Проблемы в школе.
Всем привет.
Моя дочь ходит в 1 класс но у неё проблемы в школе. Плохое поведение и не желание учится. Уже были термины с учителем и много разговоров с ребёнком. Обратились к психологу но пока всё в пустую.
И вот меня интересует если её отправят в спецшколу что дальше ожидается? Можно ли после неё пойти учится в нормальную школу?
Спрашиваю тех кто сталкивался.
Все зависит от типа школы. Из того, что Вы написали, следует, что у Вашей дочери две проблемы: учёба и поведение. По первой проблеме могут отправить в школу mit Förderschwerpunkt Lernen. Программа упрощённая, отставание от обычной школе в среднем 2 года. Переход в обычную школу теоретически возможен, но практически маловероятно. Как правило, в лучшем случае, это Hauptschulabschluss. По второй проблеме, есть школы mit Förderschwerpunkt sozial-emozional. Здесь возможно, что идёт обучение по программе обычной школы. Посмотрите, какие школы у Вас в округе есть, тогда сможете сориентироваться.
И вот меня интересует если её отправят в спецшколу что дальше ожидается? Можно ли после неё пойти учится в нормальную школу?
Спрашиваю тех кто сталкивался.
У одних знакомых сын поначалу попал в Sonderschule, но потом учился в университете на юридическом. Когда именно у него "перестройка" произошла я точно не знаю, мы не настолько тесно общались.
Дети все разные, от вашей дочери зависит изменится ли она до уровня "нормальной школы". Вам ведь виднее, то ли она у вас избалованная, то ли с какими-либо отклонениями в развитии или психике.
Обратились к психологу но пока всё в пустую.
Как именно "в пустую"? Психолог ребёнка не переделал? Не нашёл в чём именно причина? Не сказал что делать?
официально: все пути открыты. Т.е. и из спец.школы можно в универ. НО, самая первая проблема: нетмест! Самый первыйтаргумент. Я проиграласуд, когда ребенка засунули за 10 км от дома в другой город. Как там будет у вашего ребенка, увидете только вы. Но по закону если выполнить условия по оценкам может пойти в обычную школу.
Напишите хоть что за проблемы,сложно придставить нормальрого ребенка с таким описанием в 1 классе.
У меня есть такой ребенок, н мы еще боремся за нормальную школу, сейчас повторяет 6й класс реальшуле.
Я все надеюсь что перерастет, но как то не видно прогресса.
вы знаете для меня это сложно ведь дома ребёнок обычный, играет, рисует и мне любит помогать и очень любопытная. Уроки тоже кстати делает.
Но как только она переступает порог школы всё меняется на глазах. Она не хочет идти в класс, говорит что боится других детей и стесняется. От учителей убегает, прячется под стол, может показать язык хотя дома у нас такой привычки нету. Спрашиваю почему такое поведение, что происходит с ней она говорит что не знает.
По этому я не могу сказать что моим ребёнком, она и не избалованная и в не школы нормальная.
Мне заведующая настоятельно предлагала звонить в психиатрическую клинику.
Психолог в свою очередь говорит что это у неё страх. Кто-то сидит тихонько а кто-то наоборот.
И нужно найти очаг этого страха.
Мне заведующая настоятельно предлагала звонить в психиатрическую клинику.
Тогда вам лучше получше кней присмотреться, модет какой вид аутизма.
Может адхс. Если интелеет есть, то поведение меньшее зло.
Школа не будет такое просто так говорить.
Вы с ней делаете уроки? Или она сама?
У вас какое образование самое высокое?
Как конкретно проявляется аутизм я не знаю. Но у неё нету каких-то определённых ритуалов. Всьо по разному. Она у нас умная не глупая я бы даже сказала что хитрая. Уроки мы делаем вместе, я контролирую а она делает. Если что-то не понимает то объясняю. Читать тоже читает. Но если что-то сложно включается "не хочу". В школе она признаёт только свою классную руководительницу.
Возможно вы правы и нужно за ней больше понаблюдать а ещё лучше сходить к детскому врачу
--
ljubimka2016 завсегдатай
Доброе время суток дорогие форумчане.
Ситуация такова сын пошёл в этом году в сад ему 3,5 года. Воспитатели стали жаловаться что он очень активный и не сидит на месте. То там чуть поиграть то там, и ему нужна отдельно воспитатель чтобы за ним смотреть. Смысл таков что он какой был в первый день сада и такой же спустя три недели. Он ходит в сад по два часа. И мне рекомендуют обратится в Interdisziplinärte Frühforderung. Я почитала что там делают и каких дитей даже не зная как правильно назвать, лечят наверное.
Со своей стороны скажу что сын очень дружелюбный и никого не боится и не стесняется, к детям агрессии у него нету. На детской площадке тоже всегда со всеми играет и общаться. Он всё прекрасно понимает и разговаривает на свой возраст отлично. Проблема только в том что он не знает немецкий.
Кто сталкивался с такой ситуацией, дайте дельный совет.
Прочитала- все 3 детей у вас так себя ведут и дома?
Так ето дело не в детях ,а в вас.
-
это вы могли бы и не читать. С сыном проблема решилась. Мы сходили на обследование в Frühforderschtehle нам подтвердили что ребёнок здоровый и посоветовали заниматся больше немецким так как он многое не понимает. Сейчас в садике у нас нет никаких проблем. Скорее это было возрасное. Я и сама вижу что он стал намного спокойнее усидчевие.
А дочка наоборот что она была в садике спокойной то в школе проблема. И плюс к этому появился кашель как она пошла в школу. Пошли к врачу на что он сказал что это нервное. Если бы была проблема во мне то это началось бы раньше
нет с немецким есть проблемы. Она не всё понимает. Мы решилы что запишем к логопеду чтобы речь правильно поставить потому что не всё понятно что она говорит
В садике я всегда спрашивала как дочь с другими детьми играла. Мне отвечали что очень хорошо и разговаривала тоже как ни странно. Всегда говорили что она очень дружелюбная и сопереживательная.
Она не хочет идти в класс, говорит что боится других детей и стесняется......Психолог в свою очередь говорит что это у неё страх.
Ну может так оно и есть? Может она действительно стесняется и боится новых людей (учителей, детей). В садике были уже "не новые", она к ним привыкла и чуствовала себя комфортно, а в школе все новые.
Тогда согласна, с уже высказанным предложение выше, ей бы найти подружку/друга в классе.
Если с языком проблемы и Вас будут настойчиво пихать в спецшколу, посмотрите Sprachheilschule. Это меньшее из зол, что касается спец школ. Они, как правило, обучают по программе обычной школы. Детей в классе максимум 12, мне кажется, ребёнку с психологической точки, зрения не так сложно. Что касается логопеда, то скажу по собственному опыту, чтобы поставить речь у местного логопеда, требуется достаточно долго. Поставить один звук и автоматизировать его требуется 3-4 месяца. А Вам в садике не говорили, что у Вашей дочери проблемы с языком?
знаете для меня это сложно ведь дома ребёнок обычный, играет, рисует и мне любит помогать и очень любопытная. Уроки тоже кстати делает.
Но как только она переступает порог школы всё меняется на глазах. Она не хочет идти в класс, говорит что боится других детей и стесняется. От учителей убегает, прячется под стол, может показать язык хотя дома у нас такой привычки нету
Я фигею, дорогая редакция! Ребенку нужно к психиатру, потому-что он ведёт себя как ребёнок.
