После долгих мыканий, начавшихся еще в детском садике, моему 10-летнему сыну наконец-то "определили" высокую одар╦нность.
Учится со сверстниками в обычной начальной школе ему не интересно, соотвественно страдали и страдают и его оценки.
Со слов учителей и судя по контрольным работам он способен решить любую поставленную перед ним проблему, но не всегда это делает.
Точнее, как правило он этого не делает, хотя иногда, когда весь класс не знает правильного ответа, не упустит возможности блеснуть своими знаниями, а, принимая участие в математической олимпиаде, н-мер, намеренно решает только самые сложные задания, перечеркивая самые л╦гкие...
Повторять еще раз 4-ый класс из-за оценок было бы еще более полной идиотией (школа видит это точно так-же), в гимназию без хорохих оценок дорога заказана, в обычной <<Hauptschule>> боюсь совсем перестанет учиться.
Кто-нибудь сталкивался с подобной проблематикой, у кого имеется хоть какой-то опыт в данной области?

cобственного опыта нет, но буквально сегодня в поисках другой информации наткнулась на эту страничку, может поможет.
http://www.dghk.de/

Давай по-порядку. У вас распределение по дальнейшим школам не происходит в середине четв╦ртого класса, а решается уже после него?
Потому что у нас для детей, не получивших распределение ещ╦ оста╦тся возможность - сдать самому тест в гимназию.
Из-за большей нагрузки некоторые дети начинают лучше учится (те, у кого есть природные данные и желание) чем в начальной школе.
Конечно можно сказать, что и с другой школы можно всегда перейти, и это тоже будет недалеко от истины! Знаю не одного реб╦нка перешедшего. Правда в другую школу они попадали из-за отстутствия языка после приезда.

Здравствуйте, можно узнать у вас как вы его отдавали в школу - раньше времени или нормально? Спрашиваю потому, что вижу что младшая дочь сильно опережает сверстников, заметили это давно вот теперь думаем - отдавать е╦ с пяти с половиной или с шести с половиной в школу.

Эта тема очень обширно обсуждалась на этом форуме в прошлом году! Можно поискать в архивах, ветка была длинная....

сейчас гляну спасибо

Кажется я нашла, но не уверена, что это вс╦: http://foren.germany.ru/arch/haus/f/3874347.html?Cat=&page=32.975&view=&sb=&vc=1
http://foren.germany.ru/arch/haus/f/3913541.html?Cat=&page=32.225&view=&sb=&vc=1
http://foren.germany.ru/arch/haus/f/4627655.html?Cat=&page=10.775&view=&sb=&vc=1

спасибо. бум думать. по уму она уже сейчас как старшая в шесть с половиной была плюс чтение, письмо (с ошибками), роста маленького, боевая, хорошо ладит со старшими детьми, особенно с мальчишками и самое главное - ей уже сейчас в 4 с половиной скучно в саду.

доброго времени суток
у нас такая же "проблема". но мы ее решили так:
я обратилась к школьному псохологу (есть такие в любом городе и их координаты можно в школе узнать у секретаря). он провел тесты, сделал свое заключение(hochbegabtes). потом была беседа со мной. и как я отношусь к тому если он перейдет на класс выше......
а было так же как у вас. ему было СКУЧНО. учителя на мою просьбу "перепрыгнуть" класс отмахивались, сначало было: "да Вы что, пусть язык подучит"(хотя здесь 2 года в садик ходил), потом:" да Вы подождите", а потом открыто:" у нас местные дети этого не делают, а Вы за иностранного ребенка просите". хотя учителям он и даставлял больше всех хлопот. его уже потом оставили, лишь бы классу не мешал. а он брал с учительской полки любую книгу и читал ее на уроках. кто-то скажет: "радуйся, все успевает...."учился при этом хорошо. но дисциплина.... он ведь потом учителей ни во что не ставил.....
перешел он в феврале этого года на класс выше. условие было со стороны школы такое:" проба 4 недели, а потом снова соберемся, там и решим"(решение принимали родители, кл. учитель, завуч, школ. психолог). через 4 недели снова собрались. и без проблем его взяли в 4 кл. (второй раз уже учитывали мнение нов. кл. учительницы).
а вот теперь снова в школу вызывают и домой звонят. все возвращаетя на круги своя. он снова теряет интерес к школе. на мой вопрос, ну что ему не хватет, отвечает "скучно". а ведь после перевода он "на крыльях летал". не мог дождаться когда каникулы закончатся.
одна мама 2-х hochbegabets детей. меня предупреждала, что рано или поздно и ему и в этом классе будет скучно. но она предсказывала это через 2 года, а у нас вот через 2 мес.
снова работаем со школ. психологом.
такие дети зависть соседей и беда родителей. очень тяжело. да еще и психолог говорит, что нельзя допустить чтоб за период школы ребенок больше 2-х раз классы перепрыгивал. ему будет с каждым разом труднне находить язык с одноклассниками. он умница, он ведь все равно еще "детство в попе играет". интересы 13-ти и 15-ти летнего сильно отличаются

