доволни ли ви образованием в гимназии
Кстати да! Я тут обнаружила, что мои восьмиклассники обычные дроби сложить не могут, а это тема шестого класса. И я знаю точно, что в шестом классе это очень долго мусолится (как раз с шестиклашками проходила и буду дальше проходить после короткого перерыва на измерение и рисование углов). Так что иногда приходится школярам напоминать, что все предыдущие темы надо помнить и уметь использовать. А то некоторые решают, что раз контрольную написали, то можно всё из головы выкинуть. 
В моей нынешней школе основная проблема, что нет домашних заданий. Это гимназия полного дня и они сделали один дополнительный урок математики в неделю, но это ни разу не компенсирует регулярных домашек, вот у многих ничего в голове и не остаётся, т.к. нет нормальной тренировки - в итоге просто по верхам нахватывают и всё, а ещё "лучше" после контрольной просто из головы выбрасывают. Поэтому да, приходится по уроку (если не больше) тратить на воспоминания.
В моей нынешней школе основная проблема, что нет домашних заданий.
А как они там докатились до жизни такой, что их вдохновило? Откуда идеи черпали?
Руководство школы позиционирует так школу, что всё в самой школе делается, но в итоге вылилось только в дополнительные 45 минут математики (немецкого и английского) в неделю. На остальные предметы и дополнительного времени не дают, но домашку задавать просто запрещено.
Им руководство школы уже давно вбило в голову, что дома заниматься не надо. Многие даже учебники и школьные тетрадки домой не берут, а в школе оставляют. Те, кто что-то хорошее получить хочет, дома занимается и сам спрашивает, что и где ещё порешать может, но таких, к сожалению, единицы.
И я знаю точно, что в шестом классе это очень долго мусолится
Как всегда - не везде))
У нас дочка сейчас как раз в 6-ом: за полтора месяца познакомились с дробями, "выучили" сравнения, плюс, минус, умножение, деление дробей (с одинаковыми и разными знаменателями) - в общем, всю палитру. Причём - та-дам - в период болезней (с середины января до конца февраля). Работу ещё не отдали. Даже боюсь себе представить Klassenschnitt.
И, естественно, в 8ом классе большинство учеников от тех дробей только название помнить будут ;)
Это, конечно, жесть. У нас дроби с начала учебного года (т.е. с 9 сентября) и только-только умножение с делением домучиваем (это последняя тема), но был небольшой перерыв на углы. Ну и в дробях и десятичные были и перевод единиц измерения с запятой, и правила округления десятичных чисел. Но с учётом того, что некоторые дома вообще ничего не делают, подозреваю, что они тоже к 8 классу ничего помнить не будут.
И, естественно, в 8ом классе большинство учеников от тех дробей только название помнить будут
Это не естественно. Математика была моим самым нелюбимым предметом в школе, наряду с химией.
Но всё, что было до алгебры и начала анализа, я легко вспоминаю при нужде.
Как раз на днях разъяснял дочке то, о чем пишет ТС.
Им руководство школы уже давно вбило в голову, что дома заниматься не надо. Многие даже учебники и школьные тетрадки домой не берут, а в школе оставляют.
Я в другой теме про нашу точно так же писала. Правда, домашку задавать никто не запрещает. Но не задают! И домой учебники-тетради можно не носить. 
Хотя своего прошу хоть рабочую тетрадь принести. "Особо выдающийся" результат - детка таблицу умножения перезабыл!
Повторяем в срочном порядке.
Такое вдохновение у нас уже давным давно внедрено. Мы школа долгого дня, у нас задания если и есть, то точно не домашние, домашнее это плохое слово, травма на всю жизнь, поэтому задания у нас такие, которые можно успеть сделать в школе в специально отведённые для этого 2 раза по 45 минут. И только если уже никак не успели, то да, так и быть, можно доделать дома, но всё время помнить, что это не домашнее, да и не задание, в общем-то, потому что всё равно ведь никто не проверяет, сделано оно или нет :-)
Если бы по-человечески сделали - ну хотя бы для приличия познакомили с дробями и научили сравнивать в 5ом или начале шестого. А потом во втором полугодии шестого повторили и пошли дальше - тогда бы в голове что-то осталось.