Никто вас в коррекционную школу не пошлет. Руководству школы надо выбить больше часов и ставок, поэтому лепим детям диагноз, и делаем из них Inklusion детей.
Если мне не верите, то поговорите с учительницей, в ключе "Я так хочу помочь ребенку". Тут-же окажется, что ребенку нужны доп.занятия с коррекционным педагогом, который, совсем случайно, в школе есть.
Без вашего согласия ребенку не влепят ни один диагноз, и в спецшколу не отправят.
Будете упираться, будут подленько мстить и гадить.
Выбор ваш. Можно походить к психологу (ждать термина от 6 месяцев), чтобы отвязались, но не принимать всерьёз его рекомендациии. Слушайте вашего педиатра.
Скорее всего, проблемы уйдут сами, самое позднее с окончанием началки.
Все успевать и радоваться жизни.
Без вашего согласия ребенку не влепят ни один диагноз, и в спецшколу не отправят.
Напомните сколько у вас детей? И сколько из них прошли немецкую школу?
Если мне не верите, то поговорите с учительницей, в ключе "Я так хочу помочь ребенку". Тут-же окажется, что ребенку нужны доп.занятия с коррекционным педагогом, который, совсем случайно, в школе есть.
Не окажется, не переживайте. Я та мама, которая как раз проактивно, а реактивно работает со школой. И вот ни одному моему ребенку не дали учителей дополнительных, не отправили в инклюзию, а кстати одного даже выгнали из инклюзии, за которую я платила каждый месяц, и вот теперь в самой обычной немецкой школе с 30 учениками вместо 10-11.
так что не начинайте! Ни одного нормального ребенка еще не выгнали и не гнобили в спецшколах. Свои теории заговора оставьте для рос.телезрителей.
Напомните сколько у вас детей? И сколько из них прошли немецкую школу?
Один. Были все описанные проблемы в началке. В гимназии все как рукой сняло.
Школу еще не закончил, в 10 классе.
Гнобили не в спецшколе, а в началке, потому-что я не дала слелать из него инклюзивного, а другие родители дали. У нас треть класса была Förderkinder. 🤯. Знаю, потому-что была в родкоме.
Все успевать и радоваться жизни.
Когда такие проблемы в школе возникают, то учителя обязаны обратить на это внимание.
Чем раньше среагируете, тем лучше для всех.
У учителя можно попросить Antrag auf schulpsychogische Beratung.
В Antrag пометить, что эмоциональное состояние и скорость обучение вызывают у вас обеспокоенностью
Школьный психолог придет в класс и понаблюдает в стороне за ребенком. Будет вести разговоры с учителем и родителем.
Скорее всего несколько раз пригласит ребенка на тесты, что бы узнать какие дефициты в учебе присутствуют, так же насчет семейной обстановки будет ребенка и родителей расспрашивать.
Если решение не будет найдено, то будет предложено обратиться в местную психиатрическую клинику для детей и подростков на дневной стационар.
Там у врачей есть больше возможностей провести диагностику в спокойной атмосфере. Школа так же будет дальше при клинике обучать в индивидуальном порядке.
От всего этого можно в любой момент отказаться.
Если встанет вопрос про коррекционную школу или интеграционного помощника, то это очень длительный и трудоемкий процесс.
Попасть в хорошую коррекционную школу очень сложно. Чаще всего хорошие-это платные школы.
Наити хорошего интеграционного помощника тоже задача не из легких,
Чем раньше начнете, тем быстрее сможете помочь ребенку, который в данный момент очень страдает.
Если перерастет, то это отлично, я рада за всех детей и родителей, которые смогли так легко справиться с кризисом.
Но по-моему опыту когда у детей начинается переходный возраст, то у проблемных детей начинается полный трэш, а у родителей к тому времени кончаются моральные и физические ресурсы.
Сын в переходном возрасте (17 лет), учится в лучшей гимназии города, не отличник, но в серединке. Занимается 3 видами спорта, программирует, учится на права.
Так что ваши рекомендации не ко мне
Если перерастет, то это отлично, я рада за всех детей и родителей, которые смогли так легко справиться с кризисом.
Не было кризиса. Было желание запихнуть ребенка в общепринятые рамки.
"Дефициты" были потому-что учительница началки орала на уроках, он ее тупо боялся.
Мадам при разговорах, мне не рассказывала о собственном крике, а также как у ТС закатывала глаза , что вот он ни с того ни сего залез под стол. Повторюсь, в классе сына треть! Треть всех детей, были Förderkinder! Это нормально????
Какие-такие особенные проблемы у ребенка ТС? Не хочет в школу? Застенчивая?
Дома ведет себя нормально, а в школе беда-беда. Так может дело не в ребенке?
6 лет Карл! 6 лет! Она просто ещё ребенок.
Там у врачей есть больше возможностей провести диагностику в спокойной атмосфере. Школа так же будет дальше при клинике обучать в индивидуальном порядке.
Не будет школа обучать в индивидуальном порядке. Будет пара уроков в день. Главное ведь "вылечить", а год и повторить можно.
Послушайте, я верю, что есть проблемные дети, которым нужна помощь. Но в детскую психиатрию на термин, очередь от 6 месяцев!
Откуда столько "больных" детей?
Все успевать и радоваться жизни.
Мне тоже кажется, что ребёнок ТС совсем не "психиатрической". Скорее всего это просто стресс от перехода в школу, новые люди, дети, требования, что наслоилось на некоторые проблемы с немецким. Но и психолог тут особо не поможет. Надо искать в чем основная проблема и решать её. Если язык, надо усиленно языком заниматься. Если коммуникация со сверстники, то, как писали выше, искать друзей ребёнку.
Если есть возможность, подумайте в сторону Монтессори. Даже если возить придётся, это может быть спасением в вашей ситуации. ЕСли к ребенка в первом классе нет желания идти в школу, то это беда. Без мотивации не будет учебы. Мозгу надо комфортно себя чувствовать, чтоб информацию хорошо воспринимать. Психолог мало поможет, если ребенку в школе реально плохо. Ко мне в класс (Монтессори -Френет) пришла девочка, которая по описанию сильно похоже себя вела. Пришла, правда, в третий класс. То есть два года промучилась. Ей и дислексию, и дискалькулию, и ADHS пытались навесить...девочка у нас расцвела: пишет, читает, считает, социальная очень, друзей завела и в школу радостно бегом бежит. Не боится плохих оценок (их нет у нас), проявляет инициативу. Предпосылок к диагнозам не вижу вообще.
Извините , я ответила на последнего, ни в коем случае не хотела вас задеть… Я действительно рада, за всех родителей и детей, кто собственными силами справляется с такой сложной ситуацией! Вы и ваш сын отлично справились
Есть ли у вас возможность чуть подробнее описать, ходили ли вы параллельно на эрготерапию, психотерапию, занимались ли сыном дополнительно?
Как обстояла социализация в школе, были ли проблемы с друзьями, как прошла изоляция во время коронавируса, смог ли ребенок легко интегрироваться?Коррекционная школа не настолько трагична, чтобы ее бояться.
Да, бороться за ребенка надо до последнего, но чаще диагноз действительно помогает, когда возникает Unterrichtsvermeidung, was oft später zur Schulverweigerung führen kann.
“Auch auf Umwegen kannst Du ans Ziel kommen “”
как он попал в гимназию,если в началке под партой сидел или учительница всё-таки
Ну он-же не все уроки по партой проводил😉
Впрочем вы правы, в первом и втором классе, не было оценок, а характеристики были очень плохие.
