И не дай бог если ребенок неудобный для учителя , класса, то весь мозг вынесут

А что делать, если один такой "неудобный" мешает учиться всему классу, отвлекает детей, мешает учителю? Что конкретно вы предлагаете? Всем водить хоровод вокруг нетакусика?

Проблемы с первого класса из-за того, что концентрация хромает, не усидчивый, но прилежный , спокойный.

лома надо систематически заниматься... есть массу игр! на концентрацию

Конечно, нужно хороводы водить, а как же, нужно создать комфортные условия, чтобы родителей не тревожить, мозг им не выносить, дитятко присутствием соцпедагога или спецпедагога не пугать и вообще не лезть тупым учителям к ребенку.

А вокруг еще 25 детей, среди которых есть и плохоговорящие на немецком или с какими то иными особенностями, а есть и умные и способные, и всех научить надо.

Не представляю, как учителя начальных школ в нынешней обстановке работают.

Все мы разные, но, тем не менее, как-то должны(учиться) сосуществовать в обществе.

И если Вы(или кто-то другой из родителей) полагаете, что "нестандартные дети" - это исключительно проблема школы(общества), их желание подогнать этих детей под общепринятые стандарты, то глубоко заблуждаетесь.

Для таких детей это тоже проблема, т.к. они испытывают определённые страдания и дискомфорт от того, что не могут вписаться в это в общество. Поэтому, хотя бы, ради блага собственных детей, необходимо прислушаться к тому, что говорят педагоги.

Отделяться от общества, толпы хорошо после этапа становления личности, а во время этого становления ребёнку очень важно быть частью стаи.

Для таких детей это тоже проблема, т.к. они испытывают определённые страдания и дискомфорт от того, что не могут вписаться в это в общество.

И это увы не доходит тем родителям, которые в большинстве своем создают темы с этими проблемами. Но изменить это увы невозможно. Всё так и останется. так устроен этот мир.

Всех под одну гребёнку хотят. И не дай бог если ребенок неудобный для учителя , класса, то весь мозг вынесут

Вы не понимаете. Главная задача учителя - научить, дать знания. Хотите эксперимент? Попробуйте научить чему-нибудь человека, который вместо того, чтобы слушать объяснение материала, кричит, бегает с места на место, отвлекается по тысяче раз за минуту на других, смотрит в окно... ( список можно продолжить). Время вышло. Делаем контрольный тест на новый материал. Хорошую ли оценку Вы, как "учитель", поставили такому "непоседе"? Что у того в голове отложилось из Вашего объяснения? А теперь представьте, что таких непосед в классе с самого начала нач. школы не один, а несколько, и их всех надо "привести к общему знаменателю". Если учитель говорит, что хромает концентрация, значит, надо родителям в эту сторону работать. Учитель тоже заинтересован в том, чтобы ребенок усваивал материал и успевал. Методик развития концентрации можно кучу в инете найти, нынче не проблема, да наши обычные игры раньше с бабушкой "горячо-холодно" тоже на это работали.

Мы говорим, по крайней мере я, не о таких детях с гиперактивностью. Тут пишут в ветке, что тизий плохо, активный плохо, все умпевает в школе плозо и тп. Надо стадо зомби, чтобы учителям было легко, вот и всё.

"А что делать, если один такой "неудобный" мешает учиться всему классу, отвлекает детей, мешает учителю?"

вот и пускай занимаются дезьми, которые не усваивают программу или мешают остальным.

можно что угодно придумывать, но. судя по описанию, это не тот случай... никому этот ребенок не мешает, кроме себя самого, и то не постоянно.

да, в 1 класс приходят разн ые дети... как и в любой другой. но что за фигня, приставлять к именно такому ребенку, какой описан в теме, плотное наблюдение. у них не работы много, а делать нефик.

родители тоже разные, и умение с ними общаться относится к профессионализму учителя. когда шли на это учиться, никто им дружного послушного стада не обещал.

часто все эти "проблемы" решаются сменой школы. после началки мы с подобным не сталкивались, а именно начальную поменяли.

если бы это были проблемы без кавычек, вылезли бы снова.

и куда все делось...))

Надо стадо зомби, чтобы учителям было легко, вот и всё.

Надо адекватных.Которые знают, что такое правила. И это задача родителей подготовить ребенка к тому, что в мире есть правила, которым надо следовать, если они хотят комфортно жить в этом мире. А если это не возможно, то не выделываться, а принимать помощь и советы тех, которые в этом более компетентны.

Если ребенок не вписывается в систему, то можно пойти другим путем и выбрать альтернативную школу...Монтессори, вальдорф, фердер- если есть необходимость.

Задолбали уже всю вину на удобство учителей пихать. Адекватных детей становится все меньше. Виноваты в этом не учителя. Но каждый, уверен, что его бриллиант требует особого подхода. Так вам надо, вы и обеспечьте подход.

