И, если вы станете утверждать, что в немецкой школе "активностъ, это не только поднимать руку... а ещё и правильно и конкретно отвечать", вы солжете.

🤣🤣🤣 «вы солжете»- так пафосно! 🤣🤣🤣как на комсомольском собрании

К вашей фразе «активностъ, это не только поднимать руку... а ещё и правильно и конкретно отвечать« естественно я не буду этого утверждать, так как это в корне не верно : активность это активность , правильно отвечать это правильно отвечать и это два отдельных навыка, которые желательно иметь .

Вы критерии выше читали? Там для оценки два и один активность роли не играет, только «правильность» и тд.

Вот только технически очень сложно узнать, правильный ли ответ даст мне ученик, который не поднимает руку? Учитель спрашивает сначала тех, кто хочет ответить. И за правильные ответы или интересные аргументы плюс активная работа на уроке получают хорошие оценки.

Группа для педагогов и воспитателей

ссылку по другому вставить не могу. Вот скриншот.

Группа для педагогов и воспитателей

вы солжете»- так пафосно! 🤣🤣🤣как на комсомольском собрании

С каких пор слово "лгать" стало пафосным?🙄

А как нужно было? "Соврете"?

К вашей фразе «активностъ, это не только поднимать руку... а ещё и правильно и конкретно отвечать« естественно я не буду этого утверждать, так как это в корне не верно : активность это активность , правильно отвечать это правильно отвечать и это два отдельных навыка, которые желательно иметь .

Вот именно. Это два разных навыка - знания и работа в классе с учителем.

Но в немецких школьных оценках активность становится частью оценки поьпредмету.

Это я считаю неверным. Оцениваться должны именно знания. А не готовность ребенка "поделиться" своими знаниями на уроке.

Вы слишком утрируете. Сомневаюсь, что те кто просто "поднимает руку и болтает всякую чушь" оцениваются положительно.

а где в этой таблице " regelmäßig freiwillige Mitarbeit" с неправильными ответами?

Вы слишком утрируете. Сомневаюсь, что те кто просто "поднимает руку и болтает всякую чушь" оцениваются положительно.

Зря сомневаетесь.

Свои тройки ( а тройка, как мы знаем, "хорошая оценка" 😊) они получают.

Вот только технически очень сложно узнать, правильный ли ответ даст мне ученик, который не поднимает руку? Учитель спрашивает сначала тех, кто хочет ответить. И за правильные ответы или интересные аргументы плюс активная работа на уроке получают хорошие оценки.

А за неправильные ответы и отличную активность они какие оценки получают?

Сомневаюсь, что те кто просто "поднимает руку и болтает всякую чушь" оцениваются положительно.

Дело в том, что ЕСЛИ бы "активисты" получали за свои неправильные ответы плохие оценки (4,5,6), они бы очень быстро перестали активничать.

Чего учить не хочет, естесственно.

Совсем не оценивать их активность ( работу на уроке) тоже нельзя - они же "работают".

Остается ставить им тройки.

Хотя знаний на тройку у них нет.

А за неправильные ответы и отличную активность они какие оценки получают?

Я разделяю: ответы/опрос по прошлым темам- если ответы совсем неправильные, то оценки совсем плохие. Если работа / дискуссии по новой теме и вопросы из серии, как вы думаете? То здесь оценивается и активность тоже. Но если кто то совсем ерунду говорит, то ему и активность не поможет.

Группа для педагогов и воспитателей

Дело в том, что ЕСЛИ бы "активисты" получали за свои неправильные ответы плохие оценки (4,5,6), они бы очень быстро перестали активничать.

Вы не поверите, но есть такие активисты, из которых никакими пятерками их болтливость не выбьешь. немного можно подкорректировать, да, но если от природы болтун, то хоть что с ним делай.

Добавлю, они ведь каждый раз уверены, что на этот то раз они правильно отвечают. 🙈🙈🙈 и потом так удивляются, что опяяяяять не правильно было?

Группа для педагогов и воспитателей

активность это активность , правильно отвечать это правильно отвечать и это два отдельных навыка, которые желательно иметь .

Еще древние римляне считали: благодеяние, оказанное недостойному, считать злодеянием. Активность не по делу, "несение чуши", наведение ненужной суеты с активничаньем в классе - за это всё надо не награждать, а наказывать.