В 3 классе появились оценки , да и сын повзрослел.
Я много занималась с ним дома, и не дома.
Работала над его социализацией, уверенностью в себе.
Ни один психолог не знает ребенка лучше его матери. Мы вместе учились, интуитивно, методом проб и ошибок.
Учителя дальше ели мне моск. Я бегала с ним по врачам, обследованиям, терапиям.
Мой педиатр крутила пальцем у виска, и говорила, чтобы я оставила ребенка в покое.
Сын стеснялся выступать перед классом.
Мы неделю репетировали с ним доклад по реферату. В итоге он выступил лучше всех в классе.
Готовиться дома к следующему реферату, ему не дали. Потому-что не все родители могут заниматься с детьми, и это несправедливо. Сын знал по памяти текст, и мы всеравно подготовились
Потом был стих на диалекте. Сын снова был лучшим. Учительница написала реп, на текст, он был солистом.(Это при подозрении на аутизм!).
После этих выступлений, он начал хорошо работать на уроке.
В табеле 4 класса у него была одна тройка, остальные двойки, но учительница упрямо рекомендовала ему реал или гезамт, чтобы не было стрессу. Я записала его в гимназию, узнав это, учительница вызвала меня на разговор. Я мать-чудовище, принесшая сына в жертву своим амбициям .
Ещё был лишний вес, таскание ребенка по секциям, пробежки вместе ним, участие в городских кроссах, плаванье. Когда ушёл тренер,я начала плавать вместе с сыном, и гоняла его вместо тренера.
На физкультуре в началке, его заставили перебегать стометровку, т.к не могли поверить, что этот толстяк пробежал быстрее всех.
Сын вырос, похудел, 5 тренировок в неделю + 2 тренировки самостоятельно дома.
Мне больше не надо его гонять, ему это нравится.
Учится сам, когда что-то не понимает, ищет объяснение в ютубе.
В общем пока всё нормально.
Все успевать и радоваться жизни.
Есть ли у вас возможность чуть подробнее описать, ходили ли вы параллельно на эрготерапию, психотерапию, занимались ли сыном дополнительно?
Уже написала.Да, занимались тем, что выписал педиатр. 2 года психомоторики, ему там нравилось. Ходили на эрготерапию, я какого-то эффекта не заметила.
Приглашала домой детей на "поиграть".
Летом водила в "Ferienspaß", его оттуда или выгоняли, или я забирала рыдающего ребенка. После пары попыток, перестала его туда водить.
1,5года ходили к психологу, 1 занятие в месяц, потом он предложил ту самую Tagesambulanz, я отказалась. Тогда пришлось-бы повторять 4 класс, а оценки у него были хорошие.
Водила его на футбол (не пошло), карате(не пошло), шахматы (занимался 2 года), плаваньем занимается с 5 лет, сейчас занялся еще дайвингом и боксом.
На плаванье и дайвинг мы ходим вместе😉
Стеснительность побороли хорошей подготовкой. Сначала он выступал передо мной, потом я перед ним. Я поправляла его, он поправлял меня. Смеялись, дурачились, без этого никак.
Нужный текст пели, плясали, махали руками.
Когда текст реально отскакивал от зубов, пропадал страх. Работали над интонацией.
Видимо что-то осталось, неделю назад учительница немецкого сказала что у него актерские способности😳.
Про друзей. Они есть, два друга еше с началки. В гимназии потребовалось время, но сейчас сошелся на почве программирования.
Корона напрягала, что был закрыт бассейн, с друзьями чатился. Мы выходили на пробежки в лес.
Все успевать и радоваться жизни.
Было подозрение на Аспергера. Чтобы поставить точный диагноз, психолог хотел направить сына на полгода в дневной стационар. Сын был в 4 классе, по оценкам проходил в гимназию.Вырывать у сына год учебы, чтобы получить диагноз на бумажке, я посчитала ненужным. Аспергер не лечится. Все терапии направлены на социализацию, чтобы научить ребенка жить со своими особенностями в обычном окружении, а не биотопе спецшколы.Я этим итак занималась. Психолог громко ругался.
Сын сейчас прекрасно выступает перед классом. В церкви и на рождественском базаре он выступал в Krippenspiel, причем у него была самая большая и сложная роль.
Он один из всех обошёлся без шпаргалки.Насколько мне известно, аутисты не выступают на публике. В общем или подозрение было неверным или мне нужна нобелевская премия, за успешную терапию😉
Вспомнила ещё. Я была в попечительском совете началки. Мы жарили и продавали вафли на Laternenumzug. Я как-то взяла сына с собой, помочь. Ему так понравилось продавать вафли, что ходили туда помогать, еше пару лет, после окончания началки.
Мой застенчивый ребенок просто раскрылся.
Пишу это не чтобы похвастаться, а чтобы поделиться опытом.
Все успевать и радоваться жизни.
скажите, Вы повторяли какие-то классы с сыном? У нас в 10 классе сейчас 15 летние, а Вашему, говорите, уже 17...
Да, второй, дала себя уговорить в началке. Ну и поздно в школу пошел, он декабрьский
Дура была, поверила что они о ребенке пекутся. У нас очень маленькая началка, и она постоянно под угрозой закрытия.
Поэтому все эти махинации с Förderbedarf и прочим.
Был 1 четвертый класс с 12 учениками.
Было 2 перво-вторых класса (совмещенных)
по 15 человек. Из 15, оставили повторять пятерых! Всё во благо деток👎😡
В общем при словах детсад и началка, у меня начинается нервная почесуха.
Все успевать и радоваться жизни.
Поэтому все эти махинации с Förderbedarf и прочим.
Никаких там махинацей нет. Здорового и успевающего ребенка туда не запрут и ничего не навесят. А если видят, что ребенку тяжело и не тянет он, то да, их менталитет отличается от советского. Здесь важнее с красной мордой и ссиним дипломом, чем с синей мордой и красным дипломом.
В моем опыте есть 2 пацана, где амбиции родителей превысили объективность, и дети закончили таки гимназии и с синим дипломом и с синей мордой. Одного еще пропихнули в Тех.универ, который он успешно бросил на 1м курсе, второй по оценкам даже не прошел в универ, занимается уже какой год поиском себя. И какой смысл? Многие после таких учеб оказываются в психушках?
Тише едешь дальше будешь.
У вас не был ребенок стандартный и вы своими амбициями таки побелили всех, будет интересно чем закончится.
Из 15, оставили повторять пятерых! Всё во благо деток👎😡
Я уверена, что таки на благо деток.
В Монтессори школу очень трудно попасть. Моя подруга хотела её дочку туда устроить, и как она не старалась, уже и наизусть педагогику Монтессори изучила, и документы подготовила на ура, и на собеседование ходила. Но, отказали, сказали, что берут в первую очередь детей из садика Монтессори, а дочь её не подходит.
Когда сын в первом классе был, то у него в классе у многих подобные проблемы были. Учитель просто с классом не справлялась, диагнозами бросалась на лево и на право, родителям разных детей звонила чуть ли не раз в день, мол заберите ребёнка домой, ребёнок не управляемый. На самом деле дело было в учителе, в её непоследованости. Штрафарбайт за плохое поведение небыло, иногда она закрывала на это глаза, а иногда орала просто на детей. У вас может и у других детей в классе проблемы подобные есть, как у вашей дочери? Может дело в учителей и её не желании найти подход к детям?
