Расскажите о Fruehfoerderung и ЗРР.
Помогите пожалуйста разобраться.
Детский врач дал на направление на кур, в котором стоит диагноз F80.9
Ребенку 3.5 года. Проблемы с речью.
Сад посещаем регулярно, когда не болеем, но болеем мы очень часто.
В детском саду: воспитатель, когда я прихожу за ребенком, зовет сына и говорит, что пришла мама. Ноль реакции. (Мне кажется, что ребенок совсем не воспринимает немецкую речь).
Так же не играет с детьми, как будто это ребенку не нужно.
Когда к нам приходят гости с детьми – основной интерес ребенка к отцу семейства, который что-то ремонтирует (и так со всеми ремонтными работами по дому).
Из немецкого знаем слова: хале, чус и кук.
Из русского языка: знает все цвета, считает до 10 и обратно (но 7, 8, 9, 10 плохо выговаривает). Узнает и называет цифры до 10 на любых носителях.
Пытается повторять и говорить новые слова, но не всегда может выговорить.
Понимает, что перед ним 2 машины и отвечает на вопрос о представленном количестве предметов.
Знает 8 первых букв немецкого алфавита (из мультфильма) и везде, где можно – обнаруживает эти буквы и называет.
Диалог – выстраиваю я с ним, но выглядит это так: 1. мой вопрос, 2. ответ ребенка. Инициатор всегда я. Сам ничего не спрашивает.
Предложения у ребенка чаще из 1 слова, но иногда бывает 2 слова.
Знает многих животных и говорит как они разговаривают.
Понимает и вовремя реагирует на просьбы что-то дать, например, включить или выключить свет, воду.
Пытается сам готовить кашу, чай – выполняя последовательность нужных действий.
Называет большинство овощей и фруктов. Отвечает какого они цвета.
По физическому развитию: без проблем катаемся на беговеле, самокате, играем в футбол, прыгает, танцует, может ходить на цыпочках (может не понять, что от него хотят, поэтому не выполнить)
Завтра консультация с лором на проверку слуха (предварительная проверка слуха примерно в 3 года указывает на отсутствие проблем), которая очень затянулась по причине частых орз. Сейчас остатки простуды, но не известно, примет ли нас лор в таком состоянии.
Просили педиатра дать направление к логопеду. Сказали, что дадут в 4 года.
Так же врач рекомендует начать посещать Fruehfoerderung, но, чтобы направить нас нужно написать диагноз похуже, чем есть на самом деле…
В садике сказали, что в 4 года будет подниматься вопрос о переводе нас в спец учреждение из-за отсутствия речи и контакта с детьми, имеет ли садик такие полномочия? .
Сообщите пожалуйста – возможно ли без моего согласия (особенно если будем посещать Fruehfoerderung и логопеда) отчислить нас из сада?. – очень не хочется потерять наш садик).
Мне не очень понятно – Fruehfoerderung каким образом может функционировать:
Если я верно понимаю - могут приходить заниматься домой, могут приходить в садик (где лучше посещение в садике или дома?), а можно их посещать и целый день? Или логопеда в нашем случае будет достаточно?
Спасибо.
Какой у вас щедрый доктор,на кур без проверки слуха и без занятий с логопедом.
Früheförderung в нашем саду выглядел примерно так,приходила тётечка брала детишек (2-3),которым прописано было такое и играла с ними в настольные игры,разговаривала и т.д.
А в саду нет i-группы?
Какой у вас щедрый доктор,на кур без проверки слуха и без занятий с логопедом.
Früheförderung в нашем саду выглядел примерно так,приходила тётечка брала детишек (2-3),которым прописано было такое и играла с ними в настольные игры,разговаривала и т.д.
А в саду нет i-группы?
Даже в растерянности - радоваться или печалиться на кур без слуха и доктора. )
Слух в 3 примерно года почти проверили, но ребенок устал и не дал завершить процесс. По имеющимся неполным показателям - проблем со слухом нет.
Это был бы идеальный вариант с приходом специалиста из Früheförderung в садик.
Позвольте спросить вас - что такое (и полное, если есть, название) i-группа? Впервые об этом слышу, но думаю, если бы была - воспитатели предложили бы... Однозначно уточню о наличии. Эта i-группа направлена на речевое развитие?
мое скромное мнение, вы слишком много хотите от ребенка, оставьте его в покое.
Проверьте слух, а дальше уже будет видно.
Самая первая моя реаация была спросить, почему еще таблицу умножения не осилили то в 3.5. Пора бы каГбы.
Ник у вас сам за себя говорящий.
вот,например описание,что это за группы такие.
https://www.kitaverband-emden-leer-rhauderfehn.de/wir-uebe...
По описанию у вас обыкновенный билингвиальный ребенок, и мальчик.
Ситуация нормальная, мальчики обычно позже говорить начинают.
Не переживайте, главное. Ребенок все слова сейчас складывает в свои ящики - русский и немецкий.
Frühförderung хорош в том плане, что занятия или в маленьких группах или индивидуально. Так дети быстрее изучают язык. Слова слышны чётче. Нет того шума от 20 детей в группе.
Логопед тоже прекрасно.
