Умение " поднять руку и болтать"

нп

ТС напрасно так извратила умение устно что-то рассказать по теме и желание это сделать.

и в жизни это просто необходимый навык. а как научиться, если этого не делать? постоянные круглые столы, фидбеки и смоллтоки, необходимость устной коммуникации с коллегами это рутина. да каждый работающий хоть в минимальной команде это знает.

само желание/нежелание ребенка высказаться лежит в совершенно другой сфере, и это интересное задание для родителей.

стеснительность там или неуверенность в знаниях, или боязнь уронить свое реноме неправильным ответом, все это видно, если смотреть.

у каждого были, наверно, неглупые одноклассники, которые, когда отвечали перед классом, терялись и начинали нести ахинею или запинаться - я бы не хотела, чтоб так было с моим ребенком. да, есть дети, которые поднимают руку и говорят много и не всегда по делу - тут действительно к этому относятся лучше, чем к нежеланию высказываться. у первых есть шанс совершенствоваться, их можно корректировать, у вторых - нет.

посмотрите на взрослых! можно возмущаться, можно писать в спортлото, имея таких коллег... общество их толерирует, это факт. а молчащих, пассивных... ну, разве что они незаменимы. в совсем тяжелых случаях они и не идут ни в какие команды.

контрольные бывают нечасто. как можно вообще определить, на каком свете ребенок, если он не хочет/ не может/стесняется участвовать в устной работе класса? конечно, есть разные дети, но в гимназии учителя не будут несколько таких молчунов в классе постоянно вовлекать в работу... и думать "молчит, но все знает", и это оценивать единицей ))

как с языками, молча учить?