Спасибо за такой информационный ответ, вы проделали невероятную работу!
Похожий путь я прошла со своим ребенком. К этому я добавлю еще:
Иппотерапия- очень помогло дать ребенку уверенность в себе, помогало снять стресс, масса удовольствия и после он сел на велосипед, что до этой терапии не шло.
Но через год стало скучно и мы, добившись целей, закончили.
Альтернативная терапия, начиная от иглоукалывания заканчивая биорезонансной терапии- мы прошли все. Успех для здоровья держался всегда только во время каникул, как только начиналась школа- все все возвращалось на свои места: головная боль, боли в животе, заедание стресса и тд.
Lerntherapie тоже делали, но мои занятия дома с ребеном приносили больше успехов, чем в этой терапии. Я решила, что платить 250 евро в месяц за мнительный успех глупость и через полгода мы бросили.
Эрготерапию делаем до сих пор, но в очень хорошем праксисе- там мы ждали год место! Каждую неделю с терапевтом мы обсуждаем цели и успехи.
Спорт тоже есть, но сократили до одного в неделю.
Остальное время катаемся на велосипедах или ходим много пешком.
Плавание через 3 года забросили и ходим вместе семьей по желанию.
Музыкальный инструмент раз в неделю индивидуально.
Мой ребенок пришел абсолютно подготовленным и социализированным в школу, попал к очень хорошей учительнице- она лучшая в школе. Началось все также как у ТС : Один в один. Я не могла поверить, что это с нами происходит. Самый пик пришел на 3 класс, когда начались оценки и ребенок стал портить имущество, появилась автоагрессия и агрессивный настрой против детей. Тут
мне уже пришлось активнее действовать и принимать все меры.
Полгода я еще боролась, со стигматизацией детской психотерапии и коррекционной школы в семье - за это время наше свободное место в хорошей коррекционной школе заняли и мы пролетели! Потом 3 месяца ждала термин в детской психиатрии для первого разговора, потом 3 месяца, пока место освободилось. 12 недель ребенок провел в клинике, там же учился по школьной программе индивидуально. Пробелов нет. Диагноз АДС поставили там и назначили медикаменты плюс поведенческая терапию - ребенок изменился в лучшую сторону, сам стал спокойно учиться и стремиться к успехам. Научился разруливать конфликты, не стрессовать при малейшей неудачи. Высоко функциональный аутизм стоит еще под вопросом- будем дальше обследоваться, потому что при таком диагнозе у детей
сохраненный интеллект и они направляют все свои ресурсы, чтобы маскироваться.
Мне никто не верит, что у ребенка есть диагноз, потому что он абсолютно нормальный, но чтобы быть нормальным стоит ему неимоверных ресурсов
И нужно найти очаг этого страха.
маленькие дети редко реагируют на свой дефицит немецкого, и то... бывает.
но когда они начинают его осознавать, да еще прилюдно, могут и злиться, и бояться, и ненавидеть ситуацию и все вместе взятое - у каждогo по-своему.
для некоторых это огромное испытание. особенно, если еще и дети подсмеиваются. у моей дочки в 5ом классе было наоборот - со всеми учителями нормально, а с одним никак, просто шпрахблокаде... потом соответственно то слезы, то уныние, то боязнь предмета. у нее в то время даже тик появился.
может статься, поднимете до нормального немецкий - и все "очаги" будут ликвидированы.
а пока девочка вынуждена ходить в школу, в которой она представлена совсем не так, как она хотела бы...может, отсюда и протесты, и
стыд, и все остальное.
Не всегда, к сожалению, педагоги рукодствуются благородными мотивами помочь ребёнку. Иногда это просто бизнес. Нашему сыну с нормальным интеллектом, но нарушением речевого развития, садик пытался навязать Förderbedarf Lernen, дабы он пошёл в логопедическую школу с этим уклоном, которая относится к той же организации, что и садик. А это, минуточку, 40 км от нашего дома. Он бы проводил как минимум 3 часа в автобусе каждый день, чтобы добраться до школы. Вы это можете себе представить? Обосновывали, что ему будет тяжело в обычной логопедической школе, так как она обучает по программе обычной школы. То, что он будет уставать в дороге, что возможно будет сложности с социальными контактами, их не интересовало. Мы пошли тогда в логопедическую школу по нашему месту жительства, директор протестировал сына, сказал, что программу обычной школы может потянуть. Только тогда от нас отстали.
вас не был ребенок стандартный и вы своими амбициями таки побелили всех, будет интересно чем закончится.
Какой критерий "законченности"?
Я 5 лет жду стрессу и невероятных нагрузок, которыми пугали психолог и учительница началки. Пока времени хватает и на спорт и на программирование и на права, и (о ужас!) на ютуб и игрульки на компе и приставке.
Учительница, правда, своих детей таки запихнула в гимназию, это другое ага☝️😉.
С будущей профессией сын уже определился, по моему неплохо для 17 лет.
Как там сложится с учебой, поживем увидим.
Но ведь всегда можно сказать "то ли ещё будет!" правда?
Закончит ВУЗ, ну так еше работы нет, найдет работу - а где семья и внуки, ...ну и так до бесконечности😁.
Пока-же из неуверенного неуклюжего толстяка, получился спортивный, уверенный в себе, развитой подросток.
Не буду дальше хвастаться, счастье любит тишину😉
Все успевать и радоваться жизни.
Нашему сыну с нормальным интеллектом, но нарушением речевого развития, садик пытался навязать Förderbedarf Lernen, дабы он пошёл в логопедическую школу с этим уклоном, которая относится к той же организации, что и садик
Вы себя слышите? У него была эта необходимость, но вы из за своих страхов поперли против. Вы не знаете как это ребенку, когда его " нормальные" гнобиьь будуть из за его недостатка.
Förderbedarf означает, что вы можете пойти в такую школу, но не обязаны. ФБ означает, что он модет получить фёрдерунг в обычной школе. В то же время, без этого бедарфа, вы не можете пойти в такую школу и не можете получить помощь в обычной школе.
Моя была в приватной инклюзии, но не могла там остаться т.к. этого ФБ у нее не было и тепепь должна за 10 км в обычную школу ездить.
Чувствуете силу таких амбиций?
Вы это можете себе представить?
Могу, 40 км конечно не
приемлемо, но опять таки имея этот ФБ вы не обязаны идти в такую школу, если с оценками и поведентем ОК.
Пока времени хватает и на спорт и на программирование и на права, и (о ужас!) на ютуб и игрульки на компе и приставке.
Не виду тут друзей и подружек в этом списке. Что ооочень важно!
Как там сложится с учебой, поживем увидим.
Вот это меня интересует в таких историях, а скорее последующий успез в жизни и в личной жизни.
А еще мне интересно чего может мама поеуспеть в таких история для своей жизни. У вас он один, а если бы были еще другие( почему у вас их кстати нет? Это не упрек, а вопрос просто), что бы вы им смогли дать, если такой ребенок столько ресурсов, ваших, забирает.
С чего Вы взяли, что у моего сына есть Förderbedarf Lernen, а не у этой организации есть потребность заработать на моем ребенке деньги? У моего сына Förderbedarf Sprache. Пойдёт он в логопедическую школу с такими же детьми, у которых есть нарушения в речевом развитии. Поэтому не думаю, что его будут из-за этого гнобить. Всё таки детям с нормальным интеллектом, как правило, дают шанс на программу обычной школы, а там смотрят, потянет или нет. Förderbedarf Lernen в первую очередь для детей со сниженным интеллектом.