Мы правда ещё и эрготерапию получали. Занятия проводились или в детском саду или же в Frühförderstelle. Не всегда в саду были условия. Тогда нас терапевты просили приходить во Frühförderstelle. Там ребенок лучше раскрывался. Сад и Frühförderstelle были от одной организации. Сад был интегративный. И я делала через SPZ ребенку Integrationskind статус. С ним нам давали добро на все терапии на год. Диагноз немножко приукрашивали. Спасибо тем терапевтам!!
У нас был очень печальный опыт с первым детсадом....
По описанию у вас обыкновенный билингвиальный ребенок, и мальчик.
в 3.5 года даже билингвы уже хорошо говорят хотя бы на 1 языке.
До 3-х еще что-то где-то, но после трех уже речь запускается. Это даже врач немецкий своим диагнозом подтвердил.
Конечно ребенку надо помогать, И скидывать все на билингвизм это упустить ценное время, когда все еще может исправиться и компенсироваться.
Как вариант, попробуйте, пока ждете немецкого, русскоговорящего логопеда. Логопедия в постсоветах очень хорошо развита. Ее до 4-х ждать не надо. Онлайн можно хоть завтра записаться. Конечно, это лайтовый вариант. Но хотя бы так.
зрение, слух, невролог
Если к детскому психологу получится попасть, это супер
Диагнозы до 6 лет имеют право ставить только предварительные. Они больше для страховки положены.
не страшно Вам ходить в садик обычный?
Время упускаете…
В специальном языковом садике помощь ребёнок будет получать ежеминутно.
Писал в другой теме, здесь повторю свой пост
----
kita для детей с проблемами по логопедии знаю. Дочь старшая очень поздно заговорила, даже по русски. Ходила в обычный немецкий садик, но молчала. Наверное из-за того, что сразу два языка одновременно были в момент начала общения. В конце года ее решили отправить в такой специальный садик для детей с проблемами в логопеди. Нас некоторые отговаривали, мол не надо, прилепят ей ярлык неполноценной и все такое, на всю жизнь. Но садик отличный был, две воспитательницы + практикантка + постоянные занятия с логопедом. Забирали и привозили домой на микроавтобусе. Язык попер просто семимильными шагами, уже в школе ее выбрали классеншпрехерин, в семье у нас она говорит лучше всех, грамотнее и на чистом хохдойч в
отличие от сына и младшей дочери, которые говорят попроще, так сказать.
--
Когда ребёнок живёт в двуязычной среде, часто он начинает говорить позже, т.к. долго пытается понять, какие слова нужно применять. Почему дома говорят "стол", а в садике "тиш". Это нормально и ничего страшного в этом нет .
В шпрахекуре были все наши дети, впечатления отличные, были в Bissendorf и EUBIOS. Язык пошёл на ура, не только из-за занятий, но от общения постоянного с детьми.
Самое интересное, что некоторым русскоязычным этот кур рекомендуют и дают направление, а те из-за страхов "ребенка объявят потом слабоумным" не едут. А многие немцы пытаються безуспешно получить направление доя своих детей туда.
Самая первая моя реаация была спросить, почему еще таблицу умножения не осилили то в 3.5. Пора бы каГбы.
Таблицу умножения ребенок не знает только по причине того, что мы не открыли для себя мултфильмы на эту тему.
Алфавит ребенок знает из любимого мультика на эту тему. В формате песни, которую малыш обожает и очень пытается повторять слова из этой любимой песенки. Разумеется, слова в мультфильме сопровождаются выведением на экран в крупном плане букв. Слушая много раз эту песню ребенок выучил 8 букв, он пытается и дальнейшие буквы говорить, но ему сложно произнести.
Так же с цифрами. Он считает все и вся и получает от этого удовольствие. От мультиков научился считать в обратном порядке. Если ребенок знает цифры, почему мне не помочь ему в осознании количества предоставленных предметов? И, как выяснилось в процессе занятий - он понимает сколько предметов перед ним.
Моя основная задача изначально была построить с малышом диалог. Получается. Но до уровня рассказать что-либо мы не дошли, к сожалению.
Меня настораживает, но, быть может, это нормально, то, что ребенок совсем не реагирует на немецкую речь.
Чтобы малыш услышал воспитателя, о том, что за ним пришла мама - воспитатель должен подойти к ребенку, видимо, в речи на немецком слово "мама" дает нужный эффект.
Конечно, на прогулке в саду воспитатели говорят, что прогулка закончена и все уходят и ребенок выполняет, но, подозреваю, по причине того, что выполняют все дети.
Как вариант, попробуйте, пока ждете немецкого, русскоговорящего логопеда. Логопедия в постсоветах очень хорошо развита. Ее до 4-х ждать не надо. Онлайн можно хоть завтра записаться. Конечно, это лайтовый вариант. Но хотя бы так.
В нашем городке русскоговорящих логопедов нет. Искала. Но, быть может оно и лучше, так как если немецкий логопед будет с нами заниматься, то, возможно, и реакция на немецкую речь пойдет...
не страшно Вам ходить в садик обычный?
В виду наличия проблем с речью - первое, почему ребенок ходит в садик - это с целью развития. Результаты в плане корректировки поведения - шикарные!
После сада ребенок более послушный, более исполнительный, менее истеричный, в саду выполняет отличные поделки (на его, конечно, уровне), но и клеит, обводит шаблоны и прочее.