А так, сорри. Причём ещё уроки математики сдвоенные. У них один раз Distanzlernen было - я за этой красотой онлайн наблюдала ;)) Через час у учеников крышка захлопнулась, последние полчаса они просто тупо за учителем списывали, уже вообще не понимая о чём там, собственно, речь...
@Shutkama, и да, Маш, тоже Ganztag без домашки. Шикардос :))
Понятно, у нас полностью ещё и работа с десятичными дробями. Вот думаю, как им деление десятичных дробей объяснять... тут же не совсем привычная нам запись деления, вот сама тренеруюсь, чтобы на привычную мне запись (с уголком) не перейти.... ох. Тогда у вас, получается, не так уж и стремительно прошли тему. Но без дополнительной работы дома всё равно толку мало.
н.п
Когда мы приехали в Германию я была в шоке,что у ребенка не было дневника и не задавали домашние задания как в союзе. На основании своего негативного опыта советую всем мамам дома Заниматься детьми чтобы научить их тому,чему в школе не учат.
Проблема в том,что совершенно разное обучение было в союзе и здесь.
Я там обожала химию,а здесь блин Не могла своему ребёнку помочь.
У нас например в математике были пропорции,а здесь такого вообще нет.
Здесь система рассчитана на личную инициативу учеников,а у нас учителя разжовывали на продленке все вопросы и помогали детям
, кому нужна какая-то математика - поди в KI век живем, ChatGPT все за всех посчитает, 
мой муж химик тоже не может объяснить, потому что они там по верхам скачат и по разным темам, какие то обрывки и причём не объясняя что к чему и почему, дети плавают и забивают на химию, т.к. совсем не понятно. Но контрольные пишут, а как же.
похоронили немецких инженеров, славящихся на весь мину да
то то на ЕГЭ по математике в россии увидел задание 100 минус 20 .Это все чему учат в россияи11 лет.
не надо сравнивать советское и сегодняшнее ,смотрите ролики где студенты МГУ не знают элементарного,что знал пятиклассник советской школы.
Плюсуюсь. Очень хотелось бы, чтобы дроби в школе мусолили. За полтора месяца галопом проскакали все дроби и получили ужасающие результаты по контрольной. Вполне ожидаемо, таким темпом у кого хочешь все операции с дробями в голове перепутаюся.
Теперь сама "мусолю" дроби с сыном - каждую неделю решаем дополнительные примеры. В нашей гимназии подход как в университете - мы вам дали тему, а дальше сами, сами, это все ваши проблемы :( Домашку задают, но мало и неэффективно.
На обыкновенные дроби потратили 1,5 месяца - сложение и вычитание обыкновенных дробей, сокращение, умножение на число, умножение на дробь, деление на число, деление на дробь. 1,5 месяца на все!!!
Потом прервались на круги и перешли к десятичным - перевод единиц, десятичные, и проценты. На это еще две недели ушло.
Т. Е. в общем на все темы с дробями два месяца.
Это было в начале шестого класса. Очень подозреваю, что уже сейчас половина детей не помнит ничего.
И да, гимназия обычная, с домашними заданиями и считается сильной. Учитель очень плохо обьясняет материал, приходится дома все разбирать и смотреть какую кашу она там наварила в голове и выводить ребенка на нормальное понимание.
Как пример: нахождение общего множителя. Принцип то прост и понятен. Но само нахождение проводилось как бы наощупь, подбором, без системного подхода. Были ошибки. Потом показали дома "самолетик" - разложение на множители обоих знаменателей (делим на два, потом еще на два, и т. д., общие множители вычеркиваем.....) - все, ошибок больше нет.
Вспомнила, как 20 с лишним лет назад, когда дочка училась в начальной школе, нам на родительском собрании учительница рассказала, что теперь они учат детей считать столбиком по новой системе. Ну и показала знакомый нам советский столбик. Мне соседняя мамашка пыталась показать, но я так и не поняла, как они считали до этого. Ну и, ИМХО, большай проблема называть числа с право налево.
А, у вас пауза была перед десятичными. Значит нашим тоже скоро это предстоит. Сейчас чертят что-то, геометрия ;)
P.S.: Что касается деления - там же один в один, только уголка не хватает :) У наших во всяком случае. Вот умножают столбиком они шиворот на выворот 😵💫
нас например в математике были пропорции,а здесь такого вообще нет
Это не так. В гимназии учат в 8 и 9 классе
Ähnlichkeit und Seiten-verhältnisse.
