Понимаете, все эти уровни владения языком очень относительны. Можно еще как-то классифицировать уровни A1, A2, B1. Это начальные, "ученические уровни", которые ну как-то можно проверить тестами. Но дальше все довольно расплывчато в реальности. Вот студент потом учится языку дальше около 400 часов после B1 и получает DSH-2 например. Что это B2 или С1 - никто сказать точно не сможет. По пониманию прочитанного и по восприятию текстов на слух - может быть (с натяжкой) какой-то низкий-низкий С1, а по письму и разговору - хорошо если B2 среднего уровня будет. А дальше все набирается очень и очень медленно, и уже вот эти верхние уровни С1 или С2 - они вообще притянуты за уши как оценка уровня языка. Если считать С2 уровнем носителя, то это вообще достижимо только через года три-четыре интенсивного вращения в языковой среде с выученным перед этим С1, и то не факт, что человек грамотно писать будет, и ошибки при разговоре все равно делать будет постоянно. а С1 это вообще абсолютно расплывчатая ступень, это типа "хорошее знание языка, но не на уровне носителя". Под этим можно понимать что угодно.
Короче, лучше ориентироваться не на эти относительные уровни (хотя это легко и удобно), а на то, зачем язык учите, для каких целей? После определения целей можно уже сказать, сколько примерно времени потребуется на изучение языка и потом на послеучебную разговорную практику.