Садик посещаем с 2.8 лет. Все говорили, что будет болеть. Болели постоянно. 3 дня в саду - 1.5 недели болеем. Болели по разному. Бывало и так, что с температурой под 40. Недавно у нас был рекорд в виде 3 недель посещения и без болезней. Летом, думаю, болеть не будем. И заболели последний раз, подозреваю, потому, что дня 2 подряд я забирала ребенка, а сапоги были мокрые насквозь, хоть выжимай. Но у нас запас вещей в саду, потому, носки нам поменяли.
Ребенок, что очень важно, очень любит свой сад и скучает по нему. Пока болеем - пытается одеваться сам и берет свой садиковский рюкзачок.
В сад идем, верее бежим с радостью. Зачем запирать ребенка дома и лишать его того, что он любит, то, что приносит ему радость и удовольствие, да еще и развивает.
Наш сад мы любим)
В садике сказали, что в 4 года будет подниматься вопрос о переводе нас в спец учреждение из-за отсутствия речи и контакта с детьми, имеет ли садик такие полномочия?
Полномочий таких не имеет. но жизнь вам веселую или вашему ребенку может устроить, если пойдете на открытую конфронтацию. В том числе могут и в Югендамт обратиться. Я бы узнала, что за специализированное заведение. Если логопедический садик, то это хорошо. Если садик умственно осталых, то нет. По вашему описанию не все так плохо, у нашего в его возрасте выглядело все печальнее. Сейчас ходит в логопедический сад,получше стало. У нас речь экспрессивная немецкая пошла только тогда, когда я начала с ним говорить на немецком дома. По крайней мере я бы научила ребёнка основным словам на немецком, в особенности названиям цветов и счету.
На фрюфердурунг мы не ходили, ходили к логопеду. По крайней мере всегда можно сменить, если не понравиться.
Просите у лора рецепт. Нам наш детский тоже не давала.
Ещё значительный скачок у нас был после iven therapie центра. У них правда сейчас полтора года ожидания.
kita для детей с проблемами по логопедии знаю.
У нас тоже кита, но по речевым проблемам занятий в саду я не слышала. В фертраге это так же не указано. Как выздоровеем - обязательно переговорю с садом.
огда ребёнок живёт в двуязычной среде, часто он начинает говорить позже, т.к. долго пытается понять, какие слова нужно применять. Почему дома говорят "стол", а в садике "тиш". Это нормально и ничего страшного в этом нет .
По своему ребенку, я понимаю так, что слово "смотри" и "кук" он воспринимает как синонимы. То-есть я не вижу в этом плане некоей формы конфликта по восприятию таких "синонимов".
При этом, забывшись, когда забираю из сада (он снимает свои сандали) и бежит ко мне без них, и я прошу на немецком его надеть обувь - выполняет отлично.
Я не могу понять - возможно, малыш воспринимает любую информацию только от меня на любом языке? (конечно, на немецком, с ним не говорю, или очень редко).
Если кто-то лично обращается к ребенку на немецком - ребенок смотрит на говорящего как на инопланетянина (мне так кажется).
При этом, бывает, что старший ребенок в доме говорит на немецком со мной (старший не билингва, но немецкий отличный) и мы вместе просим о чем-то малыша - ноль реакции.
В шпрахекуре были все наши дети, впечатления отличные, были в Bissendorf и EUBIOS. Язык пошёл на ура, не только из-за занятий, но от общения постоянного с детьми.
Самое интересное, что некоторым русскоязычным этот кур рекомендуют и дают направление, а те из-за страхов "ребенка объявят потом слабоумным" не едут. А многие немцы пытаються безуспешно получить направление доя своих детей туда.
По кур - я совершенно не компетентна (оформляю первый раз). Врач кур дала на двоих детей, я как сопровождающий. У старшего диагноз астма и врач настоятельно рекомендует кур на северное море, а у малыша два диагноза - по речи и по частым инфекционным заболеваниям.
Мне не понятно только одно - есть ли такой кур, в котором можно совместить все диагнозы обоих детей и занятия с этим связанные, тем более на северном море.
Конечно, кур хотелось бы в своей земле (Бавария) и рядом, чтобы не долго ехать, так как малыш ведет себя не очень хорошо (истерит) именно в поездках (есть опыт).
Не во всех землях есть такие сады.
Мой сын тоже в таком был.Тоже поздно заговорил на русском, в 3,5,а через 3 месяца в саду,ему уже 4,5 было,заговорил и на немецком.Через год нас "выгнали" в обычный сад.
Если у нас такого сада не окажется, тогда я применю стратегию в виде логопеда и Fruehfoerderung вместе. И очень надеюсь, что это даст необходимый эффект.
Со стороны, стараюсь оценивать объективно. Ребенок говорит, но мало. Словарный запас не такой, каким должен быть. Предложения не часто и из 2 слов. Так как он многое плохо выговаривает, редко бывает и 3 слова в предложении, но третье слово не всегда понятно мне.
В любом случае помощь специалистов нам нужна однозначно. Как я писала выше, мы запаздываем, но не очень критично (педиатр со мной согласен).
Так же было, когда малыш должен был начать сидеть, ходить и тд.
Конечно, со старшим сравнивать нельзя. У старшего все было как раз в норме. Как начал говорить с 2 лет (примерно) так и продолжает до сих пор)
мы в Niedersachsen жили.
Нам в GA при оформлении Sprachheilkingergarten, дядечка,который тест проводил сказал 2 вещи.
