Отправляли обоих. Сына в пятом классе, когда в гимназию пришел, потому что на уроках дурака валял. Отправили к психологам, которые к нашей школе прикреплены были. Недели две ходили к ним на разные тесты. Результатом была толстенная тетрадь на тему "как вести себя с ребенком", которая была передана классной руководительнице во время совместной с нами и с ней беседой. Общий смысл был "гонять как сидорову козу, а в остальное время пусть делает, что хочет" :) Плюс теситрование показало, что логическое мышление у сына отстает при значительном опрежении в развитии других областей. Для нас было важно, что учителя перестали нервничать из-затого, что сын на уроках рисует. И предлодили ему по ряду предметов по индивидуальной программе заниматься. Он пару лет так занимался, потом учителя сменились и программы эти в фикцию превратились. Но по английскому, например, он именно тогда очень хороший задел получил.
Дочку отправили на предшкольном обследовании. Ездили в центр при университетет в Бохуме. Обслдеование один день длилось, после чего нам стали рассказывать, как осторожно надо обращаться со способными детьми и пригласили к ним на занятия для детей и для родителей. Мы в осторожное обращение с детьми не верим, так что отказались. Не знаю, было ли это результатом обследования или просто у нас в школе была умная учительница, но давала дочке дополнительные задания дсю дорогу и разрешала на уроке читать, когжа все сделала. Думаю, что дело все=таки в учительнице.
Ксатит, по словам психологов просто IQ-Test для детей млалшего и среднего возраста не слишком показателен, надо серию разнообразных тестов проводить