Если перепрыгнуть 2й класс?
т.е. закончить 1й и пойти осенью в 3й.
Как это происходит? Что с учебным материалом второго класса? Надо его самостоятельно пройти? (то еще удовольствие на период летних каникул 
)
Или этот пробел как-то сам закроется в процессе дальнейшей учебы? каллиграфия, предусмотренная во втором классе, как минимум сама не "закроется". Наверняка есть и гругие темы.
Нам школа предложила подумать о перепрыгивании, они со своей стороны тоже что-то думают. Обсуждение было пока только "стратегически", о "тактических" ходах речь не шла.
Причина:ребенок слишком быстро справляется с заданиями и от скуки нарушает дисциплину и всем мешает.
Учитель не может его бесконечно занимать другими дополнительными заданиями (иногда она дает дает делать Антон на планшете, но она не хочет, чтобы он слишком много сидел в этом планшете, пусть даже и с заданиями - warum auch immer).
Что смущает:
- что с материалом второго класса?
- ребенок морально/эмоционально незрелый, как детсадовец (из-за этого мы его продержали в саду до почти 7 лет, за время первого класса он так и не повзрослел)
- если человеку слишком легко в первом плассе, это не значит, что и во втором классе будет слишком легко
Они пытаются облегчить себе жизнь - это понятно.
Не понятно только, как они себе это представляют. Между первым и третьим классом - пропасть ;) Ладно, если ребёнок умеет читать/писать - сразу пойти во второй класс. А так... Во втором классе закладывают основу для сочинений, например. Плюс письменный шрифт - с ним как?
Имхо, подобное для ребёнка ничем хорошим не кончится. Особенно для эмоционально незрелого...
Предлагали 2 раза. Из 6 в 8, из 8 в 10. Мы долго думали, но ребенок сказал нет. Он тогда сказал такую вещь. Была же Корона и он лайн обучение. "Если обучение останется он лайн, я перейду, если в школе - останусь в своем классе" Психологически тяжело менять коллектив. По поводу сдачи программы за пропущенный класс - зависит от школы. В нашей надо было бы сдавать какой то тест. В начальной школе не предлагали, хотя он тоже очень быстро все делал. Я так благодарна начальной школе. Они занимались его социализацией. Потому что учителю тоже тяжело, когда такой ребенок в классе. Ему скучно. И они учили его ждать других. Мы сразу это не поняли, почему учитель не дает ему дополнительные задания (которые он тоже быстро делал), а потом дома между собой с мужем поговорили и решили, что учительница права. Он должен был делать, что она ему сказала делать, после того, как задания выполнены. Он должен учиться слышать других
это решается с помощью дополнительных тетрадей по каждому предмету. Загрузить можно любого ребенка и без планшета по уши.
нам предлагали 2 раза, из 1-3 и из 2-4.
я каждый раз говорила строго нет, даже не рассматриваем. дисциплину никто не нарушал. 1-2 класс ходили потусить поиграть побегать. школа была просто дополнением к спорту кружкам и занятиям дома.
в 3-4 стало интереснее и для них началась школа.
Моему ребенку тоже школа предлагала, но организовали немного по другому. Он ходил две недели на пробу во второй класс и потом с начала учебного года должен был пойти в этот же класс в третий. Сначала был очень горд и рад что перескочит класс, но концу второй недели заскучал за своей учительницей и классом. Поэтому вернулся назад, как показало время это было правильное решение.
по вашему описанию лучше не надо.
Ребёнка надо научить ждать! И да, дополнительно давать задания.
Мой сын перепрыгивать с 1 в 3. Но как раз наоборот, он был и по росту и по развитию как 3 класс.
Программу никакую дополнительно не учили.
Он и так всё знал. Очень много через чтение, до сих пор любит читать.
У вашего сына проблема явно в другом.
Не помогает вообще. Если недельный план с дополнительными заданиями ребенок делал в день выдачи.... Не должна быть все время мозговая нагрузка... А мозг кипит...
это решается с помощью дополнительных тетрадей по каждому предмету. Загрузить можно любого ребенка и без планшета по уши.
это, конечно, тоже палка о двух концах: за успешную работу быть "наказанным" дополнительной работой
А что ребенок сам думает? Он может себе представить класс без своих друзей? И что он по началу будет хуже других учиться?
Второклассники уже бегло читают и прошли азы умножения. Это будут продолжать в 3 классе. Если ребёнок посещает русскую школу с дополнительными занятиями по математике и немецкому, то ему будет проще перепрыгнуть класс.