Пока ребёнок не будет хорошо говорить на русском,немецкий не пойдёт
И по нормам,пока ребёнку не исполнится официально 4 года,он в речи оценивается как трёхлетка. От туда ваш сад и пляшет,что в 4 года будут дальнейшие шаги.
Логопед и правда старается брать на терапии с 4 лет.Но можно спросить в саду или знакомых,какого логопеда порекомендовать могут.К хорошим часто очередь по пол года.Уже можно записаться.
И рецепт на лого может дать не только детский ,но и HNO.
Полномочий таких не имеет. но жизнь вам веселую или вашему ребенку может устроить, если пойдете на открытую конфронтацию. В том числе могут и в Югендамт обратиться. Я бы узнала, что за специализированное заведение. Если логопедический садик, то это хорошо. Если садик умственно осталых, то нет. По вашему описанию не все так плохо, у нашего в его возрасте выглядело все печальнее. Сейчас ходит в логопедический сад,получше стало. У нас речь экспрессивная немецкая пошла только тогда, когда я начала с ним говорить на немецком дома. По крайней мере я бы научила ребёнка основным словам на немецком, в особенности названиям цветов и счету.
На фрюфердурунг мы не ходили, ходили к логопеду. По крайней мере всегда можно сменить, если не понравиться.
Просите у лора рецепт. Нам наш детский тоже не давала.
Ещё значительный скачок у нас был после iven therapie центра. У них правда сейчас полтора года ожидания.
На открытую конфронтацию я точно не пойду). Но , на недавнем индивидуальном собеседовании я сообщила саду, что уходить от них не хочу, а так же с 4 лет у нас будет логопед ( запись к нему на пол года вперед и я хочу попытаться записаться заранее, чтобы приступить к занятиям после получения направления, не могу быть уверена, что получится). Садик нам так же рекомендовал на словах Fruehfoerderung.
По Fruehfoerderung , как я понимаю - это не на полный день, а разовые занятия (врач говорила, что 2-3 раза в неделю).
Сегодня попрошу у лора направление к логопеду.
Вашему сколько лет? Я опасаюсь на сегодняшний день, разговаривать с малышом на немецком, чтобы не усугубить, мало ли... Но поговорю на этот счет и с лором, и с логопедом и терапевтом.
Да, в сад мы ходим только на пол дня. Потому что, в обед малыш очень хочет спать, это заметили и воспитатели. Но спать у них негде, и сам он один спать тоже не будет. Потому в саду проводим 4-5 часов.
Удачи ✊
Что касается немецкого языка. Моя старшая пошла в садик ровно в 3 года. Только около 5ти лет начала говорить с детьми в садике, а со взрослыми до конца почти не разговаривала. Блокада какая-то. Сейчас в школе уже лучше, хотя тоже не болтунья.
Но: она по-русски предложениями из 3 слов уже в 1,9 говорила. То есть сразу было понятно, что проблема не в слухе и не в ЗРР.
Племянники (трое) поздно заговорили. Но двое к 3,5 уже болтали на одном языке. А вот третий нет - и там реально проспали проблему со слухом. В итоге ребёнок только к подростковому возрасту начал говорить внятно. Поэтому, имхо, в 3,5 года ноги в руки и бежать обследоваться ;)
Будем держать за Вас кулачки 🤞
как сон меньше нужен будет советую отдать на полный день. С утра у детей постоянно какие-то занятия, а после обеда больше времени на поиграть и поболтать с детьми, у воспитателей больше времени чтобы заниматься ребёнком тк после обеда меньше детей.
Согласна, наши заговорили только в И-садике, где больше персонала, и где с ними начали разговаривать именно ВЗРОСЛЫЕ, это важно, и когда стали ходить на полный день.
Автор, в 3,5 года, конечно, малыш хочет спать, моя дочь тоже хотела - они её оттаскивали на какой-нибудь матрац в углу, и всех детей, которые там у них падали где стояли. Ситуация не очень, но ходить на пол-дня в вашем случае - тоже плохо. Язык пойдёт, когда, грубо говоря, он в немецкой среде будет проводить больше времени, чем в русской.
Как я писала выше, мы запаздываем, но не очень критично
вы поймите, что в таком возрасте все критично.
потому что время уходит, когда при каком-то повреждении мозга (а ЗРР это и есть какое-то повреждение или недоразвитость мозга) при хороших своевременных занятиях все это скомпенсируется другими участками мозга.
Почему я вам написала про русскоговорящего логопеда - потому что "там" логопеды и с 2-х лет с детьми работают и развивают и речь, и мышцы языка. Какие-то работают онлайн, но не знаю насколько это продуктивно. Но я бы и онлайн по-русски начала.
Не нужно ждать 4-х лет, это очень поздно в вашем случае.
Потом это перейдет на школу, и вместо возможной гимназии пойдет в хауптшуле.
Ребенок же из вашего описания в данный момент имеет русский как первый язык, вот и начните с русского логопеда. А немецкий пусть набирает словарный запас, когда дождетесь немецкого - пойдете к немецкому.
И не говорите с ним на двух языках. Один человек - один язык. Иначе у него в голове страшная мешанина. Дома на каком языке говорят? Старший на немецком или на мешанине?
Таблицу умножения ребенок не знает только по причине того, что мы не открыли для себя мултфильмы на эту тему.
