И потому - ну её?
почитайте. http://audioveda.ru
к чему мне повторять, если у него лучше сказано?! тем более, что чел беседует о взаимоотношениях в семье.
Это - ваши эмоции (реакции)...спонтанные, случайные...но это - не воспитание. Оно должно быть - системным, как целостная программа, нужно изначально знать - что допустимо, а что - нет...ну и по ситуации - импровизировать.
вас опять заносит. никто вам не сообщит, что 29 октября ваш сын обворует соседа, а 30 в вашем доме появится участковый и вы будете вынуждены принять соответствующие меры. мол, это домашнее задание, и, будьте любезны, к 30 подготовиться со всей серьёзностью.
и, опять же, прятание родителей за железную программную догматику наказаний, когда за прогул пять раз отжаться, а за воровство пять раз и ещё пинок под зад - есть ничто иное как родительская слабость, несостоятельность в воспитании и полная зависимость от социальных догм.
мы вынуждены реагировать на "спонтанно" возникающие события спонтанно. умение интуитивно прощупать ситуацию-состояние-время действия, отделить в процессе реакции зерна от плевел и поступить ..сообразно.. той возникшей ситуации- стоит дорого.
как пример. участники сей ветки ринулись спорить "бить или не бить" в соотношении с различными типами социальных систем- по заданному автором ветки алгоритму - за воровство. НО никто не задался вопросом, КАКОВЫ БЫЛИ ПРИЧИНЫ того, что ребёнок СИСТЕМАТИЧЕСКИ воровал. что там было? желание привлечь внимание вечно занятых родителй, отсутствие нужного количества карманных денег, проблемы со сверстниками, попытка завоевать дешёвый авторитет, неумение распорядиться обилием свободного времени, воздействие ложных культовых авторитетов и тепе. ну и? т.е. ремнём воровство с первого раза искоренили (что сомнительно), а далее проблема решена? и во взрослой жизни никак не отобразится? мол, ребёнок к дальнейшей жизни готов, потому что он не ворует. мда, тяжёлый случай.
сорри. но мне уже некогда здесь писать.
да и тема, признаться, для меня скуШна.