учитель математики Вам правильно объяснил здешнюю систему. специально для Вас её менять не будут. мои слова не означа.т, что она мне нравится.

А сообщение вы полностью прочитали?
Если да, то у меня два варианта:
1 - всем практически форумчанам не вез╦т просто катастрофически. С этим надо уже что-то делать, на мой взгляд.
2 - с немецким проблемы

ИМХО Эта система ломает психику ребенка.
Я не осуждаю "выскочек", сама не была тихушницей, но могу себе представить состояние человека-интроверта,
который вынужден тянуть руку, чтобы получить оценку, которой он и так достоин благодаря своим знаниям.
А где место индивидуальности?
В конце концов 4 типа темперамента еще никто не отменял.
Что же - ломать флегматиков и мелонхоликов перестраиванием их под сангвиников и холериков?
Самое интересное, что, на мой взгляд, вс╦ это очень непоследовательно: в детском саду их не учат коллективным играм,
чтобы ребенок имел собственную нишу, свой мир (тоже спорно), но в школе требуют совершенно противоположного.

У знакомой с мальчишкой было так - по музыке двойку поставили, по╦т нармально, все тексты наизусть занет, на уроке работет, вс╦ в порядке, мать спрашивает - почему двойка. Училка грит "он не прихлопывает когда по╦т" Ну не прихлопывается ему, блин, спокойный мальчик по жизни, мало жестикулирующий и вообще медлительный. Нефиг делать,надо хлопать и никаких гвоздей. Начал хлопать - получил единицу в след. полугодии. 4 класс начальной школы. Маразм, нет?

учителя тоже люди. и люди неумные среди них, к сожалению, тоже встречаются... ладно, 2 не 4. иногда бывает обидно, что из-за таких людей в детях что-то ломается...

Опять не понимаю. Ну, не прихлопывается ему - так почему оценки должны быть такие же, как и у тех, у кого и поется, и прихлопывается ???

"не прихлопывается" - это не "не считается", не "не пишется", не "не думается".
Здесь речь идет об эмоциональном состоянии ребенка, насколько я поняла.
Что развиваем? Восторг по заказу?
"Раз, два,- радость, раз, два,- печаль"?

Вероятно, чувство ритма развиваем. При чем здесь восторг и печаль ?

Там припевы вроде были такие жизнерадостные, что у всех эти самые прихлопы должны были вызывать. У него не вызывали. Он просто пел дальше и в ритме и с чувством, но не хлопая. Кстати если не ошибаюсь никто ему во время урока по этому поводу замечаний не делал, просто снизили на балл оценку. И только матери во время беседы сообщили об этом черезвычайном недостатке.

Такое ощущение, что Вы там присутствовали лично...
У меня постоянно возникает ощущение, что я из какого-то другого мира приехала.. Меня ничего из рассказанного нисколько не удивляет и не возмущает особо...
От нас на музыке хотели только одного - чтобы сидели с максимально одухотворенным лицом и слушали произведения. У меня было 4, и я всегда понимала, за что.

Уж очень красочно мамаша вс╦ описывала. Мне бы честно на двойку по пению было начхать. У самой по труду четв╦рка натянутая была, руки из попы.

Рискну предположить что это потому, что где то и с кем то происходит. После контрольных вашего реб╦нка написанных на 1,1,2 тройка в табеле уже не будет казаться вам такой логичной.

После контрольных вашего реб╦нка написанных на 1,1,2 тройка в табеле уже не будет казаться вам такой логичной

В таком случае я бы тоже сразу подумала, что "Может у нас есть еще оценки, о кот. я не знаю?"

...впрочем у вас этого никогда не случится, т.к. ваш реб╦нок будет контролировать свою уч╦бу с начала до конца самостоятельно и безо всякого вмешательства со стороны родителей.

Да уж А у моей в России вообще полное освобождение было, а здесъ доктор сказал, что с етим заболеванием заниматъся можно Ну у нее за ето полугодие 13 вышло(1)

Вы знаете, ваши посты вызывают у меня ощущение. что вы тикм да из другого мира. Или права мама127, что раз это не с вашими детьми, то вы понять не можете. Я вот честно скажу, тоже не вс╦ понимаю, в ч╦м не имею личный опыт. Только не может такого быть, чтобы все не в ногу, а одна вы да.

Только не может такого быть, чтобы все не в ногу, а одна вы да.
Это Вы так иносказательно запрещаете мне иметь свою точку зрения и свой опыт ? Или Вас смутило в моей позиции что-то конкретное ?

у меня экзамены перед поступлением в музыкалку были: спеть (наличие слуха), потом то же самое прохлопать (чувство ритма).

сообщение я прочитала полностью и думаю, что ребёнок сделал выводы сам и начал активнее работать на уроке. кстати, к активности работы может относиться также то, бегаешь ли ты с домашними заданиями к учителю, тыча ему тетрадь под нос (вот, сделал) или нет, потому что обычно домашние задания не проверяют. но их регулярное выполнение - плюс. кому не везёт, понимаю плохо - у всех дети в гимназиях учатся, значит, как минимум у них проблем с языком нет.

Простите, если У Вас родители проверяли уроки и бегали по учителям, и Вы считаете это правильным и нормальным - замечательно. У меня совершенно другой опыт и ориентиры соответственно тоже. Можно ?

Запрещать иметь свою точку зрения мне и в голову не приходило, а смущает меня ваш менторский тон. Про шагать не в ногу, я имела в виду, что раз у стольких родителей и детей одинаковые проблемы, значит они есть, а не так, что все родители какие-то неправильные, а учителя объективные и т.д. Мы же здесь делимся проблемами и опытом или выясняем кто правильный?