Алфавит ребенок знает из любимого мультика на эту тему. В формате песни, которую малыш обожает и очень пытается повторять слова из этой любимой песенки.
Меньше мультфильмов, больше «живого общения».
Слишком много «экранного времени» с неизбежностью ведет к задержке речевого развития. Увы.
Ну не целый же день ребёнок около экрана сидит ;) Мой младший кучу всего (включая тот же алфавит) по мультикам выучил - без задержки чего-либо, скорее наоборот.
Мои также, только русский так учили и учат. И очень даже успешно. И чего у нас только не было, и "капсулы времени", и "привет из вселенной" и ты смотришь и думаешь: Кхе кхе, чего?🤭🤭
Как-то так :) Есть дети, которые поглощают информацию в огромных количествах. Столько, сколько нужно моему сыну, я просто не в состоянии ему прочитать/рассказать. (Уже он мне многое рассказывает 😂). Поэтому как минимум в нашем случае могу сказать, что мультики/передачи - счастье.
(Старшая лет до 5ти к телевизору вообще равнодушна была - так она и знает намного меньше брата.)
Ну не целый же день ребёнок около экрана сидит ;) Мой младший кучу всего (включая тот же алфавит) по мультикам выучил - без задержки чего-либо, скорее наоборот.
Золотая середина должна быть ;)
Если ребенок в 3.5 года говорит преимущественно предложениями из одного слова и испытывает трудности в общении со сверстниками - «голубые экраны» из его жизни должны исчезнуть.
А дальше можно долго рассуждать о том, что все дети - разные, и медиа-консум не обязательно злокачественен, и кто сколько интересного узнал из передачи «В мире животных». Но все это - после того, как проблема будет решена.
Н.П.
Уважаемые форумчане.
Спешу поделиться новостями.
Посещение лора-профессора.
После многочисленных тестирований вердикт – по слуху проблем нет. (Заключение отправят педиатру)
На всякий случай просили посетить через пол года.
Выпросила направление к логопеду на 5 занятий. Более не дали с формулировкой «надо посмотреть как пойдет процесс этих занятий». (на сколько я знаю, в случае надобности логопед может написать запрос о необходимости большего количества занятий. )
В направлении к логопеду стоит диагноз 80.9 и билингвизм. (очень удивило, что билингвизм может являться диагнозом).
На тестировании врач удивлялась знаниям букв алфавита. Предоставила пояснения откуда это у нас.
На немецкую речь врача ребенок не реагировал совсем.
Привели русского сотрудника, диалог получился с предложением из 2 слов. Так же врач удостоверилась в том, что ребенок знает цвета, цифры, формы (показывали разные предметы).
На мой вопрос важен ли нам именно русский логопед – врач сказал, что нет, но и отсутствие реакции ребенка на немецкую речь не является критичным, и, возможно, логопед на немецком языке сможет запустить процесс общения. Так же дали понять, что шансы нормально говорить к 4 годам у нас есть.
Дома пили с ребенком чай. В диалоге акцентировала внимание на то, что делает малыш. Сначала он повторил слово «чай» , потом слово «пить» (оба слова для него не новые ). На 3-4 раз нам удалось сказать фразу «пить чай» и малышу сам процесс очень понравился. Но, такой процесс подразумевает усилия и постоянные. Чем и занимаемся.
Да, 5 занятий это только понять, сможет ли ребёнок на данный момент в принципе заниматься с логопедом. Нам не очень везло с логопедами. Первые два логопеда ожидали, что если ребёнок и не говорит по-немецки, то хотя бы полностью понимает. На тот момент нашему ребёнку тоже было 3 с половиной. Ещё из-за короны в садик пошёл только в три с половиной, это тоже сыграло роль. Как у ребёнка с графомоторными навыками? Рисует, раскрашивает? Это тоже важно для языкового развития.
Будем надеяться на везение. Мой тоже совсем не понимает и даже не пытается понять язык.
С рисованием не ахти. Каляки-маляки, и особо ему не интересно. Пластилин лепим. Но хорошо делал поделки на пасху в саду, где надо было обвести шаблон зайца и приклеить ему хвост)
Согласна, наши заговорили только в И-садике, где больше персонала, и где с ними начали разговаривать именно ВЗРОСЛЫЕ, это важно, и когда стали ходить на полный день.
Автор, в 3,5 года, конечно, малыш хочет спать, моя дочь тоже хотела - они её оттаскивали на какой-нибудь матрац в углу, и всех детей, которые там у них падали где стояли. Ситуация не очень, но ходить на пол-дня в вашем случае - тоже плохо. Язык пойдёт, когда, грубо говоря, он в немецкой среде будет проводить больше времени, чем в русской.
Не так давно у меня был очень важный термин, на который я должна была попасть (попытки срывались из-за болезней). Термин был на время сна. В итоге мне удалось забрать малыша из сада за 2 часа до закрытия. С воспитателями предупредила-договорилась. С их слов - уложить спать его так и не удалось. Он подходил, ложился на колени воспитателям (он их любит и тактильно иногда контактирует), ходил шатался, спотыкался, но спать так и не лег. Обычно время в саду он проводит около 4.5 часов.
Я бы с радостью на целый день. Когда прихожу вижу, что он играет или сам или пытается со взрослыми, если те не возражают играть.