да еще забыла.
в volkshochschule бывают курся для таких детей. их там учат как вести себя в школе, чтоб было "не скучно".
удачи вам. пишите как решите свою проблему. может и нам что пригодится.

Я б посоветовала таких детей по больше нагружать. Причем самим искать что-то. Нельзя же всю ответственность за воспитание-образование ребенка на школу сваливать. Дать ему задачник по высшей математике и пускай дерзает , а заодно чтоб не зазнавался. Это шутка, конечно. А школа расчитана на средних учеников, и ничего с этим не поделаешь. Просто надо работать самим больше с таким ребенком, и убеждать, что людей надо уважать, не зависимо от уровня их интелекта.
Очень важно понять - в какой именно области у него особые дарования и постараться направить туда всю его энергию. Было б здорово найти для него "старшего товарища" - человека, мнение которого он бы уважал, с которым было б интересно обсуждать его "научные" проблемы - помериться интелектом, как говорится. Если у него склонность к точным дисциплинам - можно было б посмотреть у университетах программы для школьников, есть огромное количество всяких познавательных задачников - решай-не хочу. Если склонность к языкам - ну и пусть ходит на курсы - изучает пять-десять-пятнадцать языков - на сколько сил хватит. Рассказывть, читать ему книги про великих людей, про то как много они работали, про то сколько им пришлось на своем пути испытать трудностей и лишений, как не легок был их путь к известности. Книг про это тоже не мало написано. Важно, не забывать - самое главное в жизни - это труд. Без труда рано или поздно любой высокий интеллект превратится в обычную серость. И задача этого не допустить лежит в первую очередь на родителях. Ведь в жизни добивается много тот, кто умеет хорошо трудится, а не тот кому по жизни все легко дается.

Она спрашивала о дальнейшей уч╦бе. Реб╦нок 4 класс заканчивает.

Не в Германии. Тут самое главное в жизни - ШПАС.

Моему сыну сейчас 9, его учитель сказал, что он должен пройти тест на одаренность. Что у него невероятные способности к языкам и музыке. Его учитель ведет еще занятия по флейте. Он говорит, что замечает, что иногда мой ребенок скучает на уроках, что ему не интересно. Пока он учится хорошо, но это не составляет ему никакого труда. Но я сама замечаю, что он начинает лениться и ему не хочеться теперь узнавать больше, как раньше и меня это расстраивает. Если вы проходили этот тест, расскажите, пожалуйста, как это происходит. Заранее спасибо.

Спасибо, обязательно просмотрю!

Привет Ин,
распределение и у нас дети получают по полугодичному табелю успеваемости. Ну он и получил на основании своих оценок направление в <Hauptschule>, процесс учебы у нас запущен - желание учиться у него пропало еще в первом классе, хотя все учителя (мы из-за переездов 2 раза меняли школу) отмечали, что он способен на более высокие результаты...
Я никогда не долбила, пыталась, чтобы он сам понял, что ему это нужно...Получалось, что в школе ему скучно, от отсутсвия мотивации он переставал работать на уроках, учителя давили на меня, я на него - результаты вплоть до психолога и тестиривания на <ADS/ADHS> ( все возможные синдромы перебрали, но полнота картины не позволяла сделат`какие-либо однозначные выводы)...
Теперь, после предложенного ректором школы теста на интеллигентность вс╦ встало на свои места, да боюсь, что времени много упустили...
Мне надо бежать, я позже допишу, ок?!