Не знаешь - не активничай, сиди тихо и не мешай тем, кто знает, или задай вопрос, чтобы объяснили. Не надо вести себя как обезьяна - "что тут думать, прыгать надо".

Умение " поднять руку и болтать"

нп

ТС напрасно так извратила умение устно что-то рассказать по теме и желание это сделать.

и в жизни это просто необходимый навык. а как научиться, если этого не делать? постоянные круглые столы, фидбеки и смоллтоки, необходимость устной коммуникации с коллегами это рутина. да каждый работающий хоть в минимальной команде это знает.

само желание/нежелание ребенка высказаться лежит в совершенно другой сфере, и это интересное задание для родителей.

стеснительность там или неуверенность в знаниях, или боязнь уронить свое реноме неправильным ответом, все это видно, если смотреть.

у каждого были, наверно, неглупые одноклассники, которые, когда отвечали перед классом, терялись и начинали нести ахинею или запинаться - я бы не хотела, чтоб так было с моим ребенком. да, есть дети, которые поднимают руку и говорят много и не всегда по делу - тут действительно к этому относятся лучше, чем к нежеланию высказываться. у первых есть шанс совершенствоваться, их можно корректировать, у вторых - нет.

посмотрите на взрослых! можно возмущаться, можно писать в спортлото, имея таких коллег... общество их толерирует, это факт. а молчащих, пассивных... ну, разве что они незаменимы. в совсем тяжелых случаях они и не идут ни в какие команды.

контрольные бывают нечасто. как можно вообще определить, на каком свете ребенок, если он не хочет/ не может/стесняется участвовать в устной работе класса? конечно, есть разные дети, но в гимназии учителя не будут несколько таких молчунов в классе постоянно вовлекать в работу... и думать "молчит, но все знает", и это оценивать единицей ))

как с языками, молча учить?

Дело в том, что ЕСЛИ бы "активисты" получали за свои неправильные ответы плохие оценки (4,5,6), они бы очень быстро перестали активничать.

Чего учить не хочет, естесственно.

Совсем не оценивать их активность ( работу на уроке) тоже нельзя - они же "работают".

Остается ставить им тройки.

Хотя знаний на тройку у них нет.

Видно, что хорошая немецкая система образования кого-то достала и ее решили прикрутить маленько. А то таких инициатив не было бы. А так... будущих политиков воспитывают - главное не знать, главное - брехать не умолкая!

ЗЫ. В США тоже любят часть оценки брать из "работы на уроке". Совпадение?

Тут выбор между гимназиями. Но я уже сама хочу в ту, что попроще:)))

А вот это - очень зря.

такова система - единицу не ставят только за отсутствие ошибок в письменной работе.

я бы, возможно, изменила процентное соотношение между устной и письменной

работой - по некоторым предметам - но меня забыли спросить))

Кто сталкивался?! Как заставить ребенка поднимать руку в классе? Или реально отстать от нее! :))

заставить никак

но не хотеть от девочки одних единиц, а подтягивать ее конкретно слабые места в характере, настройках итд.

мой стандартный совет, исключите чужих детей из поля зрения....каковы бы они ни были.

Наибольшего же успеха достигает тот человек, который может СЕБЯ максимально хорошо "подать".

Не скрывать за "болтовней" отсутствие знаний, а именно подать свои имеющиеся знания и умения.

то есть вы не понимаете, что дети в школе только учатся, а не пришли туда уже профессорами.

и учиться говорить перед классом, даже делая ошибки и не стесняться этого - это один из принципов обучения.

В первую очередь из рассказов моих детей-гимназистов.

это конечно источник, не вызывающий сомнений.

мы все должны сразу поверить )))

Информация из других источников это подтверждает.

других, видимо, таких же компетентных. )))))

Оценка за активность ставится вне зависимости от того, правильным ли был ответ "активничающего"

кругом все дураки, одна я в белом (с)

не надо забывать, что это дети, небольшие причем.

вообще, классика жанра, молчуны раздражают болтунов и наоборот.

всегда лучше, чтоб каждый себя совершенствовал, а не соседа...даже небольшим детям можно это внушить))

Дело в том, что ЕСЛИ бы "активисты" получали за свои неправильные ответы плохие оценки (4,5,6), они бы очень быстро перестали активничать.

ну наконец-то вы что-то начинаете понимать.

что в школе учат не только буквам и формулам, но и социальным навыкам.