Да, поговорите с врачом. Нам HNO посоветовала, чтобы один из родителей перешёл на немецкий. Потому что даже несмотря на Sprachheilkindergarten именно экспрессивная речь не шла. До этого мы оба говорили на русском. Сейчас ребёнку почти 6 лет.
Вам удалось таким способом добиться нужного результата?
Если старший ребенок говорит на немецком, без акцента и ошибок, но очень быстро (можно попросить медленно, но через пару минут будет быстро снова).
Когда старший учит англ и французский вслух малыш за ним пытается повторять, но видно, что ему сложно.
Я не исключаю того, что , возможно, мне стоит попробовать говорить на немецком с ребенком (так как реакция на мою немецкую речь у ребенка была, пусть и на одно предложение и в контексте).
Мне нужно понять и определиться (думаю, после занятий с логопедом и результатов) не усугубит ли попытка введения немецкого языка малышу хотя бы для понимания (цель - получить реакцию хоть какую- то) . Если так нужно, то в каком количестве. Но я побеседую еще с педиатром на этот счет и логопедом. Главное - не ухудшить имеющееся.
В нашем случае ребенок бы не знал ни цифр, ни цветов, ни буков без тв
Скажу страшное - и что? Ну, не знал бы.
Вам надо коммуникацию с ребенком налаживать, вот вы говорите - начал сейчас повторять. Супер!
Буквы и цифры в 3.5 года - это «на сладкое», когда все остальное ОК. Многие считают, что мозг ребенка бесконечен, пихай-не-хочу. Это не соответствует действительности. )) И не надо пытаться построить крышу, когда еще фундамент не готов - это бессмысленно и чревато «несчастными случаями».
Исключительно мое мнение.
У нас вообще была немного смешная история, связанная с этими садиками. Наш обычный садик увидел проблемы у дочери с речью и решил прикрепить к ней специальную сотрудницу (не специально только для нее, а сделать маленькую группу), получив для этого финансирование из ландкрайсе, что для садика очень выгодно. С нашего согласия садик подал в ландкрайсе запрос на это. Но у ландкрайсы был этот свой специальный садик для детей с проблемами речи и он на тот момент стоял полупустым и их за это ругали. И они "гребли" туда всех детей, которые мало мальски подходили под это. И они сказали, что наша дочь должна идти в этот садик, а не оставаться в старом. Директор нашего старого садика поехала лично в ландкрайсе с моей
женой и пыталась "отбить" мою дочь и они там спорили наверное около часа, но ландкрайс выиграл 
. Кстати, уже спустя пару лет в этот садик была очередь и брали уже действительно только с большими проблемами.
И по моему опыту, дети иностранцев в этом садики были по сути все нормальными и, как мне кажется, имели задержку в развитии речи именно из-за двуязычного окружения. А дети-немцы в основном были явно с проблемами в развитии, это было видно просто невооруженным взглядом.
И, если ваш ребенок проводит всего 4,5 часа в садике, пять дней в неделю, то за минусом сна, он проводит только 20% времени в немецком окружении, с учетом праздников и прочего и того меньше, не удивительно, что он еще не заговорил по немецки.
Я не очень понимаю, зачем вам и садику именно немецкая речь в 4 года. Ну не говорит и не говорит. Ходит охотно, проблем в садике нет, значит можно с немецким и подождать. Займитесь лучше развитием русской речи, как его родного языка. Разовьется русский, тогда и немецкий лучше пойдёт. Я кстати отношусь к тем, кто в мультиках и передачах видит только пользу. Дозировано естественно. Если вам важно, чтобы немецкий развивался параллельно с русским, то ставьте ему например Die Sendung mit dem Elefanten. Это очень спокойная и познавательная передача. Для начала можете сесть рядом и непонятные моменты пояснять.
Если логопеду удастся найти контакт с ребенком и занятия пойдут - просите 2 раза в неделю, эффект будет лучше.
Когда начали на немецком говорит, стало лучше. И то мы начали сначала учить слова в аппликации, основные понятие, цвета, цифры, животных, когда ему где-то было 4.5 года и стало понятно, что садик и логопедия это для него недостаточно. У нас не за горами было обследование в гезундсхайтамте, а он по-немецки ещё считать не мог. А доказать, что по-русски он все знает, не имея русского врача под боком, достаточно сложно. И кстати знание цветов, счета, форм - это один из параметров, по которому воспитатели и врачи пытаются определить, идёт ли речь только о нарушении языкового развития или есть что-то ещё. Последовательно говорить по-немецки я с ним начала в 5 с небольших лет, когда он пошёл в логопедический садик и стало ясно, что и этого недостаточно. Но у него достаточно выраженное нарушение развитие речи. Тогда стала появляться разговорная речь, отдельные слова, а потом и фразы. Ну и воспитатели отметили, что он гораздо больше стал разговаривать, контакт с детьми улучшился. Понимать стал лучше. Если до этого я ему читала книгу по-немецки, и что-то спрашивала, он не мог ответит. Спрашивала тоже самое по-русски, он отвечал. Сейчас уже меньше таких ситуаций. В норму он ещё не вышел, но мы надеемся на лучшее. Проблема с такими детьми, что им нужны постоянные интенсивные занятие. В садике воспитатели в силу большого количества детей внимания должного им уделить не могут, а детям он как партнёр для игр в силу того, что он не говорит или плохо, не очень интересен. Получается замкнутый круг, вроде он в садике, но как такового погружения в языковою среду нет. И если для нормального ребёнка достаточно условно один или два раза услышать слово, чтобы его запомнить и воспроизвести, то для такого ребёнка нужно раз десять. В обычном садике это невозможно, в логопедическом получше, но тем не менее ресурсы там тоже ограничены. Опять же все зависит от степени тяжести нарушения. Кому-то и логопедического сада будет достаточно, чтобы заговорить.
