Ниже много текста (не всегда приятного российскому патриоту, но к сожалению такова жизнь) со слов непосредственного "участника событий".
Время, когда научные открытия делались одним гением "на коленках" при помощи простых мехнических приспособлений, уже прошло. Для полноценных современных научных исследований в области например тонких плёнок требуется серьёзное (читай "дорогое" - и не только по стоимости, а и в обслуживаниии) оборудование. Исследовательские институты всего мира кооперируются и обмениваются не только информацией, но и оборудованием. Наша знакомая принимала участие в наладке оборудования электронной микроскопии в лаборатории SuperSTEM в Daresbury, UK. Там находится один из немногих в мире электронных микроскопов с высоким разрешением. Стоимость оборудования порядка пяти миллионов евро. Открытие лаборатории открыло новые возможности не только учёным Великобритании, но и Германии, Франции, ... Пишутся совместные проекты, под которые берут студентов, опубликовываются совместные статьи. И это не есть что-то нереальное - это нормальная практика, потому что по-другому сейчас не получится двигать науку. Учёные встречаются на конференциях, находят какие-то общие направления, организовываются совместные проекты, по которым одна группа в Германии делает например рентгеновские исследования образцов, другая группа в Великобритании исследует их на электронном микроскопе. В итоге обе группы получают результаты от совместной работы, далее следуют публикации и т.д. Это похоже на единую международную базу знаний. Сомневаюсь, что Россия имеет доступ к этой базе. А без этого доступа остаётся только одно - настойчиво продолжать изобретать велосипед в то время как весь мир считает дни до начала выпуска беспилотных автомобилей.
Когда моя супруга приехала в Германию писать диссертацию, она очень поразилась, что к оборудованию в 2 миллиона евро допускают студентов, которые пишут диплом. Доступ к оборудованию такого уровня на постсоветском пространстве (если такое вообще найдётся) строго ограничен только на отдельный круг лиц, в который студенты конечно же не входят. И чему можно научить студента, показывая ему электронный микроскоп на картинке?
При этом на обмен опытом за рубеж выехать достаточно тяжело. Моя супруга пыталась взять под один проект пару толковых студентов "оттуда". В итоге получилось только по знакомству взять одну девчонку - и только при условии, что её тамошний научный руководитель будет делать так называемые Gastvorträge в Германии (естественно на резуьтатах, которые эта девочка получит ). Просто подход к науке совершенно другой. Становится ясно это на таком простом примере: в научных статьях указываются авторы (люди, чьи результаты были использованиы при написании статьи), так вот в России принято указывать авторов в порядке убывания их "регалий" (профессор, доктора и потом уже студенты, которые непосредственно делали всю работу), во всём мире порядок с точностью до наоборот (студент как непостредственный автор статьи, его наставники (как правило доктора), и только потом руководитель группы (как правило профессор), потому что профессор - это визионер, это менеджер, стратегический организатор, он как правило к оборудованию-то и не прикасается).
Со слов тех немногих молодых учёных, кому удаётся вырываться на конференции за рубеж, гранты в России конечно же есть и даже есть возможность их получить. С какими трудностями связано получение таких грантов при таком подходе к науке, пояснять думаю не нужно.