Дома выполняет или ему на уроке учительница ПОЗВОЛЯЕТ этим заниматься? Если второе, то вам очень крупно повезло со школой!
А вот у нас было так: задали тебе сидеть и обводить по три чашки в кружочек - сиди и обводи целый лист, потому что так положено! А завтра - по три шишки в кружочек, а послезавтра - по три куклы в кружочек, и так целую неделю подряд, а то и две... А до двадцати только с третьей четверти считать можно будет, а про сотни и тысячи вообще и думать забудь аж до третьего класса!!!
Год, два или три реб╦нок это терпит, сдерживается, приносит хорошие оценки, а потом начинает протестовать против таких для него бессмысленных заданий и вынужденного безделья. Если у реб╦нка характер скорее пассивный или родители воспитывают строго, "чтоб был как все", то протест часто ид╦т "вовнутрь", появляются апатия, вялость, вылезают всякие аллергии, экземы, мигрени, колики и прочая "психосоматическая прелесть" и начинаются бегания по врачам.
А если активный - то возможны всякие хулиганские выходки, бесконечные дискуссии с учителями и т.д., беготня по педсоветам из-за плохого поведения. Так уж лучше побегать по психологам и выяснить действительную причину такой "ненормальности" реб╦нка, чем лечить его от несуществующих болезней или вешать на него ярлык лентяя или хулигана.
Так что готовьтесь - возможно, вас это вс╦ ещ╦ тоже жд╦т.

В тему об интренатах - парен╦к из 11 класса частной школы был у меня на наххильфе. На вопрос "Что тебе больше всего нравится в школе?" ответил"То что в отличии от нормальных реальшуле и гимназий учителя там не постоянные - если ученики или родители учителем недовольны - учитель "уходит".

ничего она не "позволяет" - да╦т ей задания просто с первой недели, посмотрев на реб╦нка и оценив е╦ способности.
Преимущество этой новой системы когда 1 и 2 класс вместе.

уже на мо╦м "веку" в школе двух девочек перевели из первого в третий, так что зачем терпеть если можно начать разговор о "перескакивании"?

В любом случае я буду последней кто будет "выбивать" своему реб╦нку <Sonderbehandlung> только из за плохих оценок. К хорошему быстро привыкаешь. Пусть учится жить в обществе и быть в школе "одной из..."

и что потом? правила поведения в школе перестанут для такого реб╦нка существовать? Или начинать 35 тысяч в год искать? ИМХО проще детке с самого начал дать понять что школа это не <Wunschkonzert>.

гы, не были вы на нашем последнем род. собрании, вот все наши мамаши и папаши орали, что из детей студентов в 3м классе делают, что много требуют итд, итп. А все дело в том, что пришла к нам новая учительница и стала требовать, так родители пуще детей взвыли, лично я ответила, что все ОК и надо еще больше требовать, отклик получила толко в 2 голоса Еще как мамаши здесь своих деток защищают и не дай Бог скажут им, что нибудь чадо, порвут и учительницу и директрису как Тузик тряпку.

Вот видите, значит, л╦д постепенно трогается! У нас первый класс был 15 лет назад, тогда ещ╦ о "перескакивании" и речи быть не могло - нам сказали, что такое только в Баварии практикуется. Оценки в то время как раз ещ╦ хорошие были, но "перескакивание" тоже приравнивалось к "Sonderbehandlung".
Кстати, для меня "Sonderbehandlung" означает не то, чтобы учитель закрывал глаза на выходки реб╦нка, а чтобы ТРЕБОВАЛ от него усилий сообразно его возможностям - тогда и времени не будет хулиганить. А не так, что когда я прихожу на собеседование в школу и спрашиваю, что делать, реб╦нок теряет мотивацию и постепенно скатывается на тройки, а мне в ответ удивл╦нно закатывают глаза к потолку и говорят: "Что вы хотите? Отстаньте от реб╦нка, ничего делать не нужно, тройка - АБСОЛЮТНО НОРМАЛЬНАЯ оценка!"
Вот именно, что тут правила поведения странные - то, что он что-то "должен", в основном внушают родители. А в школе позиция такая, что "не хочет - ну и не надо", лишь бы в╦л себя хорошо. Не у многих детей хватает собственной мотивации, а в условиях такой всеобщей расслабухи они потом вообще отвыкают делать хоть что-нибудь.

Но если "этой проблемы просто нет", "это вс╦ элементарная лень и недостаток воспитания", то почему тогда существуют вот такие "Nothilfestellen"? http://www.hochbegabtenhilfe.de/l160de/Hochbegabtenhilfe/?cms=9697fcc3a20aec805f...
Заглянула, на свою голову

Обидели бедного мальчика, не захотели ждать, пока он на парте соорудит стену

оказывается , подобная система с частными школами еще гдет-то есть! под нашим городком в одной деревне тоже естъ частная школа, куда в основном ходят дети-второгодники богатых родителей. Учеба в месяц тоже парой тысяч евро измеряется. подтягивают до нормальных оценок.

