Наша гимназия год назад перешла на G9, вернулись к 13 классу. На этой неделе сын принёс письмо от классного руководителя с просьбой о Beratungsgespräch вместе с родителями и сыном. Ему советуют в письме сократить учебу на год. На разговор мы, конечно, сходим, но когда еще дадут/возьмём термин непонятно. Тут ещё и две недели каникул грядут. В связи с этим у меня вопрос: знает ли кто-нибудь, как это происходит? Будут ли просто какие-то дополнительные занятия или будет сформирован новый класс из таких учеников? (Помимо сына, такие письма получили еще две девочки из нашего 8-го класса). И я так думаю, что мы можем и отказаться. Хотя 13 классов все же очень долго, мое мнение.

Я бы согласилась не задумываясь.

Сын хорошо учится?

Да, учёба даётся ему легко.

У нас тоже восьмой класс.

Может и нам повезет, будет такая возможность для хороших учеников .. учиться 12 лет.

Пока никаких слухов.

Надо поспрашивать.

Если будут новый класс формировать, мне кажется, сын не захочет расставаться с друзьями. Им повезло, они с начальной школы, с первого класса вместе.

Скорее всего, так и будет.

У детей тесная внутренняя связь понятий

Друзья и класс!

Почему, не знаю.

В нашей гимназии четыре класса в параллеле...и любая инфо о перетусовке .приводит детей в "ужас"

Ну и пусть остаётся :)

Вот куда торопиться? Ещё один год детства. Год на то, чтобы понять, кто ты и кем себя видишь.

Пахать ещё всю жизнь придётся ;)

Да и учёба у ребёнка без стресса - зачем его искусственно создавать?

Вообще этих скачков не понимаю. То 13, то 12, опять 13. Неее, давайте возьмём отдельно детей и сделаем им снова 12. Ну вот зачем? 🤦

Ну вот зачем?

этот вопрос надо себе задавать, реформаторам школы бесполезно ))

сын моих знакомых скакнул через класс в 8-9 классе. школа предложила... так все уверенно выглядело, позитивно и радужно. оценки сильно ухудшились, а вместе с ними и настроение, и отношение к школе, и мотивация, итд... к выпуску ситуация несколько улучшилась, но желаемой абиноте он так и не достиг. пришлось родителям его учить в одной из стран ЕС... через 7- 8 лет он вернулся в германию врачом. куча денег, нервов, сил... ну вот зачем?))

если на специальность без НЦ идти, то рисков меньше. или если сам ребенок в школе просто изнывает от скуки.

лично я б и на лишних полчаса в день не подписала бы ребенка... просто смотрю, как они потом работают. да, Überstunden оплачивают, но когда это без конца, в выходные в т.ч., а в будни до 15ч доходило, то нафига в эту жизнь спешить? и это большая фирма всего лишь, про больницу вообще молчу.

Вообще этих скачков не понимаю. То 13, то 12, опять 13. Неее, давайте возьмём отдельно детей и сделаем им снова 12. Ну вот зачем?

Мне эти качели тоже непонятны. Такое ощущение, что школы не уверены, что всё же лучше - 8 лет или 9, и пока экспериментируют с детьми. 🤔

По-разному. Бывает, что с детьми занимаются дополнительно, чтобы наверстать пропущенный материал. Но это у нас было больше по желанию учителей. Причём и переводили тоже по-разному.

Старший перешел в середине года из 10 в 11 класс, даже не через каникулы. По-быстрому дополнительно ходил на древнегреческий. А вот органической химии у него не было вообще в результате. Его приятеля из соседней школы перевели из 8 в 10, никто с ним не занимался. Они потом вместе на один ляйстунгскурс по математике ходили.
Младшего перевели после 9 в 11 класс после летних каникул, в библиотеке дали учебники за 10 класс на каникулы. И все.

В связи с этим у меня вопрос: знает ли кто-нибудь, как это происходит? Будут ли просто какие-то дополнительные занятия или будет сформирован новый класс из таких учеников?

Это зависит от Вашей школы. У нас в школе есть такой усиленный класс, он формируется после 7го класса, и 9ый они "пропускают", так как класс сильный, "идут" вперёд программы. Многие родители к нам именно из-за этого класса детей и приводят. Школа даёт сильным ученикам эту возможность, а решают дети с родителями, не школа.

ну ладно, если класс сильный, зачем куда то прыгать, можно же более глубоко темы изучать, более сложные задачи ставить и другие не будут задерживать. Почему обязательно прыгать?

Почему обязательно прыгать?

Не знаю, эта система существовала задолго до моего появления в этой школе. И да, она пользуется популярностью у родителей, хотя один год вообще ничего не решает в жизни.

