старших школьников, где играл школьный оркестр, был кружок горнистов и барабанщиков, проводились другие школьные мероприятия. В школе были факультативные уроки по физике, математике, это не для двоечников дополнительные занятия, а наоборот для получения дополнительных, углублённых, знаний по этим предметам.