с каких пор ранец можно на парту ставить?
Была бы моя первая реакция на рассказ реб╦нка об "ужасной" училке.

Может, это она и была... Хотя, концепция беспроигрышная, пока живут на свете богатые "hochbegabte"

Я вообще не понимаю, о чем речь.
У нас бы за такое просто выставили из класса с двойкой в журнале - и никто бы не жаловался, потому как не на что. И не жалел бы "пострадавшего" никто - потому как симпатий такой строитель не вызывает совершенно никаких.

Присоединюсь - попробуйте Bachblüten , купите книгу Bachblüten für Kindern и закажите капли.Они творят чудеса.
Еще сейчас в аптеке появился новый препарат "Zur Förderung von Konzentration und Aufmerksamkeit" состав Omega-3,Omega-6-Fettsäuren,Magnesium,Zink.
посмотрите сами: http://www.esprico.de

Отестация тут ид╦т не только за оценки и достижения, очень большая роль в поведении. Я бы несказала что он "ужас летящий на крыльях ночи" ,то что отвлекаеться это да, и вс╦ время писала что это его проблема. Дома он знает что возможно будет наказание и вс╦ же мы можем быть строги. А тут недовольна что учителя хают, а строгости у них нету как таковой.Дети мало чуствуют ответственности, знают что чаще ненаказуемы и так далее. У нас тоже были в классе ветлявые на первых порах.Но там у нас в школе учили что приш╦л учись или вылетишь из класса за своими родителями.Дома дети получяли пилюлю за содеянное..."смотря у кого какие методы" и дети в другой раз уже думают. Тут сплошные противоречия, конечно бить указкой по голове или трясти за грудки это лишнее а вот делать замечания и неисполнения должно тут же быть наказуемым родителями в школу. А она сказала ..вы что сме╦тесь ,если пол класса вед╦т не очень хорошо и я буду в школу вызывать, это же мо╦ время и я должна сидеть и общаться о поведении вашего реб╦нка. Завтра я выпросила термин что поприсутствую на уроке и понаблюдаю.Понимаю конечно ,чо при мо╦м присутствии он будет вести себя гораздо лучше.Но какой ещ╦ выход прид╦мать незнаю.
Да и в гении я его незаписываю))))). Мне было интересно мнение Мам , у кого такие проблемы может я где то неправильно доношу до реб╦нка о тот как надо и почему надо.Проблема у реб╦нка ведь скорее всего не только его вина но и МОЯ! И бороться с этой проблемой должны вместе а не пускать вс╦ на самот╦к, ведь не дурач╦к, не "тормоз" если бы не мог то понятно, чего дитяте насиловать, но ведь может.....пытаюсь найти причину почему.

я вижу 2 не проблемы,2 небольших вопроса,которые нужно решить.1)ребенок с рассеяным вниманием.2)Вы слишком опекаете,тем самым не даете развиться самостоятельности.

Аттестат выдают по крайней мере у нас с характеристиками <Sozialverhalten> и <Arbeitsverhalten>текстом и внизу идут оценки ПО ПРЕДМЕТАМ.
С феврлая следущего года то есть со следущего цойгниса будут стоять т.н. Копфнотен - ОЦЕНКИ за поведение и прилежание. По коайней мере в начальной школе в НРВ так. Оценки за писменные работы снижают за грязь - это правда. Я вс╦ таки на пойму как можно снизить оценку по предмету ЗА ПОВЕДЕНИЕ.
Если только реб╦нок болтает постоянно и не поднимет руку или из за своей рассеятнности не в состоянии ответить на вопрос именно по предмету...Понятия не имею...

У моих знакомых мальчику в гимназии поставили в табель 2 по физкультуре, хотя он вс╦ выполнял на 1 за то, что убирал спортивный зал без блеска в глазах. Убирал, но не бегал как электровеник.

Я в двух школах слышала, что оценка в аттестате ставится на основании: оценок за тесты и оценок за устные ответы. Примерно половина на половину. Так что наполовину оценки субъективны. Из 1-2 по тестам и 5-6 за работу на уроке можно получить "достойную" 3 или 4

ну так не работайте на 5 и 6 кто мешает?

ПыСы с трудом представляю реб╦нка пишущуего тесты на единицы и "работающего" на уроке на пят╦рку.

http://adhd-kids.narod.ru/ Зайдите на эту страничку и нажмите на "форум". Я там много интересного прочитала.

Да, у нас тоже такай система, что устная работа оценивается наравне с письменными. За поведение у нас никаких оценок не ставят.

Такое, конечно, трудно представить, но я вполне могу представить "2" и "4". Есть люди, которые хорошо могут концентрироваться на самостоятельной письменной работе, а при устной работе отвечают невпопад/ стесняются/боятся сказать что- то неправильное. Самое главное, что здесь при устной работе нужно самому активно участвовать и предлагать себя для опроса, а не ждать, пока вызовет учитель, как это было у нас в России (в моё время в старших классах было вообще позором руку тянуть).