С чего Вы взяли, что у моего сына есть Förderbedarf Lernen,
А чего вы взяли, что я это где то взяла? Я об жтом где то написала?
Всё таки детям с нормальным интеллектом, как правило, дают шанс на программу обычной школы, а там смотрят, потянет или нет.
Ну мы об этом и говорим. В чем разногласия?
Förderbedarf Lernen в первую очередь для детей со сниженным интеллектом.
Почему вы решили об этом сейчас поговорить? Или вы о чем то своем?
Не виду тут друзей и подружек в этом списке. Что ооочень важно!
Писала выше, есть два друга из началки, с одним тренируется вместе. Еще режутся на приставке.
В гимназии подружился с мальчиком на почве программирования, общение в школе или онлайн, мальчик далеко живёт.
На подростковые попойки не ходит, т.к резко отрицательно относится к алкоголю.
еще мне интересно чего может мама поеуспеть в таких история для своей жизни.
Вы очень любопытны😁.
Работа есть, на 35 часов, рядом с домом, гибкий график, есть возможность ХО.
Как уже писала, занимаюсь плаваньем и дайвингом вместе с сыном, ну чтобы время не терять😁. Хожу в фитнес.
С уборкой помогает приходящая уборщица.
Всё остальное сама.
Раньше по терминам припрягала мужа и свекра. Когда сын был в первом классе, я уволилась с работы и год домохозяйничала.
По дому и в саду помогают муж и сын (опять хвастаюсь😁). Сын часто кормит нас обедом и ужином, таскает закупки. Вот стиралку еще не освоил и убираться не любит, я тоже не люблю😉
У вас он один, а если бы были еще другие( почему у вас их кстати нет? Это не упрек, а вопрос просто), что бы вы им смогли дать, если такой ребенок столько ресурсов, ваших, забирает.
Ну вот поэтому второго и не рожала.
Все успевать и радоваться жизни.Почему вы решили об этом сейчас поговорить? Или вы о чем то своем?
В нашем случае садик необоснованно пытался навязать нам ФБ Lernen, чтобы ребенок пошел в их же школу. Если бы эта бы школа в относительной близи, я бы еще подумала. А так школа частная, принадлежить той же организации, что и садик. Другие альтернативы садиком не обсуждались, хотя у нас в относительной близи и государственная логопедическая школа и школа с Förderschwerpunkt Lernen. Чтобы ребенку с первого класса определили этот Förderschwerpunkt Lernen, нужны веские основание, как правило, это сниженный интеллект. Потом в такую спецшколу могут попасть дети и с нормальным интеллектом, но по каким-то причинам - концентрации или проблем с вниманием - не тянут программу обычной школы. Но сначала ребенку все таки стараются дать шанс, как правило. Но есть и другие случае, когда просто хотят заработать. Я все к тому, что не стоит слепо доверять педагогам и прочим и верить в их благородные мотивы. Конечно, такие случаи тоже бывают. Но все-таки, всегда нужно включать свою голову, и смотреть на ситуацию в комплексе, и на своего ребенка.
Конечно, выступают. Даже, наоборот, некоторые слишком требуют публику.
Ну вот, не видать мне Нобелевской премии 😁
А я уже придумала куда потратить.😉
Все успевать и радоваться жизни.
Frühforderschtehle
Может, вам с себя начать? Русский безграмотный, ну, думаю, ок, женщина выросла в Германии, молодец, что хоть так. Так у вас и немецкого нет. Чем вы можете помочь своим детям?
Откуда столько "больных" детей?
вот от таких вот заведущих:
Мне заведующая настоятельно предлагала звонить в психиатрическую клинику.
Вы верите в этот совет? Могут предложить взять термин у психиатра или психолога, но звонить в клинику? Не верю.
Я не робот и могу писать с ошибками это нормально для человека. Особенно если отвечать в спешке.
и я пришла за советом совершенно не касающийся грамматики. И кто сказал что я здесь родилась и выросла. И возможно мне иностранный язык даётся тяжело. Вы про этот факт подумали прежде чем писать что-то.......
спасибо за ваше внимание и заботу
Так у вас ни русского, ни немецкого, ни понимания простейших текстов.
На доброту я не претендую. Лучше напишите, сколько лет дочке, может, она просто еще не готова к школе. Так бывает.
Н.п.
у моего младшего три года не было проблем в начальной школе с 3-мя различными учителями. Стабильный (самостоятельный☝️) хорошист. А в 4-ом опять новая учительница и понеслось. По каким-то своим причинам она была против гимназии именно для моего сына. В результате я весь 4-ый класс очень много занимались с ним и по учебникам, и по дополнительным материалам. С рефератом так же, реферат только в школе, поэтому мы дома на ватмане рисовали и продумывали то, что он завтра на уроке будет рисовать и писать на ватмане в школе, а когда плакат был готов, тренировали само выступление перед публикой (я,папа, брат). При этом он не бросил свои спортивные секции и время для футбола с пацанами, компьютерных игр и визитов друзей тоже
находилось. В 5-ом классе у него все очень хорошо.
В вашей ситуации стоит заняться немецким, не просто проверять домашки , а готовиться к урокам, собирать пенал/папку, опрашивать тексты. Чем увереннее ребенок будет в своих знаниях, тем увереннее она будет себя чувствовать на уроке, а там уже и друзья подтянутся. Не думаю, что у нее что-то психиатрическое, вас бы д/с давно достал , если бы что-то было.
новому учиться никогда не поздно, рада что для Вас чтото новое открылось.
страх испытывают все и в 15 лет подросток может испытывать страх идти в школу или находиться там, думаете у него страх от того что не созрел? И на работу взрослые иногда со страхом идут, тоже не дозрели? Страх испытывают там где себя не уютно чувствуют, где нет друзей, чужой язык итд.
если бы ребёнок был не дозревшим, об этом бы ещё в садике сообщили родителям и школе.
у ребёнка адаптация, а ему уже диагнозов наставили.
нп
Автор, посмотрите по ссылке, как определяется готовность к ребенка к школе, из чего она складывается. Ответьте себе на вопрос, готова ли ваша дочка к обучению. Это поможет вам определиться с дефицитами и причинами ее поведения.
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе (pravo.by)
не важен.
Очень важен.
Сколько я наблюдала детей, бывало, что в шесть лет еще совесем детка, а в шесть с половиной уже другой человек. А кто-то и в семь еще не готов, зависит от ребенка. Незрелось нервной системы и волевой сферы вполне могут выражаться в таком поведении, как у дочки автора. Тут только ждать. И помогать по мере сил.
Я бы оставила еще на год дома, но кто ж даст.
Очень важен.Сколько я наблюдала детей, бывало, что в шесть лет еще совесем детка, а в шесть с половиной уже другой человек. А кто-то и в семь еще не готов, зависит от ребенка.
ну т.е. не важен. напишет вам автор что ребенку 6 лет - вы скажете "вот, не дозрел". напишет вам автор что ребенку 7 лет - вы опять скажете "вот, не дозрел".
ну т.е. не важен. напишет вам автор что ребенку 6 лет - вы скажете "вот, не дозрел". напишет вам автор что ребенку 7 лет - вы опять скажете "вот, не дозрел".
Да нет, если ребенку только-только шесть, я подумаю, что, скорее всего, не дозрел. Если семь, то предположу и другие проблемы тоже.
