Как всё печально.

Интересно,дети "просторабочих",попавшие в гимназию,потом себя хорошо чувствуют с детьми профессоров и академиков?

Я понимаю,что не все гимназии такие,но все же.

Мы в эту субботу сидели с дочкой, кое-что повторяли. Дошли до вычитания столбиком.

Блин, мне эту систему никогда не понять.

Вот пример:

3.000

- 575

Что мы делаем? Занимаем десяток, отнимаем пятёрку.

Нееет. Мы добавляем 5ку до 10ки. А потом снизу пишем единицу (ну ок). И ребёнок в упор не понимает, что на самом деле это означает.

То есть схема заучена, но именно понятия, что происходит - нет.

Потом ребёнок делает ошибку. У него получается ответ больше, чем первоначальное число (3.000). Я спрашиваю - так может быть? Отвечает нет. Потом думает пару секунд и выдаёт --> ну мы же сверху добавляем...

Я выпала в осадок, честно.

Вообще ужасный стресс для детей такой экзамен.

Кстати нет. У них эти дни организованы " типа игрой" 🤮🤮 как и всё, и детям вообще пофик, не знат, да и не знают, им прямо так и инструкции дают, не знвете ничего страшного пропускайте. Моя вообще пришла begeistert, так все клвссно, меня так за все хвалили, в результате, не прошла, я даже не пошла смотреть работу, мне мои нкрвы важнее были. Тем более место в приват у нас на тот момент уже было, вступительные туда👆🏻 она сдала с успехом, тоже 3 дня были, письменные.

Погоди, зачем вы добавляете пятерку до 10-ки? Мы так же занимаем десятку, только форма записи другая. Либо зачеркиваем и сверху пишем, либо снизу единичку дописываем, это как у нас точка была.

Вот от местного умножения столбиком у меня глаз дергается. А им ничего, удобно. Я молчу...

у нас немного по другому сделали.

При плюсе эти единички пишут сверху 2х чисел, при минусе, эти единички пишут между 2х чисел, т.е. оставляют одну строчку между 2мя числами при минусе, а в остальном как и мы в школе учили.

Ок, форма записи другая, но мне кажется детям так даже легче, нагляднее чем у нас было.

У них по сути нет вычеслений. У них ергенцен. А это опять таки плюс .

Попробуйте так

Вот и я спрашиваю - зачем?

Нашла в Ютубе объяснение по-немецки - вот ровно как у нас было. Дочка посмотрела и в слёзы - я так делать не могу, нас учат по-другому... 😟

Гляну, спасибо.

Я понимаю как они это делают. Не понимаю, зачем мозги детям выворачивать. Если отнимают - надо отнимать. Не надо ergänzen. Отнимаешь - становится меньше. Всё.

у моих детей тоже так странно учили. Типа так легче. Мне это было странно. Но по нашенски по советски мои не понимали:-) и вот это вот " нас не так учат* убивает. Считай как удобно . Главное ответ. НЕТ и всё:-) надо как учитель сказал:-)

У нас когда тему проходят, надо делать так, как сказал учитель. Потом уже иногда стоит "решай удобным тебе способом". В принципе это ок.

И для детей, которые цифрами в голове жонглировать могут всё это не проблема.

Если же у ребёнка не математический склад ума, то надо объяснять по-простому. Так, чтобы ассоциативный ряд складывался.

Надо искать хорошего репетитора. Так мы далеко не уедем...

Посмотрите вместе видео. Очень хорошо объясняет. :-) может поможет. Но надо уметь плюс хорошо в голове . Если нет . Надо оттачивать сложение сначала.

надо как учитель сказал:-)

Потому что им еще и балы будут снимать, если они Rechenweg неправильно записали. Это тоже маразм, но так они это делают.

Спасибо, попробуем :)

меня не удивляют их методы вычитания/умножения/пропорции и т.д., у них даже числа сзаду на перёд :)))

Одна надежда на то, что сама учиться будет, без помощи.

в третий раз гими совсем не хААААчу 😅

P.S. а эта таблица умножения...

Вместо просто зазубрить один раз и на всю жизнь (кстати спросила сына, у него 14 лет назад просто надо было выучить), они какие поделки из картона и ниток делают - по-мне так н.фиг оно надо, а ей прелесть прелестная "это же весело"

Вот на поделки у них время хватает 🤦 Действительно прелестно...

у меня решает так же как и в видео,все через плюс.Проблема с задачами,точнее сосчитать может,а записать как считал нет.

Именно из-за этого.Условно,было 100 евро ,50 потратил,сколько осталось. Без проблем говорит ответ,но не понимает,что писать надо 100-50,т.к он считает сколько к 50 надо прибавить, чтобы получилось 100.

Я думала,что во 2 классе я не смогла донести смысл umkehraufgaben.

И эта проблема именно из-за того ,что ониписьменно учат вычитать через ергенцунг. У детей не переворачивается картинка в голове .

А у кого-то дети ещё также учат 1×1?

кто прошёл в гимназию это дети учителей, штоербераторов ..

А я вот без понятия кем родители у нас работают. И в защиту даже скажу,что идут в гимназию из класса минимум 7-8 человек двуязычных ( где то из 15, кто в гими собрался) С ненемецкими совсем фамилиями. Но у нас 100% немцев наверно тоже человек 7 в классе. Остальное мешаные- русские, француз, поляк, хорват, швед, турки и ещё всяко разно. Так что статистику ни по национальности, ни по профессии провести не могу. Кто учился 4 года нормально, те без проблем переходят. Есть даже мальчик русский, в том году летом приехал - в январе немецкий еще даже не оценивали. Подают заявку в гимназию, очень интересно получится ли. Мальчик толковый.