Здравствуйте.....
помогите пожалуйсто,где можно найти врачя "ЛОГОПЕДА"
моему племянику уже 4 года,а он до сих пор не выговаривает,половину букв.
Реб╦нок обшяется только по русски,немецкий язык еш╦ не понимает..
Моя сестра проживает в "КАССЕЛЕ"
я не знаю как ей помочь,может вы поможете??

С начала обратиться к детскому,обязательно нужно направление . Настаивайте, нам 2 года мозги парили, в пять лет только дали. А логопедов тут завались. Если врач хороший, ему не помеха,что ребенок по- немецки не говорит.У него научится!

можно пойти к лору и унего взять напровление,если один недаст,то даст другой
мы так зделали касса оплачевает 10-занятий. потом сново идти надо за напровлением
детские врачи дают но невсегда
надо набратся терпения

она ищет русского логопеда. Реб╦нок ещ╦ не говорит по-немецки.

а почему сам автор не отвечает?

да но без напровления касса плотить небудет

надо посмотреть на ж╦лтых страницах, отпечатать ,и сесть за телефон!

Я была у логопеда, когда немецкий не бегло знала, во взрослом возрасте. И могу только сказать - тяжко это. Начинаешь запинаться не из-за того, что не можешь произнести звук, а из-за незнакомого слова. Потом становится стыдно за свои запинания из-за языка и начинаешь ещ╦ больше запинаться... Со временем привыкла и я и мой врач. Но тяжело это. Так что если можно найти русского, то лучше к нему.

просто инфо.врач был прав,толко в одном,если не давал вам направление в 3 года.(вы написали, что ждали 2 года.следователно, начали с 3х лет.)врач был прав, если у ребенка нет заикания, и тяжелых грубых патологий типа дизартрии, алалии,ринолалии.т.е. если врач видит, что реч грубо не нарушена и это может быт еще возрастое, в 3 года естественно идти к логопеду рано. в 4 никто звуки ставит не будет.еще все очен, как бы это выразится мягкое во рту.не окрепшее.можно и нужно делат артикуляционную гимнастику. если это возрастное, звуки пойдут к 5 годам сами, в следствии гимнастики. а 5 вы получили направление, потому что толко в 5 лет(это было и в союзе до 1995 года где-то) говорят о дислалии-нарушении звукопроизношения при нормалном слухе и сохранной инервации речевого аппарата.почему до 1995 года, потому что сейчас в россии и др.странах снг начали делат гимнастику с 4х лет.и создават средние логопедические группы. до этого дети получали помощ толко с 5 лет, начиная со старшей группы. видимо здес такие-же правила, как были у нас в союзе. но повторюс, врач был прав, толко если реч грубо не нарушена. если ест грубые патологии, то начинат надо с 3х лет.это было просто инфо.

это да частая причина заикания- двуязычие. при его исправлении полностю исключают 1 язык.а запинки ведут к заиканию.

но 10 занятий это же 3 недели.я имею ввиду, как у нас там мы занималис 3 раза в неделю, а иначе резултата будете ждат ого-го сколко.плюс родителям задание на выходные. итого 5 раз в неделю.значит 10 занятий логопеда.это каждые 3 недели за направлением бегат надо ?

а если самим платит без кранкенкассы , сколко это?

Да, я Вас спрашиваю: Почему сам автор не отвечает?!

так если логопеда найд╦шь, потом можно педиатра простиь направить к нему. Это же просто.

не знаю.если я ветку открываю, то слежу за ней чут ли не ежечасно.

не у всех есть возможность. У кого ограничен инет и время, тот просто смотрит ответы, не отвечая.

мне вот очен интересна система связи тут педиатра и логопеда. я закончила институт-5 лет- логопед. тут я узнавала толко курсы. но реч не об этом . мне интересно как детский врач может знат все нюансы логопедии. почему когда мы идем, к хирургу или психиатру, мы не берем направление у домашнего врача? просто там у нас педиатр был сам по себе, логопед сам по себе.а тут почему-то без направления нелзя. а если врач не совсем сведущ в логопедии, а ребенку нужна помощ, как же быт? я просто тут на форумах столко читала о проблемах родителей именно с направлениями. почему сам логопед не может оценит ситуацию. или они тут не считаются на уровне других врачей? не знаете?