Я к этим "сортировкам" в целом отношусь скептически. Да, эти кассы сильные (хотя часто просто более мотивированные и дисциплинированные, там точно не 25 вундеркиндов сидит), в зависимости от учителя и предмета темы действительно изучают глубже. Но! За счёт года, который они "экономят", некоторые приходят в старшие классы ещё очень юными, и вот это бывает проблемой.

По-разному.

Да, надо идти в школу и узнавать. Иначе это просто гадание на кофейной гуще. Вроде в прошлом году, я не уверена, они предлагали всем желающим дополнительные уроки после основных. В этом могли что-то новое придумать. Так как раздали конкретным ученикам письма, где пишут:

Die Klassenkonferenz der Klasse Ihres Kindes hat sich intensiv über die schulische Situation Ihres Sohnes ausgetauscht. Aufgrund der im laufenden Schuljahr gezeigten Leistungen und Kompetenzen halten wir Ihren Sohn für die Teilnahme an der Individuellen Lernzeitverkürzung für geeignet.

Gerne laden wir Sie daher zu einem ausführlichen Beratungsgespräch ein, bei dem wir gemeinsam mit Ihnen sowie Ihrem Sohn die Chancen und Herausforderungen der Individuellen Lernzeitverkürzung besprechen. Bitte vereinbaren Sie hierfür einen Termin.

Интересно, в какой форме они предложат. 🤔

Это не каждая гимназия предлагает.

Жаль:(

Если не секрет - почему Вам так нравится эта программа?

Потому что способным детям нечего сидеть в шкоЛе 13 лет

При действующей программе .

Которая с каждым годом будет продолжать слабеть, облегчаться.

К сожалению, по моим многолетним наблюдениям, никто не заинтересован в развитии потенциала" умных"

Школы ориентированы на середнячков.

А этот Schicht по объективным обстоятельствам и дальше будет слабеть.

Так что на ближайшие лет десять... Прогноз для " не середнячков" ...полный расслабон для их мозгов...с государственной школе.

Понятно. Спасибо за мнение ;)

а как можно в 8-м классе, если нет еще LK решать, сильный ребенок или нет? Я понимаю в 11-м или хотя бы в 10-м. Но в 8 классе Grundfächer еще не отличаются от программы тех же Realschulen. Вообще не понимаю, чем 13 лет хуже 12-ти? И почему таким гениям математики, как Peter Scholze, c которым я интервью несколько лет назад видела, 13 лет не помешали. А среднестатистических пытаются, как можно скорее выпроводить во взрослую жизнь. Или ваш деть победитель междунароных научных олимпиад?

Я бы у учителей спросила, в чем смысл? Избавиться от детей, по причине переполненности классов? Или?

Как можно раньше обеспечить государство налогоплательщиками :)

На это была заточена программа G8, но - к счастью - сдулась ;)

Как можно раньше обеспечить государство налогоплательщиками :)

Тоже мысль

Лежит на ладони ;)

Как можно меньше тратить - как можно больше получать. Печально.

Страна не готова вкладывать в качество.

У нас рядом была школа для Hochbegabte. Интернат. Классы 6-8 человек.

Прикрыли лавочку, ибо "нерентабельно". Что ещё скажешь...

а как можно в 8-м классе, если нет еще LK решать, сильный ребенок или нет?

ой, даже у сильных часто так зыбко все... придет другой учитель, и интерес к предмету сойдет на нет, вместе с ним и мотивация.

у нашей так было с французским. были в учителя влюблены, соответственно, в предмет... поменялся учитель - забыли то, что знали. под конец третий пришел, закрутил гайки... и оценки ))

кто там в 8 классе сильный был, уже и забыли.

Или ваш деть победитель междунароных научных олимпиад?

В олимпиадах по математике принимает участие, но не в международных (пока). Завоёвывает призы, из Берлина присылались в гимназию.

Избавиться от детей, по причине переполненности классов?

В нашей гимназии сейчас шесть (a-f) параллельных восьмых классов по 22-26 человек.

а как можно в 8-м классе, если нет еще LK решать, сильный ребенок или нет?

То есть всегда был «середнячком», а потом бац и Peter Scholze? Мне кажется, таких детей сразу видно, нет? По крайней мере мне об этом было сказано в первый год, как сын пошел в детский сад.

Я прекрасно понимаю, что мало кто из «вундеркиндов» вырастает в «вундер-взрослого». Поэтому эту ситуацию не педалирую. Мне хватает того, что он самостоятельно учится, и учится хорошо, а главное ему нравится учиться.

Мне кажется, таких детей сразу видно, нет

ДА...
Вопрос другой... что не каждый ребенок развивает свой природный потенциал постоянно..