А ещё Bruchgleichungen. Это все про пропорции
В учебниках Lambacher Schweizer почти на каждой второй странице есть зелёные задания Teste dein Grundwissen.
К ним решения и ещё большая глава с повторением всех формул и определений из прошлых лет.
Если учитель в гимназии не занимается повторением, то это проблема учеников и родителей. Надо повторять.
От учителя многое зависит, и не все достаточно сильны, даже в гимназии, увы. А ещё они часто и длительно болеют, и целые темы просто вылетают и не проходятся .
Ну, спасение утопающих... Все знают.
Программу и учебники немецкой гимназии я нахожу великолепными. 👍
И в реальной школе тоже.
Некоторые вещи, на мой взгляд, лучше поданы в гимназических учебниках, некоторые лучше в реальных.
Думаю, есть смысл инвестировать в покупку учебников, иметь их под рукой дома и учить новое, повторять старое с детьми, если они сами не справляются. Да даже, если вроде бы справляются и хорошие оценки получают.
Ещё бы пару часов в сутки добавить 🙂
Человек приходит из школы в начале пятого - после полноценного 8мичасового рабочего дня.
Надо поесть, отдохнуть. Далее секции. Подготовка к следующим контрольным...
Остаются выходные.
В общем, жалко детей, которые "не математичные", и тех, у кого с памятью не очень.
Школа - это стресс, как ни крути ;) Но деваться некуда.
Программа может отличаться даже от школы к школе. А уж по землям тем более. В математике очень важно некоторые вещи доводить до автоматизма. Это решается регулярными ДЗ с хорошим таким обьемом. И вот тут уже сильно завист от учителя.
Ламбахер Швайцер шикарный учебник, но вот наша школа почему то отказалась от него и перешла на учебник Вестерманн.
Я думаю, в математике память и мышление только на задачках и устном счёте тренируется. Фитнес для мозга
Я бы ташенрехнер запретила. За редким исключением.
Я просто вижу , как он отупляет.
Дети в лучшем случае берут ничего не значащую для них , мёртвую формулу и вгоняют туда цифры, часто с ошибками, смысл-то не понятен.
А те, кто ловко справляется, причём , в уме с дробями, децималами, процентами - те и всю структуру новых тем быстро понимают.
А это очень экономит время.
жалко детей, которые "не математичные", и тех, у кого с памятью не очень.
За три года я таких не встретила. Ленивые есть, это да. - с одобрения родителей, которые твердят своим детям : "я тоже ненавидела математику" и почему-то хотят, чтобы дети получали хорошие оценки.
Но это не вы
как я уже писала- мой ребёнок в 9 классе гимназии. НЕ школа полного дня( наше осознаное решение, о котором не жалеем). В 13:30 уже дома, раз в неделю - в 16 часов дома. Времени полно и на дз и на хобби и на листание тиктока( на это и прочие телефонные радости уходит львиная часть времени). Оценки хорошие,ребёнок не математик, скорее гуманитарий- математику до недавнего времени вывозил на объяснениях Lehrer Schmidt-a , сейчас учительница хорошая, дополнительных объяснений не надо( пока)
Знаете, я думаю. Просто самолетиком не называете и может быть по другому записываете. Это разложение числа на множители. И такое разложение нужно делать всегда принахождении общего знаменателя, если он не очевиден. Ну вот простой пример: знаменатели 8 и 6. 8=2х2х2; 6=2х3. Общие множители вычеркиваем. Остается у 8мерки 4 у 6ки 3. Значит общий знаменатель это 8х3=6х4=24. А записывать моя мама учила сына в форме самолетика на полях. Сейчас нет под рукой чем нарисовать
Разумеется, знаю. Но я люблю всякие подручные методы и приёмы со смешными названиями. Потому что дети их любят и запоминают.
Сейчас нет под рукой чем нарисовать.
Может потом ? Спасибо
И снова: 😊
в учебниках gemeinsamer Nenner объясняется именно через gemeinsame Vielfachen zu suchen.
Update
Аа! Vielfache это наоборот.
Да, через простые множитель понятнее.
Обьясняться то оно обьясняется. Один раз обьяснили и все. А это надо прорабатывать, нарабатывать навыки у ребенка. Все одноклассники сына ищут общий знаменатель в голове и только мы требуем делать это письменно, т. к уменьшается вероятность ошибки. Вообще они норовят многое в голове посчитать. Письменно никто не требует, ДЗ не проверяется, а контроллируются знания на контрольной, когда уже поздно пить баржоми.