Но каждый, уверен, что его бриллиант требует особого подхода.

по-моему, тут не особого подхода требуют, а от него избавиться хотят ))

чтобы не выделяли как бриллиaнт из прочих... попросту оставили в покое.

судя по описанию, это не тот случай...

Я не очень доверяю описанию человека, презирающего учителей, потому что они, якобы, ниже ее по статусу. Думаю, что другие тоже не доверяют, поэтому и отклик такой, как есть.

в отношении мамы со многим соглашусь... но обычно описанию любого ТС доверяю, иначе всё последующее сильно отходит от заявленной цели.

Всем водить хоровод вокруг нетакусика?

Кто такой "нетакусик"?

Я сейчас говорю про ребенка без каких-либо медицинских диагнозов. Просто не собранный, не понимает с первого раза, отвлекпттся может. Детям он точно не мешает.

"Всем" не надо. У него есть Schulbegleitung. Это его забота

Schulbegleitung дети "без каких-либо медицинских диагнозов" не получают.

Да даже и с диагнозами не все получают, еще и побегать нужно, чтобы получить, и каждые полгода проводится разговор с представителями ЮА, школы, родителей и работодателя сопровождающего, в ходе которого обсуждается целесообразность дальнейшего сопровождения.

Не так то все и просто.

Кто такой "нетакусик"?

Как кто? Ребенок, которого вы описали:

И не дай бог если ребенок неудобный для учителя , класса, то весь мозг вынесут.

Я сейчас говорю про ребенка без каких-либо медицинских диагнозов. Просто не собранный, не понимает с первого раза, отвлекпттся может. Детям он точно не мешает.

С таким ребенком никому мозг выносить не будут.

Здравствуйте. От нас, думаю отстали. В январе и феврале очень регулярно наблюдали и социальпедагог и зондер. Мы только через адвоката общаемся со школы, так как очень любят нарушать правила.

В марте все замедлилось, а в апреле отстали. Мы жаловались в Шульамт и будем жаловаться опять с адвокатом. У вас есть право все, что у них на файле попросить посмотреть. Мы ето и делаем и потом жалуемся :) Вот и отстали. Нужно очень серезный отпор всегда давать и всегда с адвокатом.

У сына концентрация не то чтоб идеальная, но както работает, иногда больше иногда меньше, но в целом домашнего почти нет.

Всем родителям советую делать наоборот как в ету тему советуют -- не соглашатся ни с чем и всегда с адвокатом, чтоб страх имели :)). И вызывать их на очень много свиданиев чтоб обсуждать как они с ребенка ведут себя и тд. Много свиданиев, всегда хотеть всех данных видеть, всегда читать шульгезеть бундесланда и им напоменать что там пишет. Они ето очень не любят и им главоболия не нужны.

Наш адвокат говорил нам, что если бедарф не обявлят до февраля, за следуюий год не будет, вот и етим обясняю того, что январь и февраль были очень интензивными, а потом отошли-- не смогли сделать то, что задумали. Но помните -- по крайней мере один раз в месяц вызывайте их на свидания обсуждать что они там с ребенком не так делают :) Я им директно заявляю -- несправедливо ведете себя с сыном, директору пишу -- вот так и так учительница в среду маркировала, а ето неправильно, так и так она там делала в пятницу -- ето неправильно. Учительница на другого ребенка кричала, вот пишу директорше -- мой сын сказал, что изпугался так как учительница на другого ребенка кричала. Как ето непрофесионально и тд. Протокол записываю каждый раз, когда встречаемся, потому что они каждый раз какоето другое говорят, вот и напоменяю, да нет ето не правда и тд.. Следите очень подробно и все документировайте.

Самое ненавистное для них ето когда просим посмотреть что там у них на ребенка -- по немецким законам должны все показывать.

Если есть повод-- в шуламт тоже писать и жаловаться (с адвокатом). Шульамт конечно за них постоит, но им все равно ето очень неприятно :)) Мы стараемся чтоб им так неприятно с нами общаться как и нам с ними. У них много детей, нет у них енергии на одну жертву столько тратиться. Так что у нас преимущество -- только двух детей, которых от дураков защищать.

Поздравляю - Вы выиграли бой.😁

Но это не значит, что выиграли войну(пока Ваш ребёнок в школе(по крайней мере, в этой)).

Может, противник проводит ротацию, мобилизацию..., собирается, так сказать, с силами для новой атаки.🤨

Так что, не теряйте бдительность - не расслабляйтесь.😉

вам бы к психологу самой на пару тройку сеансов сходить

пока школа не поставила вопрос о вашей адекватности.

может ведь и юа подключить...

подумайте о своих детях , им в школе 13 лет учиться....