и что касается ШКОЛЫ.. рчень важно создать такому ребенку соответствующий коллектив... чтобы соревноваться, ему надо напрягать мозги...

Чтобы не сидели, скучая, и не мешали на уроке.

можно в 8-м классе, если нет еще LK решать, сильный ребенок или нет?

Это видно.

Но в 8 классе Grundfächer еще не отличаются от программы тех же Realschulen.

Преподавание точно отличается.

укороченное обучение знаний собсно не добавит... но может отнять время от занятий в других местах, если они есть, или от самостоятельных занятий.

мой племянник, тоже "математический", вот тут еще занимался https://internat.msu.ru/

и это требовало много времени. даже радовались, что в ковидном локдауне его больше появилось.

посмотрела бегло сайт.
Там очень ограничен ! прием в заочную школу.

Ваш племянник из Германии учился?
Записался туда без проблем... ?

и еще вопрос
же надо очень хорошее хгагте русского... верно?

создать такому ребенку соответствующий коллектив... чтобы соревноваться,

В начальной школе и был такой элемент соревнования. 😂 У нас в первом классе был еще один такой же мальчик, который уже решал быстро в голове примеры на умножение и деление. 20-минутные тесты на уроках они писали за 3-4 минуты и соревновались, кто вперед поднимет руку. На этой почве они и сдружились, и сейчас в гимназии сидят вместе. Учителя просили покупать дополнительные учебники типа «Mathe-Star», пытались их нагружать дополнительно. Они вдвоём и домашку делали на уроках. Мне говорили, что в гимназии всё может измениться. Но в пятом классе у него были все единицы, кроме двойки по спорту. 😂 Хотя это были коронные года, может и завышали тогда оценки. Сейчас добавились двойки по религии, истории.

что не каждый ребенок развивает свой природный потенциал постоянно..

Мне кажется, он вообще не развивается. На домашнее задание у него уходит где-то 20 минут. Я спрашиваю: как так? Говорит, что внимательно слушает учителя на уроке и все запоминает, поэтому много учить не приходится. 🤷🏻‍♀️ Единственный предмет, за учебой которого я его застаю - это латынь.

У меня возникает вопрос, а хорошо ли это, если ребёнок не учится прилагать усилия, чтобы что-то учить? 🤔

укороченное обучение знаний собсно не добавит... но может отнять время от занятий в других местах, если они есть, или от самостоятельных занятий

Я не буду на этом настаивать. Сходим на разговор, а решать будет он. Уже большой. Опять же, если всё и останется как есть, меньше стресса всем.

На домашнее задание у него уходит где-то 20 минут.

У нас та же история... восьмой класс

Не заставить заниматься " глубже" .. Ответ один.. ЗАЧЕМ.. нету выше оценок чем 1+.. понимания, на чьем фоне, эти оценки... пока не пришло.

С другой стороны.. прекрасно ориентируется, что ГЛАВНОЕ получить хороший абитур .. не ниже 1, 2... т мне доказывает, что в этой гимназии она получить его ЛЕГЧЕ, чем в приват.
При том... что гиназия хорошая... в десятке лучших по большому городу..НО!! контингент, как и везде, за последнее годы резко меняется... и вот отсюда... ( читай мои реплики выше)

Против ЛОМА.. нет приема... увы

ВНЕшкольных занятий у нас полно... вся неделя под завязку забита... танцы, плавание, совершенствование языков ( онлайн с носитеями).. ну и конечно все прилагаемое " переходному возрасту"

У меня единственное опасение, когда дальше начнётся действительно сложный материал, а он не привык прилагать усилие, чтобы учиться, не скажется ли это тогда на учебе. Хотя, может и сгущаю краски.

да, из германии. в заочную школу можно не только поступать, но и быть переведенным с дистанционных курсов при определенных результатах... они были. но эта школа была для него по формальным причинам невозможна, т.к. у него не было права на бюджетное российское образование.поэтому остались только дистанционные курсы. у него был хороший куратор, он даже один раз в летний лагерь попал, хотя при такой форме лагер' не предусмотрен.

PS фахшпрахе вы имеете в виду? ну а мы на что ))

когда дальше начнётся действительно сложный материал, а он не привык прилагать усилие, чтобы учиться, не скажется ли это тогда на учебе. Х

ЕСЛИ ему нравится учиться, ЕСЛИ делает ДЗ не для галочки, не из за боязни получить неуд... то он " уловит" момент, тему, когда надо посидеть дольше.

Востмой- девятый класс.. показателен для мальчишек... Сложный переходный период... и если не отразится на отношении к школе.. и на оценках... то веротяность .. что так будет до конца школы... велика.