касса оплачивает всего 60 часов( 6 Verordnungen x 10 Stunden),в неделю не больше 2 раз.
Мы тоже с 3 лет просили направлене, но получили только в 5, когда ребенок уже говорил по немецки, почти год ходим , всего 40 часов использовали- я очень довольна результатами, хотя чстно говоря мало верила,чего можно добиться беря всего 2 урока в неделю .
а какой толк дитя учить, если он не понимает и не говорит на языке ?!

Что-то вс╦ очень запутано! Стоит много денег,на педиатра давят больничные кассы, он может только в крайнем случае направлять...
С другой стороны у нас в городе логопеды приходят во все детские сады и школы начальные! Если реб╦нку нужна помощь, то занятия производятся прямо во время школьных уроков, или во время пребывания в садике.
все не знает, но достаточно, чтобы определить.

Да, но так не во всех садах, у нас никто не приходит, у моей племянницы-немки были проблемы с речью, сами родители забили тревогу и водили к логопеду. И в школе тоже логопед не был.

да, деффекты речи исправляются не за один ден. в среднем на это уходит от 6 мес до 2-3х лет. зависит от сложности деффекта, частоты занятий ну и самого ребенка.такие дефекты как функционалная дислалия, т.е. когда ребенок просто не выговаривает набор звуков исправляются как правило максимум за пол года. на органическую дислалию,когда ест органические поражения - долше .ну и совсем сложные деффекты занимают от года до 2-3.

да-это типа того что было у нас. я просто спросила, потому что мы сами логопеды ходили по массовым дет. садам и ежегодно проверяли всех детей.дети с нарушениями речи направлялис в логопедические группы.таким образом почти все детки с нарушениями речи не оставалис без помощи.т.е. очен удобно. детей комлектовали по возрастам и группам. всем удобно.и родителям-утром отвел, в обычный сад, просто со специалными занятиями, вечером забрал.а на термины не набегаешся вед. да и логопеду удобно,когда видиш ребенка каждый ден и в течении дня.т.е. ест контрол за речю ребенка и достаточно времени для всех. а дети что сидели дома без садика, могли получит помощ в поликлинике у логопеда при поликлинике. но как правило они рано или поздно приходили к нам в сады. так как на исправление того же деффекта уходило в 2 раза долше времени. то маме некогда, то термин толко 2 раза в неделю, ну и т.д. а в саду занятия были от 3х раз в неделю утром и вечером , до ежедневных с особо тяжелыми. и родители получали пакет заданий на выходные.

ну логопед при школе это и там на родине редкостю был. как правило детки с нарушениями писма и чтения, которым можно легко помоч, при правилном подходе, записывалис в двоешники.жалко очен деток. мой племянник например писал, как слышал," ДЕРОЖДЕНИЕ"; ВМЕСТО "ден рождения". у него в следствие неоказанной вовремя лог. помощи потом пошел деффект писма и чтения. но я тогда была еще школница. в итоге парен закончил 8 классов и пошел на стройку. а сколко таких сломанных учеников. когда это исправляется в течении года. да и не было бы этого,если бы все логопеды были добросовестными или хотябы знали, что дети с нормалной речю на протяжении всего дошколного возраста усваивают необходимый словарный запас, овладевают грамматичрскими формами, приобретают готовност к овладению звуковым и морфемным анализом слова.т.е. могут сами взят программу школы ,что даст учител, однако у детей с различными формами рачевой патологии происходит отставание в развитии этих процессов.вобщем тут можно написат целую лекцую, но смысл моей мысли в том что всего этого можно легко избежат, не просто ставя звуки и вводя их в реч, а еще и формироват их устную реч, готовит к писму. ест спец методика, по которой мы работали. и наши детки с исправленными дефектами речи выходили из дет сада уже читая и умея писат, печатно. так как это очен важно.поэтому был болшой процент блатных детей, родители которых сажали всеми правдами и неправдами своих не нарушенных деток к нам в логопедические группы. почему? а все потому что шло бешенное развитие речи и писма. таком образом дети шли в сколу уже освоив 1 класс. логопедическим деткам это было необходимо. блатным- пут в гимназию.