недовольны детсадом- поменяйте, не хотите менять- смотивируйте ребенка дома, будет мотивация у ребенка с ним будут воспитатели заниматься в заданном направлении. все равно даже в самом золотом детсаду никто не сможет смотивировать ребенка так как это можете сделать вы, родители. и вообще вы не довольны, а ребенок? доволен ли ребенок- это пожалуй самый важный вопрос и от ответа на этот вопрос и надо плясать. нашей средней дочке до 5 лет все развивалки были фиолетовы, она тусовалась на кухне, играла в куклы и в саду. сейчас просто наступил момент когда ей интересно все что связанно с цифрами, буквами, письмом и счетем- и мы дома и воспитатели в детсаду пользуемся эим моментом, ну пойдет она в 7 лет в шкоу и что?!? а может и за этот год созреет до школы.
развитие каждого ребенка поэтапно и индивидуально, тем более что в группе детей от 3-6 лет сложно усадить всех за стол и сказать: "а сейчас детки мы будем делать..."
наш трехлетка к примеру во многих вещах переплевывает свою старшую сестру пятилетку, поэтому даже если сказать что воспитатели могли бы заниматься с детьми погруппно по возрастам, то и это будет не верно.
это приведет скорее к фрустрации и полному отвержению работы той частью детей для которых делать эту работу еще рано.
но так как ваш ребенок ходит в монтессори садик, то что я вам тут рассказываю- вы и сами должны знать эту методику иначе бы не отдали своего ребенка туда.
могу сказать за наш сад:
индивидуально занимаются не все время- иначе надо было бы 20 воспитателей на 20 детей, но занимаются достаточное время для того что бы ребенок понял смысл работы и выполнял ее верно.
как правило детки кучкуются и за одним столиком сидят по несколько детей которые делают аналогичную работу, так что воспитатель уделяет каждому из них достаточное количство времени параллельно контролируя правильно ребенок работает с материалом, кроме того у любого материала монтессори есть функция самопроверки. уже на самых элементарных вещах ребенок учится работать правильно и самостоятельно.
потом не все дети одновременно делают "работу", часть детей играет с куклами, часть строит что либо из кубиков- это тоже надо, значит внимание воспитателей направленно на ту часть детей что в настоящий момент работает с материалом.
кроме того знаю точно что даже у не мотививрованных детей периодически спрашивают не хотел бы он посмотреть что либо из работ, предлагают что то соответствующее интересам ребенка, естественно если натыкаются на отпор, то не настаивают.
цель нашего детсада "выпустить" ребенка не который умеет читать и писать, этого здесь не надо, иначе ребенку нечего делать в первом классе, как это произошло в случае с нашей старшей дочерью, а выпустить ребенка который может самостоятельно работать, купить билет на трамвай, купить хлеб, сварить себе суп, нарезать салат, не растеряться если потеряется- знать к кому обратится в таком случае, уметь обращатся столовыми прибороми, иметь хотя бы поверхностные общие знания из области астрологиии, химии, искусства, религии, географии, литературы, знать что такое библиотека, как в нее записаться и получить книгу, но при всем этом этом дать ребенку быть ребенком. я думаю я перечислила только малую часть того что умеют дети выходя из нашего детсада, но согласитесь это не мало.