А вообще, есть школы с 1-2 и 3-4 совмещенными классами, и они работают по своим концептам. По аналогии, учитель может и Вашему ребёнку давать материал следующего года постепенно. Тогда, может, и перепрыгнет из 2 в 4. Ударение на "может ".
Сын подруги ходил на пробные занятия в класс выше, после этого приняли решение перепрыгнуть класс. Кстати, дело было во время короны, как по мне, ещё сложнее.
Я думаю, он не до конца осознает, чем ему обернется это перепрыгивание, он же еще незрелый.
Мы занимаемся на выходных в русской школе, там один "класс" перепрыгивали вынужденно по организационным причинам, этот опыт был положительным по математике и отрицательным по русскому языку - я всё на свете прокляла, пока мы с ним догнали группу.
У моей подруги сын так перепрыгивал из 1 в 3. Но была подготовка, к концу второго полугодия ходил в новый класс, как выше уже писали
Моему ребенку тоже школа предлагала, но организовали немного по другому. Он ходил две недели на пробу во второй класс и потом с начала учебного года должен был пойти в этот же класс в третий.
Он ходил здесь до начальной школы целый год по субботам в русскую школу. Там была просто замечательная учительница старой советской школы. Она дала очень хорошую базу. Он там научился читать и писать, считать, решать примеры. В первом классе ему было реально скучно, учитель давал ему доп. задания из материала второго класса и видел, что он справляется.
Перепрыгивание классов на успехи/оценки никак не
повлияло, он всегда очень хорошо учился, но с одноклассниками и в психологическом плане было сложно, дети были всегда старше, всегда были какие-то напряги/проблемы, в гимназии пришлось из-за этого перевести в параллельный класс. Но сам ребенок очень умный, в 17,5 сделал абитур (попал под G8), сейчас в 28 защищает докторскую диссертацию 
А нереально договориться со школой, что он до осенних каникул попробует в 3ий класс, если не пойдет- вернуть в свой.
Я бы предпочла в идеале пока вообще не принимать решений, а в начале следующего года попробовать походить в третий класс "на пробу", и уже потом принимать решение.
Мне кажется, так легче, чем идти в третий клас официально, а потом официиально переходить во второй, если не получилось.
Надо его самостоятельно пройти? (то еще удовольствие на период летних каникул)
Ну а вы как думали? Кто должен за вас это сделать? школу, конечно, попросить назвать основные блоки, над которыми надт будет поработать. В школе над некоторыми темами во втором классе долго сидят, а если ребенок быстро схватывает, то за каникулы основные вещи он освоит.
Думаю, это будут письмо и математика. как с чтением у вас, не знаю, обычно дети, которым предлагают перепрыгивать класс, читают хорошо, так стоьэтого уровня хватает для третьего класса. на мелкую моторику еще следовало бы обратить внимание - часто у подвижных недисциплинированных детей руки растут неоттуда. так что какие нибудь поделки, вырезания ножницами, аккуратное раскрашивание - на это можно обратить внимание
Конечно, можно на все забить и пойти просто так, оно может "рассосаться", если ребенок быстро и хорошо соображает. но мне лично было бы спокойнее, если бы он немного подготовленным пошел. т.к. если проблема неусидчивости не только в том, что ребенок одарен и ему скучно, но также и в слабой концентрации, то эти пробелы могут и не закрыться
ребенок морально/эмоционально незрелый, как детсадовец
Когда я дочитала досюда, хотела отсоветовать перепрыгивание
(из-за этого мы его продержали в саду до почти 7 лет, за время первого класса он так и не повзрослел)
Но потом прочитала это.
т.е. получается, по возрасту он среди третьеклассников выделяться не будет? Проблему социальной незрелости не всегда можно решить передержкой. Иногда она, к сожалению, сопровождает ребенка всю школьную карьеру.
Возможно, что, если перепрыгнет класс и ему будет более сложно/интересно, и дисциплина станет получше. для этого нужно знать, как он реагирует на трудности - пытается разрешить или "отталкивает" задание?
часто у подвижных недисциплинированных детей руки растут неоттуда. так что какие нибудь поделки, вырезания ножницами, аккуратное раскрашивание - на это можно обратить внимание
С чем связана эта корреляция?
Ребенок действительно очень grobmotorisch и от аккуратного раскрашивания/вырезания/поделок далёк, как от ракетостроения.
я не знаю, это специалистов надо бы спросить. наверняка в мозгу что-то связано😆
У меня просто практический опыт наблюдения за большим количеством детей в начальной школе
Zurück
Liste