Думаю вам это не понятно, потому что вы сами имеете другую базу и важные моменты правильно прорабатываете с детьми. Соответственно ожидаете этого же от коллег.
Здесь увы все дают поверхностно, скачут по вершкам. Верю, что не все, верю, что есть хорошие педагоги. Мне не попадались пока.
Письменно достаточно десять раз , когда в 6 классе учат. Таким образом навык и вырабатывается. А потом не слишком большие числа в уме, да.
когда вы до корней дойдёте, тоже нужно будет на множители раскладывать.
верю, что есть хорошие педагоги.
Обязательно есть.
Я в наххильфе работаю, вижу как учителя проверяют ДЗ в тетрадях, ставят оценки, как контрольные работы исправляют.
Как пример: нахождение общего множителя. Принцип то прост и понятен. Но само нахождение проводилось как бы наощупь, подбором, без системного подхода. Были ошибки. Потом показали дома "самолетик" - разложение на множители обоих знаменателей (делим на два, потом еще на два, и т. д., общие множители вычеркиваем.....) - все, ошибок больше нет.
Ну тут не совсем произвольный подбор, а планомерное умножение знаменателей на 2, потом на 3, потом на 4 и т.д. пока одинаковое произведение не получится. Разложение на множители, конкретно в моём классе, к сожалению, очень мало кому помогло. Поэтому я осталась на методе из учебника, чтобы не запутывать школяров. С разложением на множители, по моим наблюдениям, почти у всех тут плохо - они постоянно норовят всё сначала перемножить, а потом
мучительно сокращать. Устала с ними бороться. Сейчас вот с восьмым классом борюсь, что под знаком корня надо всё на множители разложить, чтобы увидеть, какое число из под корня извлечь можно. Хватаются за калькулятор и игнорят призывы. Уже тест им дала без калькулятора и сказала, что контрольную тоже дам без калькулятора. Вот сейчас у начальницы пытаюсь узнать, имею ли права в восьмом классе полностью без калькулятора сделать контрольную. На абитуре то проще, там просто две части у контрольной делают, по аналогии с абитуром.
Это решается регулярными ДЗ с хорошим таким обьемом. И вот тут уже сильно завист от учителя.
Или от общей политики школы. Как я уже писала, у нас школа полного дня и они позиционируют себя школой без домашних заданий, типа в школьное время всё делаем. Если пытаюсь что-то задать, то либо сразу бузят, что школа без домашек, либо просто игнорируют. Поэтому лично я уже и не пытаюсь просить их дома что-то делать. Те, кто сам хочет, делает и сдаёт мне на проверку, но таких на 26 школьников от силы двое. Ну а ламбахер да, довольно хорош, он мне пока больше всего из тех, с какими работала, нравится.
Я обожаю математику)) Но у меня двое совершенно разных детей. Младший схватывает на лету, а старшей надо долго и муторно... У неё schwache ADS, проблемы с Arbeitsgedächtnis. Поэтому имеем, что имеем :)
Таким детям надо больше тренироваться. А для этого нужна мотивация 😉 Или пинки под попу, как в нашем случае 😵💫
Что то я не поняла, что на что умножать? Вот есть у меня два знаменателя, 48 и 36. Мне нужно 48 умножить на 2 и посмотреть, делится ли результат на 36? Потом на 3 и т д? Но ведь это трудоемко, на контрольной времени не хватит. По-моему самолетики намного удобнее и быстрее.
у нас в 9 классе математика как у меня в 4 классе
пример 1-(х-1)=2-х
Да кто же уровнем образования доволен… знаний нет, есть оценка, показывающая добрую волю учителя.
В прошлом году нам говорили: по математике средние оценки за контрольные 4,8, потому что класс глупы и не справляется. Дочь прорешивала сама все задания в учебнике, справлялась, на контрольной была 5. Потом дотянула до 3.
В этом году средние оценки у того же класса у другого учителя 2,5. «Очень умный класс». Учитель лает задания по учебнику, и вот итог. Если контрольную пишут, составленную с другим учителем вместе, то соответственно средний балл съезжает до 4.
То есть оценка не отражает совершенно ничего.