В вашем случае Hauptschule только не хватало... Нелепица какая-то...
К сожалению по теме ничем помочь не могу, т.к. с Hochbegabung дела не имела. Просто надеюсь, все встанет на свои места. Удачи

в школу он пош╦л даже не с шести, а почти в 7 лет, т.к. ден`рождения в конце сентября ( т.е. на определ╦нный срок к 1 июля ему не исполнилос`бы еще 6 лет), со стороны детского садика в то время можно было услышат`разные оценки буквал`но каждый месяц: то он не способен элементарные пазлы собрат`(хотя скорее всего ему это просто не хотелос`), то они считали, что его можно отправит`в школу...
я отнеслас`ко всему с недоверием... у меня было ощущение, что просто возникла необходимост`избавт`ся от "неудобного ребенка"

У нас это не прекращалос`с конца первого класса, `психолога подключили в начале третèго класса ...после переезда и смены школы мой реб╦нок первый месяц "летал на крыл`ях" - пока вс╦ было новым...Необходимо отметит`, что ему очен`повезло с директором школы (которая еще и одновременно является одной из классных руководителей), именно она заметила и начала дават`ему особые задания, что посложней, именно она предлагала ему устроит`соревнование с самим собой и давала решат`ему независимо от класса то количество заданий на странице, которое он успеет сделат`за определ╦нное кол-во времени...Но не вс╦ так просто, эта <Ungleichbechandlung> сделала его изгоем в классе, детишки очен`остро это чувствуют, получили дополнител`ный конфликтный потенциал и вернулис`к тому, отчего пыталис`уйти...
Найти друзей ему всегда было сложно - если кто-то из сверстников начинал с ним разговариват`о том, что его волнует, то он количеством выдаваемой информации настол´ко его озадачивал, что вс╦ желание общат`ся с "умником" рано или поздно пропадало. (это взрослый человек способен "дозироват´" информацию, а как об`ясниш`это реб╦нку?!)
Как и все прочие мамы- одиночки я во всех упущениях в его "неспособностях " винила себя- мне некогда с ним занимат`ся (сначала учеба, потом работа на полный ден`), устала - не проверила уроки...
После обсуждения резул`татов теста сам психолог выразил сожаление о том, что мы (т.е. мы и он) не додумалис`сделат`этот тест сразу-же 2 года назад..Многое могло бы быТ´по-другому...
Ид╦м тепер`от того, что имеем на данный момент. Сейчас нашла контактный адрес и телефон директора школы-гимназии для одар╦нных детей, подготовлю резюме, сделаю термин, запрошу сопроводител`ные пис`ма ректора школы...Школа очен`интересная и в 200 метрах от дома...http://www.hhg-kl.de/

Спасибо за совет, узнаю..
они со старшей туда на курс рисования ходили, дорогу знают хорошо...

Спасибо, вс╦ это правил`но, старалас`по мере возможностей и без установленных склонностей привит`ему респект перед собеседником, целенаправленност`в жизни, попыталас`раскрыт`палитру отквывающихся возможностей, открывающихся перед образованным человеком...Плоды скорее всего будут, но позже...

Мы поставили термин на <Intelligenz-Test> <IQ-Test>, меня предупредили, что он будет длит`ся около 1,5 часов...
Сын потом рассказывал, что там была устная част`, где он отвечал на вопросы, потом пис`менная част, в которой ему нужно было писат`ответы на задачи по логике, математике, соединят`подходящие по смыслу графические части...
Единственное, чего он не знал, оказалос`слово "аномалия", но отметил, что оно очен`схоже с другими словами "пневмония", "анемия", и попросил педагога, проводящего тест, раз´яснит`ему значение этого слова...
одну из задачек он тоже рассказал мне по памяти: сем`я совершает путешествие в течении 5 часов, первые два часа они едут со скорост`ю такой-то, потом делают один час паузу и оставшееся время едут со скорост`ю такой-то...какова была средняя скорост`движения?...
Не переживайте, тест подготавливается в соответсвии с возрастом реб╦нка..
Желаю удачи!

спасибо за ответ. Надо скорей всего тоже попробовать пройти.

где можно его сделать реб╦нку? Онлайн я нашла, а в реале?

Мы делали своей Интелигенц тест в <Frühförderstelle>. Про <IQ> сказали делают при <Beratungsstelle für Eltern> так по моему. Телефоны я в Ж╦лтых Страницах находила.

Очень обидно упущенного времени! Хотя я считаю что + - год значения не имеет! Идти в Хауптшуле - потеря в знаниях. Или заранее обсудить вопрос с директором школы о возможном потом переходе в гимназию! Если не хочется (а может и смысла нет) повторять 4 класс, то может вам предложат повторить пятый, но уже в гимназии. Идея шальная...., надо вс╦ это решать на месте.
Могу сказать по 5 классу реб╦нка - 50 на 50. Одним уч╦ба да╦тся легко, но половина класса еле вытягивает. Те, кому было скучно в 4, сейчас вполне в своей стихии.
Не отпускай на самот╦к! Пока ещ╦ не взрослый, пока можешь повлиять на него....
Чтобы потом не было, как сказал один знакомый свой маме: "Почему ты не настояла, не подумала и не помогла мне перейти в гимназию?" Хотя парень и в гезамтшуле сделал абитур, но в уни попасть уже не смог, в хохшуле учится....