Да неважно, автор уже все поняла, надеюсь, все у них наладится.
Добрый день, тоже хотела бы написать о нашей ситуации. Дочь пошла в первый класс в 5 лет в этом году, в сентябре исполнилось 6 лет. Сразу видела, что она не готова к школе, ей нужно еще играться. На всех обследованиях об этом говорила, но все специалисты разводят руками, подтверждают что да рано, но таков закон. Вобщем в школе дочь на уроках ничего не делает, и в продленке редко когда выполняет домашние задания. Приходится выполнять всё дома. Уже несколько раз разговаривала с учителями, вроде как все согласны ,что она повторит первый класс. На этой неделе вызывали в продленку на беседу. Так же всё обговорили, что да дочь эмоционально не готова к школе. Настроились на повторение первого класса. В школе дочь открытая и дружелюбная, много друзей, когнитивно развита, программу понимает. Просто не нравится выполнять задания и не выполняет. Каждый день провожу беседы, мотивирую.
Но вот буквально сегодня пришло письмо, что в конце февраля снова нас вызывают в школу, чтобы отец желательно тоже был и так же там будут присутствовать кл.руководитель, директор, соц.педагог, зондерпедагог и руководитель продленки.
У меня уже страх, не знаю чего ожидать. Два раза возила дочь в социал педиатрише центр на обследование, так же подтверждают, что нет отклонений, когнитивно развита, только эмоциональное отклонение. Т.е. она после нагрузки быстро устаёт и когда уставшая или расстроенная бывает качатся. Как мне объяснили специалисты и детский врач, а так же врач который проводит обследования перед школой, что это к 9 годам пройдёт, нужно только отвлекать, но не запрещать. Так и делаем. У нас полная, дружелюбная семья, трое детей (старшие уже взрослые 22 и 17 лет) проблем никогда никаких не было, оба работающие. Дочка долгожданная.
Теперь не знаю что ожидать... Очень подозрительны все эти вызовы в школу. Уже думаю хоть вообще не работай, только дома сидеть, да в школу через день на термины ходить.
Вы странная немного. Обвиняете всех педагогов начальной школы , они хотят на вашем ребёнке деньги делать, запихывали туда куда ему не место. Но в то же время пишите, что и лишний вес был и дефициты были, с которыми вы вместе с ребёнком годами прорабатывали. И всё равно он середнячок. И это лично ваша заслуга. Другие дети без надрыва, без помощи родителей тоже на этом уровне или выше. Получается проблемы у вашего ребёнка всё таки были, и педагоги не придирались. Конечно, редко какая мама согласится с тем, что её чадо пасёт задних. Вкл. защитная реакция. Но педагоги не причём, они делают свою работу всего лишь.
Если ребёнок Аспер, то он им и останется. Его можно натаскать, натренировать, он научится отзеркаливать собеседника, но в личной жизни это все равно никуда не денется, и это видно близким. Маск вообще перестал общаться со своим старшым сыном, когда ему 18 исполнилось. Да и сейчас он редко видит семью. Угадайте почему. Грета Тумберг с её идеей климата - всего лишь проект ее отца. Она заработала на этом 40млн, но в приватной жизни она вообще очень и очень тяжёлая. У неё нет интересов и она сама ничем не занимается, вообще. Мой муж с ней, её отцом, матерью лично знаком.
всегда будут дети, которые младше всех оказались... тут только разум родителей решает, кто-то по ребенку, кто-то из принципа.
наш самый маленький товарисч родился за 2 дня до штихтаг в бавю... ему 7 мес., родители уже сказали, что в 6 и 2 дня не пойдет ))
а кто-то иначе на это смотрит.
Попроще надо к этому относиться. Она в школе с детьми дружит, общается (как в Д. С. ) ничего не потеряла, даже наоборот приобрела . За год научится многому, привыкнет к школьному режиму, ожиданиям школы, учителей, повторит 1 класс и будет лучшей в классе.
меня только удивляет, когда "вдруг" начинаются проблемы.
у моих знакомых так было, отдали незрелого... все шло криво, пока чуть не турнули из школы и не повторил год. но уже и самооценка была убита, и учителя все предвзятые, и сами издерганы. о деньгах на репетиторов не говорю - все в урну.
и все годы тупая мама скулила - он же самый маленький в классе... ну, нефик людям делать!Мне кажется, ваш ребёнок имеет проблемы с привязками к людям. Одних признаёт, других почему то нет. Поэтому так на них реагирует. Учителя то не видят её дома, как вы. Что бы вы подумали видя , что ребёнок залез под стул и язык показывает ? Конечно что-то не здоровое. Маугли или дикий беженец или шизофрения. Никто не может и не должен решать те проблемы, которые могут решить только родители с узкими специалистами. Надо доверенное лицо ребёнка подключить, чтобы распросил её что к чему и почему оеа так себя ведёт . Откуда не видя ребёнка может форум знать ? Пусть пропускает школу часто и её оставят повторять класс. Так она медленно войдёт в темп школьного режима.
"Вдруг" может только ДТП случится или молния. Всё остальное не "вдруг", а звоночки на кот. не было ответной реакции, это - человеческое равнодушие, лень, эгоизм . Взять хотя бы дочь ТС, у неё проблемы с немецким, она не понимает многое, и на эти Lücken реагирует по своему. Надо бы вспомнить, как она себя вела первое время в ДС. Как иностранные родители (не автор, а вообще) живя в Германии не понимают, что им детям в нем. школе без немецкого языка будет тяжело, плохо, невыносимо. А ещё менталитет разный очень много тормозит. Немецкий родитель на слова педагога, что ребёнок имеет проблемы в школе (и русский /украинский родитель) реагирует по разному. Ни один немец не скажет воспитателю, учителю "ты придумываешь, на моем ребёнке денег хочешь сколотить, в спец. школу моего умного засунуть, в гимназию путь закрываешь " итп. А русские, украинцы родители сомневаются/ упираются/ обвиняют /ищут подвох / выгораживают /некоторые даже учат в морду дать и первому взрослому пожаловаться. При этом дома или сами занимаются, или репетора ищут , или орут, подзатыльник дают или деньги платят за учёбу и хорошее поведение .
У неё нет интересов и она сама ничем не занимается, вообще.
В смысле ничем не занимается. А чем она должна заниматься?? У нее активный рабочий график, постоянное общение с людьми.
Откройте новости, она еженедельно где мелькает - то тут, то там. То завод строят, то деревья спиливают, то интервью даст и это только ее публичная активность.
После такой работки завалиться на диван и включить нетфликс - самое то.
А то что эту работу, допустим, ей нашел папа - так у многих именно родители выбирают будущую профессию своим детям. Это как бы нормально в нормальных семьях, если без перегибов. Когда ребенок против - а родители все равно давят.
вы не в курсе. Грета отработанный материал, больше такого хайпа как раньше она не собирает, на неё забили. И чаще теперь то по полицейским участкам сидит, то дома.
Откройте новости, она еженедельно где мелькает - то тут, то там.
Ну если специально искать, то да, на странице будет инфа только о ней. А так, нигде она не мелькает, если специально не искать🤷🏼♀️
Грета отработанный материал, больше такого хайпа как раньше она не собирает, на неё забили. И чаще теперь то по полицейским участкам сидит, то дома.
Ну че?, вот сходила на про палестинский протест, опчть появилась на экранах. Хайп нужно поддерживать.