И чем тут можно быть довольным
Им руководство школы уже давно вбило в голову, что дома заниматься не надо. Многие даже учебники и школьные тетрадки домой не берут, а в школе оставляют. Те, кто что-то хорошее получить хочет, дома занимается и сам спрашивает, что и где ещё порешать может, но таких, к сожалению, единицы.
У сына в школе такая система, вот только в 10-11 классах стал домой учебники и тетради брать для подготовки к контрольным, до этого в рюкзаке бутылка воды болталась)))
вроде все нормально, насколько я вижу по оценкам. Что они проходят, и как успевают, я не знаю. с первого класса школа до 16:00, и никаких домашек.
Но с моим сыном можно и такой эксперимент ставить, он умный и ответственный товарищ, и при любой системе
учился бы хорошо.
И в классе у них 10 человек.
Я как мама 2х детей окончивших Гимназии в БВ могу сказать точно довольна :
Из плюсов - иностранне языки на уровне. Детшки свободно пишут, читают и общаются на английском , французском , немецкoм . Русский мы дали в семье:) Они один инженер электротехниk , мастер балл 2.1 / второй ИТ -2.3 . Оба уже работают сами инженерами . Вобшем вsем довольны
Из плюсов - иностранне языки на уровне.
полностью соглашусь... абсолютно бесплатно причем! ну, пару школьных поездок с языковой целью оплатили.
мне трудно представить, сколько надо было бы за этот уровень в прошлой жизни выложить. мы нанимали детям репетиторов, возили на курсы, чтобы они хотя бы с а2-б1 сюда приехали, т.ч. знаю, о чем говорю. а тут дочка еще и сама наххильфе по франц. и англ. давала. еще и испанский был как 3й иностранный. не много часов, но основы дали. впоследствии уже сама позаботилась об уровне.
конечно, не всем интересны языки на уровне... как собсно и мате. кто может и хочет, возьмет и из этой программы. не такая уж она простенькая. есть и углубленные курсы в оберштуфе, достаточно серьезные.
ну а кому хочецца, чтоб "точно как там", может добрать самостоятельно ))
Вобшем вsем довольны
в целом примерно как у вас, хотя земля другая. ребенок нигде недоучкой не был и по знаниям вписался спокойно в штудиум.
Здесь программа другая из-за структуры государства. Зачем прыгать очень высоко в той же математике если в итоге пойдет все на налоги?
Плюс не учат из-за дигитализации,там же как раз хотят тупиц покупающих постоянно какую нибудь мелочь.То ли дело раньше, на мелочь не тратились. А в 18 веке было ещё хлеще писатели за один год писали романы по 600 страниц. Сегодня просят написать только три строки.
Красс...у нас линейка уравнений в 5 классе. Но кому нужна половина данных уравнений?
Как я поняла здесь многие не учат из-за дигитализации, это накладывает отпечаток на них.
Так, по той же логике, зачем ин.языки учить если дигитализация т.б. ИИ наступает? Да и вообще все надо прекратить учить, оставить только физкультуру и историю для промывки мозга.
В началке его и не преподают...Бавария , 4класс 1 (!) час в неделю. Что там преподавать?! Красный, белый, зелёный, меня зовут, хеллоу- гудбай. Зато вот переход в пятый класс в гимназию - трындец, как долбать начинают.....
Преподают, конечно, и очень даже хорошо.
и это тоже всего- лишь моё частное мнение. Так что обобщать и за всех говорить не стоит))особенно о качестве преподавания.
На мой взгляд , так как хорошо в Германии, вообще нигде не учат Английский . Старшеклассники свободно говорят!
я пару раз отправляла тексты сына на правку чистопородный англичанам, они отсыпали комплименты и искренне удивлялись , один даже не поверил что это писал немец , а не англичанин.
ужасно или нет, но тем не менее дети в 4 классе вполне сносно могут объясниться на английском, пусть еще и примитивном. И понять, что им отвечают. На мой взгляд достойный результат с учетом колличества часов и игрового подхода к обучению в начальной школе.
Преподают, конечно, и очень даже хорошо.
и это тоже всего- лишь моё частное мнение.
Хорошо преподают с 5 класса, а в началке беда-печаль.
Весь третий класс долбили : "Меня зовут, тебя зовут" и счёт до 10. В середине 4-го класса учительница английского ушла в другую школу, замену не нашли, и английского не было, от слова совсем.