И еще момент... дети с хорошим природным потенциалом.. в абитуре.. улучшают! свою и так хорошую успеваемоть... потому как взрослеют.. и лучше представляют СВОЕ проффесиональное будущее.. профессию

только дистанционные курсы. у

Спасибо!! почитаю внимательнее.
НАМ бы курсов было более чем достаточно

"Действительно сложный материал" не появится в один момент :) Ребёнок будет взрослеть параллельно к школьной программе.

Вообще, если 8-9 классы идут нормально, то бояться, имхо, нечего. Обычно дети "включаются" к 10-11 классу и потом выдают свой максимум.

Да, и вот этот момент: "даётся легко". Это ж здОрово. Почему должно обязательно даваться сложно?

У каждого человека свои способности. И если у ребёнка хорошая память и аналитические способности, то ему и должно всё даваться легко.

Сложно тем, кто не понимает математику. Тем, кто имеет плохую память и должен зубрить.

Так что, мама, за парня просто можно порадоваться :) Ттт...

Так что, мама, за парня просто можно порадоваться :) Ттт...

Спасибо за добрые слова!

Сейчас сижу и думаю, он растёт спокойным, самостоятельным и уверенным в себе парнем, в окружении друзей. Чего еще желать?! 😉

Вот 👍 Зачем трогать то, что так хорошо работает? 😊

Если ребёнок сам захочет - это да. Но в целом: иногда "лучшее - враг хорошего" (с) :)

Удачи 🌺

Дочка в 9-м. В прошлом году школа рассказывала всем желающим о ILV, и скорее отговаривали, чем советовали. Был даже типа "Bewerbungsverfahren", то бишь надо было прийти и убедить теб взять в программу. В итоге туда ходило 3 чел (из 6 параллелей), сейчас после первого полугодия осталось 2. Это доп 1,5 часа в неделю. Дочь рвалась, потому что терпеть не может школу "там скучно и нудно" (имея отличные оценки по всем предметам) и мечтая "на год сократить просиживание штанов". Поскольку перескакивать 11-й класс потом не обязательно, то пусть ходит, а там будет видно

В итоге туда ходило 3 чел (из 6 параллелей), сейчас после первого полугодия

Куда, не поняла, дочка ходит?

И что за дополнительные полтора часа?

У нас многие вместо 11 класса ездили за границу поучиться. А потом сразу в 12 класс приезжали.

У моего старшего ходят несколько человек в классе, изучают там ограниченное количество предметов. Все не собираются перескакивать класс, все собираются частично или полностью пропустить 11 класс. Близкий друг едет на полгода в Испанию , во втором полугодии вернется в свой клас, девочка на год по программе ,по-моему, в Америку.

Я в 2002 в БВ Аби закончила, так у нас почьти все уехали в 11 классе на год. и я бы уехала, но я только в 9 классе без немецкого приехала, не могла 11 пропускать. хотя школьная программа тогда уже для меня очень лёгкой была.

и я своих отправлю в 11 или после школы, на год англ учить.

У нас на Zeugniskonferenz предлагают перескочить класс всем детям с NC в пределах 2.

Желающих пока не видела.

Зато видела делающих после абитура FSJ, или уезжающих на год за границу. Потому-что не знают чего хотят, не созрели.

Видела способную молодежь, прыгающую с аусбильдунга в ВУЗ и обратно.

По моему имеет смысл перепрыгивать, если ребенок созрел ментально, и уже сейчас знает, чего хочет .

​Музыкант выступающий за насилие - не музыкант, а мудак с гитарой. Шевчук Все успевать и радоваться жизни.

если ребёнок быстро все схватывает, то я б дала шанс, обговорить заранее, что месяц протестировать, а там пусть сам решает.

Школа нужна не только для, чтоб знаниями обзавестись, но и тем, чтоб побыть с ситуации, когда не все понятно, и надо найти решение, а сильные ученики по этому вопросу пролетают мимо. Из моего класса самый успешный человек именно троечник, который всю учёбу находил креативные решения, компенсирующие его не самый восприимчивый мозг. А быстро схватывающие дети привыкают врубать модус stand-by и какой прок от этого таланта без трудолюбия

Не будет у способных детей трудолюбия, если они на фоне одноклассников одной левой имеют оценки 1 редко 2

И зрелые сильные ученики рассуждают здраво

В гимназии получить хороший Аби это самое важное, чтобы открылись возможности поступления в любой Уни.

И лучше его получить без стресса и нервов, а в институте начать учиться в полную своих возможностей.

Глупостей я в этих рассуждениях не вижу. Очень даже bodenständig.