А доказать, что по-русски он все знает, не имея русского врача под боком, достаточно сложно.
Верно.
Вот поэтому и надо автору!! показать ребенка врачу, знающему русский язык.
Немецкие ставят диагноз развития со слов мамы.. а это не всегда объективно.
Не понимая русской речи... немецкие врачи основным диагнохом ставят " двуязычие".
Бывает, что предложенные маснамы тольео ухудшают настоящуб проблему
Получается замкнутый круг, вроде он в садике, но как такового погружения в языковою среду нет. И если для нормального ребёнка достаточно условно один два раза услышать слово, чтобы его запомнить и воспроизвести, то для такого ребёнка нужно раз десять. В обычном садике это невозможно, в логопедическом получше, но тем не менее ресурсы там тоже ограничены.
Именно по этому я очень рекомендовал кур по логопеди. Ребенок погружается в немецкую среду именно в постоянном формате на 3-4 недели, без перерывов на дом. У нас сын попал в Биссендорф, туда приехали дети со всей Германии, они постоянно где-то играли в свободное время вместе, куча была детей из Баварии, сын даже немного словечек их нахватался. Занятие с логопедами - конечно хорошо, но главное именно такое общение постоянное на немецком.
Чем раньше этим заняться, тем лучше. Садик специальный конечно хорошо, но там есть свои минусы - дети не соседские, постоянных друзей не найдешь. Младшей дочери специальный садик не понадобился, логопедом обошлись и куром. И она из яслей в садик, а потом в школу шла с одними и тем же детьми, куча подруг и друзей. А у старшей из-за садика, куда детей свозили со всей округи, была проблема найти подруг.
Занятие с логопедами - конечно хорошо, но главное именно такое общение постоянное на немецком.
Причем тут немецкий язык?!!
Какое общение на немецком, если ребенок на русском говорит так, что его только мама понимает и то не все!
Ему СРОЧНО нужен логопед.
Причем русский, потому что пока до немецкого дело дойдет, время уйдет.
Он не может ЗВУКИ выговаривать, а не немецкие слова.
Он с детьми не играет, причем любыми как я поняла.
А не немецкий язык как второй не может разговориться.
Ему постоянные занятия на разработку языка, мышц, гимнастика нужна.
У меня ребенок только С неправильно говорил, язык высовывал, причем малозаметно. Немецкая врач сказала что в 4 года рано таким заниматься, к школе будем смотреть. По общему развитию он вообще к 5-6 годам по немецким нормам.
Просто ради интереса пошла к русскому логопеду в отпуске у бабушки.
Оказалось что это легкая форма дизартрии, и слюни не глотает как надо, и язык не так развит как надо. Три недели каждодневных занятий кроме выходных и С научился, и гимнастику языковую делает. И слюни научился глотать. А так бы с немецкими врачами мы бы до школы ждали и ребенок бы мучался.
Взрослые берут учителей по произношению, а тут ребенок с явными проблемами.
Причем тут немецкий язык?!!
Какое общение на немецком, если ребенок на русском говорит так, что его только мама понимает и то не все!
Kur - это не гостиница, его нельзя на завтра забронировать и поехать. Его при самых лучших раскладах дадут через полгода, может к тому времени в нем и необходимость отпадет, а ребенок заговорит и на русском и на немецком. Даже если к тому времени немецкий у ребенка "пойдет", то все равно очень полезная вещь. А логопед - само собой. У нас когда перевод старшей дочери в новый садик с логопеди уже утвердили, в последние два месяца в старом садике у нее немецкий уже "пошел" сам без посторонней помощи.
Хорошо, что со слухом все в порядке. Вам к логопеду или дефектологу. Можно и онлайн. И самой заниматься с ребёнком логопедическими упражнениями.
Кур - это хорошо, но нужны будут занятия именно каждый день.
Мультики для деток с ЗРР - достаточно опасны. Ребенок по ним не может воспроизвести артикуляцию. Лучше читайте книги, пойте песенки.
Не списывайте все на билингвизм. Тем более, у вас не классический билингв, который слышал два языка с рождения. У тех деток еще можно списать все на кашу в голове. Но ваш с рождения слышал один язык.
Не ждите, что врачи что-то будут советовать. Таким образом, вы упускаете ценное время.
Самая первая моя реаация была спросить, почему еще таблицу умножения не осилили то в 3.5.
Зачем вы хамите? Ни о какой "таблице умножения" речь не идет, все, что делает сынишка автора, делают дети годом моложе.
Правильно мама делает, что беспокоится. Буквы и цифры ребенку нафик не нужны, а вот понятие числа нужно формировать.
В описании ребенка и его навыков есть некоторые вещи, которые цепляют внимание. Вы можете гарантировать, что все это сгладится само собой или вам так, потрендеть?
Таблицу умножения ребенок не знает только по причине того, что мы не открыли для себя мултфильмы на эту тему.