Ни первого ни второго в мо╦м городе нет!
Есть ли другие возможности?

А как его сделать онлайн? Не дадите ссылку? Я не хотела бы его на класс выше переводить, т.к. сейчас 3 класс к концу подходит. Он по оценкам на гимназию свободно тянет. Но было бы наверно сложно сейчас пару месяцев в 4, а затем гимназия. Мы всего 2 года здесь и хотелось бы, чтобы он с немецким лучше освоился. Но тест все равно хотелось бы пройти. Спасибо.

... в соседних (более крупных) городах только что. Спроси ещ╦ при <Gesundheitsamt> может.

Хорошо насмешила! У нас столица земли.
В другую землю ехать?
Пошла искать дальше....
Забыла сказать: а чем отличается АйКю-тест от интеллигенц-теста? Ведь это одно и то же.

ну вот погуглила и нашла. Только ведь такая форма никаких справок для официальных учреждений не предусматривает.
http://www.testedich.de/tests/iqtest.php3
http://www.freenet.de/freenet/wissenschaft/testarea/iqtest/startseite_iqtest/
http://de.tickle.com/test/iq/intro.html

не может быть. У нас 40 тыщ населения и то есть. Значит они у вас саааавсем по другому называются, центры эти.

Обманула я тебя. Сейчас ещ╦ раз в бумажке посмотрела, то что мы делали называется <Entwicklungstest>, делается детям от 3 до 6.

Видимо называются действительно по-другому и спрашивать надо в школе.
Ну вот, так и верь всем на слово!

Ин,
мы делали термин у нашего детского психолога.
И называется он именно <Intelligenztest> и выводится в нём именно <IQ> с тремя параметрами:
<Mündliche Auffasung>
<Praktishe Auffasung>
<Gesamt>

хотелось бы ответить всем.
по-моему милые мамочки многие из вас делают кучу ошибок.
"""""Я б посоветовала таких детей по больше нагружать. Причем самим искать что-то. Нельзя же всю ответственность за воспитание-образование ребенка на школу сваливать. Дать ему задачник по высшей математике и пускай дерзает , а заодно чтоб не зазнавался""""""(Отправитель: Дюфаня)
вы хоть понимаете что вы советуете? не забывайте что дети-умницы, ВСЕГО ЛИШь ДЕТИ. и если ему 10 лет он, конечно, может и табл. Менделеева выучить и о межпланетных путешевствиях читать. но ведь это не значит что он станет после этого 13-летним. ВСЕ В СВОЕ ВРЕМЯ. это трудно понять родителям "простых детй". а просто предствъте себе что об будет читать и учить в 13-15 лет и с кем он будет обсуждать свой впечатления и перживание от нов. знаний. представьте себе Вы (лично вы сами). к вам подходит 10-летка и начинает рассуждать как взрослый о политике, о математических понятиях...... ваша реакция????? не врите сами себа, что вы сразу броситесь в обсуждение с ним. в лучшем случае отмахнетесь. а ребенок существо открытое. и если от него отмахнуться раз-другой..., то рано или поздно он замкнется.
тесты о кот. идет речь мы проходили много раз еще 1-2 года назад. показатели были хорошими. после этого те кто тестировал проводили со мной "разьяснительные работы". и .....я оставалась один на один со своими проблемами. ведь давать советы всегда легко, а вот какого их воплотить в жизнь? да в отношениях со школой ничего не улучшалось. школа не шла на перепрыгивание класса. им это не надо, лишние хлопоты.
именно помог нам шк. психолог. это их работа - разряжать спорную, конфликтную ситуацию и быть посредником, советчиком между родителями/детьми и школой. а все эти тесты это лишь вам "головная боль". что вам дадут эти показатели? кому они, кроме вас куда "стреляют"?
а насчет хаупт, так это вообще бред. даже нельзя туда заходить. вы же ребенка заживо похороните. подумайте сами что может произоити. уж если сейчас, где уровень класса как срений над ним издеваются и у него нет друзей, то что будет в хаупт. там ведь уровень ниже плинтуса(ни в коем случае не хочу обидеть тех кто ходит в такую школу) ну давайте смотреть на вещи так они есть.
почему вы до сих пор не обратились к шк. психологу, Яна? у Вас время поджимает. а именно от туда Ваш сын может получить зеленый свет в гимназию

почему меня все любят? потому что, я есть кто я есть

#35