В возрасте 20 мес можно определить ведущую руку ребенка, но доминирующая рука отчетливо устанавливается только к трем - пяти годам. Но ни в коем случае не переучивайте вашего ребенка, пусть он берет предметы той рукой, какой ему удобно.
Выбор правой или левой руки - не каприз ребенка. Он связан с распределением ролей между полушариями головного мозга. Это заложено в человеке от рождения. Многие левши, переученные с детства, всю жизнь пишут и едят правой рукой. Зато все, чему обучаются самостоятельно, они делают левой. Правая рука остается менее ловкой, менее приспособленной к труду.Каждое полушарие головного мозга имеет свои специфические функции. Например, у чистого правши за речь, чтение и письмо отвечает левое полушарие. Правое - имеет более глобальные функции: в его ведении находится восприятие музыки, звуков природы. У чистых левшей - все наоборот. Правой частью тела управляет левое полушарие, а левой - правое. Поэтому, когда левшу заставляют писать правой рукой, он не может задействовать свое правое полушарие, ответственное за контроль речи, чтения и письма.
Ребенок-левша правополушарный) - намного отличается от своих сверстников. Обычно это очень эмоциональные дети, с яркой художественной одаренностью. Уже в возрасте трех лет они проявляют тягу к рисованию, лепке, музыке, танцам. Левшами были такие гениальные люди как Микеланджело, Леонардо да Винчи, А. Пушкин, Л. Толстой, Ф. Шопен, Ч. Чаплин.
Леворуких детей отличает повышенная чувствительность повышенная ранимость, впечатлительность,тревожность; обидчивость; раздражительность; сниженная работоспособность; повышенная утомляемость.Поэтому такие дети очень легко попадают под влияние сиюминутных чувств и настроений. Они капризны, плаксивы, упрямы, подвержены приступам ярости и гнева. Родителем с таким ребенком нужно быть чуткими и доброжелательными; не воевать с ним из-за излишней настырности. Выходки упрямства стараться завуалировать какой-нибудь игрой; принять, как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в правшу; хвалить за успехи и поощрять его художественные или музыкальные способности, но не стремиться сделать из него вундеркинда;не предъявлять к нему завышенных требований.
Почаще выполняйте с ним упражнения на развитие моторики рук, тогда ему легче будет освоить технику письма.