В 5 классе гимназии было тяжко.
Но проблема в гимназии известна, и там пятиклашками занимается сильно суровая учительница.
В начальной школе то?? Сколько у вас там часов в неделю?
Четыре урока в неделю))
😎а в пятницу в начальной школе они пекли на завтрак маффины и вафли, тоже на английском, с учителями из Великобритании, Канады, и США, чтоб разный английский слышали, учителя все носители, менялись каждый год, в Лондон летают раз в год ...
Вы дальше продолжите обобщать? Все , всегда, и везде очень по- разному.. у нас прекрасно всё, и я из- за этой школы переехать не могу, хотя давно пора.
Блин, ну это ведь не обычная государственная начальная школа, о которой тут речь ведут? Как можно сравнивать...
Так-то и у моего второклашки с английским все отлично, хотя в школе английский с третьего класса. Занятия в русской школе по субботам у правильного преподавателя делают чудеса. Но разговор здесь об обычной системе образования, не за деньги.
Вы дальше продолжите обобщать
Хорошо, не обобщаем😁
В частных, интернациональных и прочих платных школах, всё отлично, всем туда 😁
В государственных началках с английским печально, но наверстывают в старших школах.
Дочка ходила в деревенскую начальную школу Земли БаВю, английский у них был с первого класса. Повезло с требовательными учителями, поэтому в гимназии никакого проседания в оценках не было и знаний, полученных в началке, было более чем достаточно. Так что и в гос школах всё очень по-разному может быть.
я смотрю по своим немецким коллегам, друзьям и родственникам, окончившим деревенскую школу и гимназию сто лет назад, они довольно прилично говорят на английском, хотя по работе им практически не пользуются , и все их знания ещё со школьных и институтских времен.
но в любой компании с англоговорящими, или в отпуске, они свободно себя чувствуют и разговаривают на английско. Я просто восхищаюсь.
смотрю по своим немецким коллегам, друзьям и родственникам, окончившим деревенскую школу и гимназию сто лет назад, они довольно прилично говорят на английском
Они посещали weiterführende Schule, или сразу после началки пошли работать?😉
Я -же написала, что в началке всё печально, в гимназии потом наверстывают и уровень хороший.
у меня ин яз за плечами и опыт работы переводчиком в международных организациях в снг. Английский в началке преподают очень постредственно.и в целом немцы говорят на англ средне. Но это я как лингвист рассуждаю. При этом в целом я довольна образованием в Германии. Ну и в наше выучить иностранный язык можно и в интернете, и с репетитором, и закрепить поездкой в англоязычную страну на каникулах
Английский в началке преподают очень постредственно.и в целом немцы говорят на англ средне.
Как там в незабвенных Ширли-Мырли: по-моему, вы очень много кушать, в смысле зажрались. После немецкой гимназии уровень английского С1 - это для Вас средне? У российских абитуриентов (по крайней мере в мое время) уровень иняза был существенно ниже.
Н.п.
Я не в восторге от нашей гимназии, но бывает и хуже:)). Сын в 9 классе сейчас, учится хорошо, но мог бы, конечно, и лучше. С 5 по 7 класс был средний бал 1,3. А в восьмом классе вышло две тройки, но там непонимание с учителями было.
Но у меня вопрос в другом. Учитель математики и физики, наш классный руководитель, вобще никогда не задает домашнних заданий! На уроке тоже всё сам на доске решает и пишет, а дети тупо переписывают в тетрадь...я потом дома у сына спрашиваю: ты понял откуда такой ответ? Да, понял. Объясни. Молчит...а потом: это Herr B...n так написал. И начинаю я дома всё обьяснять. Вот почему бы не задать домашку, чтобы дети дома закрепляли материал, а то они думают что все поняли , а на самом деле весь кошмар потом вылазит перед подготовкой к контрольным...ничего не знаем, ничего не умеем, ничего не помним.
В шестом классе я лично писала учителю и просила давать домашние задания, согласился и задавал по пять примеров буквально, но продлилось это два- три месяца и всё. В родительском чате тоже как то подняла этот вопрос, но никто особо не поддержал, типа дети и так загружены. Чем??? Сильная загруженность только в день перед контрольными, когда начинают учить и разбираться в материале и тут как раз и бывают сюрпризы.