Потому что термин вот только во вторник последний был, 23 января и письмо пришло от 24 января с кучей специалистов без обьяснения цели. Хотя бы причину написали. Написано чтобы муж желательно тоже был, для чего? Важное, неважное. Т.к он тогда на работе должен будет отпускной день брать. Если это консилиум для оформления документов для повтора первого класса ок. Тогда почему в письме не указали, да и документы можно все дома подписать в спокойной обстановке. Вобщем из-за этого всякие мысли плохие идут.
Написано чтобы муж желательно тоже был, для чего? Важное, неважное.
Именно поэтому он остается дома.
Если это консилиум для оформления документов для повтора первого класса ок. Т
Когда у нас так было, папу тоже приглашали, но у нас был повтор по себственному желанию. Но на термине ничего не подписывали, а просто беседовали. И было тол ко 2 чел.
Если оставляют по их желанию, то консилиум вообще не собирают. А просто сообщают по емейлу, а потом пишут в цойгнисе и все.
Почему у вас такой консилиум, не могу предположить.
Вам нужно обязательно идти к психиатру и делать полную диагностику. Не может вполне нормальный ребенок, тем более в первом классе вызвать такой консилиум. Значит что то у нее есть.
не знаю. У нас не в январе, а уже чуть ли не в последний месяц школы. Но опчть таки, у нас не шла речь об бязательном повторении. Мы могли бы и не повторять.
На счет в сад, там другая проблема, места врядли есть. На счет дома сидеть, 🤷🏻♀️. Я все таки поедполагаю что у ТС там серьезные проблемы.
Мы и проходим обследования каждый год в центре где проверяют психологи и неврологи. Сейчас снова записались на приём, но он будет в конце марта.
Сейчас на неделе узнаю у кл.руковоителя или директора в чём суть. Иначе изведу себя всю.
Мы тоже не против повторения первого класса и говорили об этом и с учителем и педагогами в ОГС 23 января.
Мы тоже не против повторения первого класса и говорили об этом и с учителем и педагогами в ОГС 23 января.
У нас был 3й класс. Я в принципе против повтора 1го, потому что там реальный детский сад, даже оценок нет. Типа нарисовать, разрисовать, буковки обвести.
Но это должен быть вам сигнал, что так рано повтор. Неврологи и психологи это не то же самое как психиатр.
Что такое ОГС?
Из личного опыта. Я всегда была впереди школы, и у меня были справки и гутахтены отпсихиатров, т.к. мои, ну чтобы легко сказать, не совсем fleißig. И все школьные предложения тестирования я отвергала справками врачей.
Что вам пишут ваши неврологи, психологи? Они делают Gutachten? Или просто говорят все прекрасно.
У нас в первом классе за пол года обучения решают примеры до 20 на + и - и неравенства. По немецки пишут слова и читают по слогам. Оценок да, не ставят. Программу она понимает, решает математику хорошо. Писать не любит и читать, но тоже может.
На обследовании, заключение: когнитивно развита, эмоционально ещё нет.
С 4-х лет примерно так же ходит на русский язык, может по слогам читать.
У нее это больше как протест, она не хочет выполнять задания.
Раз в неделю ходит. До этого ещё ходила на рисование, примерно пол года (она ещё тогда в садике была) . Но вот не любит рисовать, водила что бы тоже руку правильно ставила тренировалась. Ещё тогда подумала, что в школе будут проблемы с писанием, так и есть. А вот бастельн с удовольствием занимается.
Больше никаких кружков нет, т.к она в школе до 16.00 и видно что устаёт.
Выше меня спрашивали что такое ОГС, это продленка OGS.
Мы оба работаем, у меня по сменам график. Я уже тоже думаю поговорить что когда у меня первая смена, раньше ее забирать, но раньше трех у меня не получится. В продленке она охотно там играется и всегда возмущается если я раньше ее забираю. Спать ложится вовремя в 8 вечера. Спит хорошо. С концентрацией проблем нет, если ей что-то интересно спокойно может этим заниматься долгое время или играть. Любит настольные игры, в шашки любит играть. Только вот с уроками проблема. Поэтому и делаю вывод что рано для нее.
Эта публичная активность - сурогат жизни. Ей сказали - она делает. Девочка с диагнозом. Случиться что с папой, и Грета исчезнет с масмедиа с темой климата.Хотя хорошо, что она её затронула. В лучшем случае до этого момента, как о ней перестанут говорить, найдёт и застрянет на новом увлечение, хобби, как и все Асперы.
Вы мужа ОБЬЯЗАТЕЛЬНО возьмите в школу. И давайте ему отвечать, не берите инициативу разговора под себя, а следуйте разговору. Они хотят иметь представление о семье, чтобы понять ребёнка. У вас муж немец ? Русский ? Это тоже имеет влияние, никуда от этого не денешься.
Вы же знаете, о чём был разговор 23 января. Вот они приняли какое-то решение, но всё таки не уверенны, поэтому и ждут мужа. Ну вот суммируем, что они имеют : девочка качается, имеет проблемы с писанием, чтением, не выполняет задания. Мама согласна с проблемами, значит с ребёнком что-то не так. Что? Возраст? Диагноз? Ее не просто могут оставить повторять, но в спецшколу отправить. Поэтому и консилиум.
На основании чего ваш ребёнок посещает каждый год психолога или центр какой-то ? Может оттуда и плясать надо ? И зачем ей русский в 4 года ?
В 1 классе моей дочери, была похожая на вашу дочь девочка ( немка и родители коренные немцы). Она хорошо все по математике знала, а вот немецкий никак и она просто на вопросы или просьбы взрослых молчит или если снизойдёт к ним, говорит : "kein Bock ", руки заложит и всё . И не учила ни немецкий ни Sachkunde. Её при чтении исправишь, всё она вообще читать не будет. Упёртая как бык. А потом выяснилось что это идёт из семьи, мать такая же: что то не по ней, всё пусть весь мир подождёт. А в школе такое отношение неприемливо. Я не знаю, что у вас. Но идите семьёй и там всё узнаете.
Ей сказали - она делает. Девочка с диагнозом.
Что за бред вы пишите. Аспергер - не дурачок, которому что скажут, то он и делает. Это люди с отклонениями в психологическом плане, а не в умственном.
Маск тоже с диагнозом. Ему кто говорит, что надо делать. Может быть мама?
Ее не просто могут оставить повторять, но в спецшколу отправить.
В спецшколу отправляют с диагнозом, который выставляют не учителя на консилиуме, а врачи.
Вы мужа ОБЬЯЗАТЕЛЬНО возьмите в школу.
Они хотят иметь представление о семье,
Мужа в школу вызывают потому что это процесс такой в Германии. Если оба родителя имеют зоргерехт, то и оповещают обоих родителей о ситуации в школе.
Грета работает под руководством. Мой муж знаком с её отцом. Все Асперы все разные. Нет двух одинаковых. Про Маска выше писала. У него дети которых, он никогда не видит, со старшим вообще не разговаривал несколько лет, 1-я жена о разводе от психолога узнала. На второй женился после недели знакомства и то не... Да они не дурачки, в том деле который их интересует, но и (напишу мягко) не лёгкие в обычных бытовых условиях. Спросил муж Грету "как дела, она отвечает: какие дела ". Она вообще не понимает, что это такое вести разговор и тп.
Муж русский, по-немецки разговаривает так скажем не очень, хоть и работает в нем. фирме. В Германию в 40 лет переехал, поэтому с разговором сложности.