Вообще, это нормально, если я снова напишу учителю и попрошу задавать домашнее задание по математике, хоть раз в неделю?
В нашей началке не было вообще никакого английского. В гимназии у старшего английский был с 7-го класса, а у младшего с 5-го, но вторым языком. Прекрасно справились и оба свободно владеют английским. Значение английского в младших классах сильно преувеличено.
Вообще, это нормально, если я снова напишу учителю и попрошу задавать домашнее задание по математике, хоть раз в неделю?
Ну, индивидуально для Вашего ребёнка, почему бы и нет? Среди родителей других учеников, как я понимаю, Вы не нашли желаемого отклика.
А что мешает Вам самой давать задания сыну, раз Вы, судя по всему, компетентны в подобных вопросах?
моя когда пришла в 6 класс гимназии, только похахатывала, говорит, матэ мы такое в началъной школе уже прошли,
последние 2 года у них ляйстен курсы есть, там углублённое, но моя например, ляйстенкурс химию взяла,
а закончила учи,пo прикладной физике.
До 9 класса мне в принципе ничего не мешало давать дома сыну дополнительные задания и что-то объяснять, но сейчас уже есть темы, которые я не могу обяснить, т.к. у нас в школе 30 лет назад такого не было. А давать просто листочки из интернета или книги без обьяснений, если ребенок не понимает, не вижу смыла.
И, да, честно скажу, парня 15 лет уже не так просто усадить за дополнительные задания...если бы задавали бы в школе, он бы знал, что надо сделать и всё.
Полкласса имеют по математике 4 и 3 и родители почему то очень спокойно к этому относятся...
уже 3 недели каждую неделю по 3 листа Vokabeln задают. Жесть 🙈 Посмотрим, как дальше будет 😀
Дальше будет легче.
У сына также было в 5 классе, по 150 слов в неделю, и еженедельный тест.
Им надо всех детей на один уровень подтянуть.
Я сказала ему, чтобы учил слова в автобусе.
Ежедневно 30 минут и никакой зубрежки дома😁
а здесь у родителей нет амбиций и у детей не развивают, или развивают, но единицы.
Я как то общалась, со многими семьями, и речь заходила о будущем детей и их профдеятельности. Ни у кого, вообще, не стояла цель пойти в вуз. Типа, как идёт, так и идёт и пофиг.
да уж, у нас, русаков, не пойти в вуз равно неудачник...или тупой...
у меня дочерь в 3 поколении с высшем образованием, причём, со всех, со всех сторон, 2 бабки, 2 дедки оба родителя.
1 дедка был вообще со степенью, и с мгу.и дедка тоже и 1 бабка, с москвой...
вот зятёк подкачал.. япошка блин.. говорит в японии высшее образование получить- это стоит как дом в германии...
вот причём, в немецкий вуз ведь всех берут, с абитуром, надо только потом трудолюбие иметь, учиться,исключение- медецина и юристы, но и там можно вписаться, если подождать
но это ж не главное.
главное- этот штудиум закончить,. вопреки всему...
я училась в россии, моя дочь училасЭь тута, в вузах,это небо и земля по организации.
если тут вуз закончиул, это твоя личная заслузга вопреки всему.
а в россии это ты осёл, несмотря на старания всех кураторов-
но и в россии конкурс был с 4 экзаменами,а тут нет.
но потом на выживание, конкурс.
не все , кого взяли , окончат 1 курс, а примерно 30 % отсеятся, т.к. тупыe
Ежедневно 30 минут и никакой зубрежки дома
У моего сына тоже был одноклассник - умничка, абсолютная память, уроки все время по пути домой в трамвае делал. Учился очень хорошо, без усилий. Закончил инженерное что-то бакалавром, работает в проектировке лифтов. Доволен, а на мастера учиться не захотел, не интересно.
Я бы ташенрехнер запретила.
Обожаю и нежно люблю математику и все точные науки. Не люблю считать в уме.
Моя математичка в лицее придерживалась той же идеологии по проводу калькулятора, что и Вы. Считаю абсолютным бредом. В том, что дети не поняли формулы не виноват калькулятор. что за отсутствие логики?
В моём окружении - сплошь и рядом немцы с амбициями. Смысл в этих амбициях? Если бы родители с таким же апломбом стремились, чтобы их дети потом были счастливы. Но нет, гордятся исключительно статусами. Такое себе.
назад
список