В SPZ я сама обратилась чтобы дочку там обследовали, т.к первый раз столкнулась с качанием, поэтому. Детский врач всегда говорила, что это ничего страшного, что это тоже самое что когда дети накручивают волосы на палец или сосут палец или грызут ногти, что запрещать нельзя, но отвлекать. Впринципе в SPZ мне тоже самое сказали и в шульамте при обследовании перед школой. С тех пор я сама просто вожу ее раз в год на обследование, чтобы у меня всегда была актуальная справка, что она психически, когнитивна здорова.
Самой мне тоже в 6 лет тяжело чтение давалось, а потом в один момент как попёрло и я нагнала и даже была первой по чтению. Может у дочери так же. Но она и рано в школу пошла, я считаю что рано.
В SPZ я сама обратилась чтобы дочку там обследовали, т.к первый раз столкнулась с качанием, поэтому. Детский врач всегда говорила, что это ничего страшного, что это тоже самое что когда дети накручивают волосы на палец или сосут палец или грызут ногти, что запрещать нельзя, но отвлекать.
Это показатели невроза. Страшного ничего нет, но Вам стоило бы задуматься о том, что Ваш ребёнок находится в сильном стрессе.
Качаниями она себя успокаивает.
Компенсируйте это как-то дома: почаще обнимайте, покачивайте её сами..., поглаживайте. Следите за тем, чтобы, хотя бы дома, была спокойная психологическая атмосфера - не напрягайте её с заданиями.... Дом - это тыл, зона расслабления и восстановления сил.
Вы ведь и так уже смирились с тем, что она повторит первый класс. В зондершуле её без Вашего согласия не отправят, тем более, если нет никаких диагнозов. Успокойтесь - Ваш ребёнок считывает, в том числе, и Ваше психологическое состояние.
Да всё так и делаем и дома больше не качается, только в школе.
Знаете, да знаю что ребенок считывает моё состояние, переживание. Но у меня дикий страх, что ее могут забрать. Начиталась таких историй, как это все проварачивают. И никак не могу отогнать эти мысли. Средний сын начал учится здесь с 1-го класса, правда ему 7 лет было, всё было хорошо. А дочурку прям в покое не оставляют. Ну маленькая она ещё, она играться хочет, счастливая, ласковая, открытая, дружелюбная. Ну что они от нас хотят. Вообще не понимаю эти законы, в одной земле можно ребенку в 7 лет пойти в школу, а в другой должен в 5 лет идти🤦♀️
Поэтому и пугает такое приглашение от школы.
Детей просто так - без причины не забирают. Просто сохраняйте баланс - не конфликтуйте со школой, спокойно озвучивайте Вашу точку зрения, показывайте готовность выслушать и прислушаться к их точке зрения....
Это хорошо, что у Вас все справки на руках. Это показатель того, что Вы держите руку на пульсе.
Вам школа что-нибудь до сих пор советовала, кроме повторения первого класса?
Люди с Синдромом Аспергера практически не нуждаются в общении, в привычном понимании. Им абсолютно комфортно в одиночестве, что трудно понять тем, кто любит живое общение. Их манера отвечать на вопросы, следствие того, что у них нет острой потребности в коммуникации. Не для спора и не для продолжения дискуссии, лично знакома и была знакома с 4-мя (у которых официально диагноз не поставлен), их в глаза и за глаза называют/называли гениями. Без иронии. Это кандитаты наук или просто люди, добившиеся высот в своей профессии, поскольку если занимаются любимым делом=интересным им, полностью им поглощены. Они очень усидчивы (особенно во взрослой жизни) И да, огромную роль играет окружение. Родителям нужно заниматься такими детьми с раннего детства. Системность даст свои результаты. Вспышки негативных эмоций нейтрализовать получается, если заниматься воспитанием дома, а не оставлять все на школу или не надеяться на "авось".
Не переживайте. Скорее всего оставят повторять, а там уже и класс с учителем сменятся - совсем другая история будет :)
Мы тоже с НРВ. Дочку забрали в армию пришлось отдать в школу ровно в 6 лет. Очень для неё было рано. В итоге по собственному желанию повторили третий класс. Сейчас в пятом - полёт нормальный :)
Если что, из её класса из 8ми августовских детей класс в начальной школе повторяли 5 (!). Так что это здесь не такая уж и редкость.
Мы тоже с НРВ. Дочкузабрали в армиюпришлось отдать в школу ровно в 6 лет. Очень для неё было рано.
Капец, я думала наша бавария самая армейская, теперь в шоке, но и радуюсь что нет.
Я бы с удовольствием в 7 или после 7 отправляла, но такого без диагнозов и у нас не дают.
Мне повезло, обоим почти 7 было, когда пошли в школу. Между 6-ти и 7-летками иной раз просто пропасть, а не просто год разницы. Про пятилеток вообще молчу. Кстати , у младшего сына однокласснице LRS только к третьему классу поставили, а до этого весь мозг и родителям и ребёнку съели.
вы знаете для меня это сложно ведь дома ребёнок обычный, играет, рисует и мне любит помогать и очень любопытная. Уроки тоже кстати делает.
Но как только она переступает порог школы всё меняется на глазах. Она не хочет идти в класс, говорит что боится других детей и стесняется.
есть мнение,что в школу пошло тело ребёнка, а энергетическая оболочка осталась вместе с вами... таких детей в определённых кругах называют "кенгурята".
После повтора класса она прям на своём месте ;)
Мы свою добровольно отправили до 6, но она была ок, но корона внесла свои коррективы. Во время онлайн сессий просто начала играть с куклами и мягкими игрешками за закрытыми дверями.🤣🤣🤣
С которыми до этого вообще не имела ничего общего.
Цирк еще тот!
Но результат как у вас, после повтора 3го класса.
Капец, я думала наша бавария самая армейская, теперь в шоке, но и радуюсь что нет.
так у вас штихтаг тоже 30сентября... т.е. дети, родившиеся 29 сентября, пойдут в этом году в школу 1августа. им будет 5лет и 10мес.
так у вас штихтаг тоже 30сентября... т.е. дети, родившиеся 29 сентября, пойдут в этом году в школу 1августа. им будет 5лет и 10мес.
Во первых, в баварии в школу идут в середине сентября. поэтому максимум за макс 2.5 недели до 6ти лет они пойдут. В том возрасте даде 1 месяц имеет значение.
Во вторых есть понятие Korridorkind.
...üfür Kinder, die im Zeitraum vom 1. Juli bis zum 30. September sechs Jahre alt werden, der Beginn der Schulpflicht durch eine schriftliche Mitteilung der Erziehungsberechtigten um ein Jahr nach hinten verschoben werden kann (vgl. Art. 37 Abs. 1 Satz 1 Bayerisches Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen - BayEUG).
бредом?
я только разминаюсь ))
например я считаю, что нежелательно рожать до 28 лет, ибо 4я чакра ещё не сформировалась... ребёнок получится старой модели, таким же деревянным, как все вокруг )) только в 30 начнёт ощущать то, что мог бы ощущать уже в 15 )))
например я считаю, что нежелательно рожать до 28 лет, ибо 4я чакра ещё не сформировалась...
Тут я согласна, но тут на форуме сетко объясняют, что после 30ти уже прогулы на кладбище пишут. Так что хрен его знает, чтотам молодежь с чувствительной душой можеь понапридумать.
назад
список