Да нидайбох ттт, вы зачем такое говорите? Вы думаете, вашего ребенка мультики научат? Не забивайте ребенку голову этим мусором, он и так не тянет. Буквы, цифры, все втопку.
Больше говорите с ребенком, вот просто, как радио: что вижу, то пою. Все комментируйте, пойте, пляшите, читайте стишки, задавайте вопросы, помогайте ему с ответами. Больше гуляйте, пусть пачкается, возится в песке и грязи. Развивайте мелкую моторику (грубая, похоже, неплохо развита). Все показывайте на улице: травку, цветочки, лужи, отражения в лужах, все проговаривайте, все комментируйте.
Занимайтесь с ребенком. Никто за вас это не сделает.
автор, обратите внимание на моторику, особенно мелкую. Возможно там кроется часть проблем. Развитие моторики и языка очень взаимосвязаны. И проблемы в одном влекут за собой проблемы в другом.
я тоже за то, чтобы все экраны убрать, хотя бы на время. И с ребенком должно быть организовано общение, на обоих языках. Ясно, правильно, с хорошей артикуляцией.
то, что он игнорирует сказанное на немецком другой персоной, кроме мамы пока не критично, но, возможно, первый звоночек особенностей.
Я не очень понимаю, зачем вам и садику именно немецкая речь в 4 года. Ну не говорит и не говорит. Ходит охотно, проблем в садике нет, значит можно с немецким и подождать. Займитесь лучше развитием русской речи, как его родного языка. Разовьется русский, тогда и немецкий лучше пойдёт.
Затем, что ребенку через 2 с небольшим года в школу. И для ребенка с нарушением речевого развития это очень и очень критичный срок. Хорошо, если за это время удасться вытянуть ребенка до уровня Sprachheilschule или оставить еще на один год в садике. Можно, конечно, усиленно заниматься русским языком и надеяться на чудо, что немецкий подтянеться от логопеда и посещения садика. Мы, кстати, так до определенного времени и делали. К сожалению, у нас чудо не произошло. На немецком сын заговорил только тогда, когда мы стали дома разговаривать на немецком и заниматься.
Не списывайте все на билингвизм. Тем более, у вас не классический билингв, который слышал два языка с рождения. У тех деток еще можно списать все на кашу в голове. Но ваш с рождения слышал один язык.
Внучука билингва, папа русского не знает, мама говорит с ребенком то по-русски, то по-немецки (в присутствии немецкой части семьи). Ну не выходит у нее один человек-один язык. Я- только по-русски, но на детской площадке она слышит, как я болтаю по-немецки, очень удивляется.
Ребенку два и семь. Оба языка прекрасно развиты и вообще не путаются. Говорит сложноподчиненными предложениями, употребляет слова "который", "потому что", "я думаю", "наверно" . Цвета знает с года и пяти, еще не говорила, но кубики заданного цвета давала безошибочно. Так что на билингвизм вообще ничего не надо валить, причина отставания обычно в чем-то другом.
Так что на билингвизм вообще ничего не надо валить, причина отставания обычно в чем-то другом.
Уверена, что все бесконечно рады за вас и за вашу внучку, но из того, что одна, безусловно, прекрасная и талантливая девочка в возрасте 2.7 лет прекрасно развита, и говорит одинаково хорошо на двух языках, никак не следует вывод, что билингвизм не может являться источником проблем для миллионов других девочек и мальчиков.
Но в данном случае дело, действительно, не только и не столько в наличии двух языков.
Ребенку два и семь. Оба языка прекрасно развиты и вообще не путаются. Говорит сложноподчиненными предложениями, употребляет слова "который", "потому что", "я думаю", "наверно" . Цвета знает с года и пяти, еще не говорила, но кубики заданного цвета давала безошибочно.
Отличное развитие. Но в среднем, дети в этом возрасте умеют не многое из вашего списка. Я регулярно езжу по садам и яслям и наблюдаю за различными детьми. В 2,7 говорить сложноподчиненными предложениями, не путать языки и в остальных областях не отставать в развитии- таких детей очень и очень мало.
Нп
Автор, на одном форуме мамочек я как-то прочитала совет от мамы-билингва из Кореи. Ей этот совет дала логопед. Может, вам подойдет, ничего особо сложного.
Вам надо задавать вопрос ребенку.
Ждать любого ответа.
Повторять эхом его ответ.
Потом снова задавать тот же вопрос.
Произносить правильный ответ.
Ждать, возможно ребёнок повторит за вами.
И так день за днём, пока ждете термина у специалистов.
Я не очень понимаю, зачем вам и садику именно немецкая речь в 4 года. Ну не говорит и не говорит. Ходит охотно, проблем в садике нет, значит можно с немецким и подождать. Займитесь лучше развитием русской речи, как его родного языка. Разовьется русский, тогда и немецкий лучше пойдёт.Затем, что ребенку через 2 с небольшим года в школу. И для ребенка с нарушением речевого развития это очень и очень критичный срок. Хорошо, если за это время удасться вытянуть ребенка до уровня Sprachheilschule или оставить еще на один год в садике. Можно, конечно, усиленно заниматься русским языком и надеяться на чудо, что немецкий подтянеться от логопеда и посещения садика. Мы, кстати, так до определенного времени и делали. К сожалению, у нас чудо не произошло. На немецком сын заговорил только тогда, когда мы стали дома разговаривать на немецком и заниматься.
Некоторые дети в 3,5 только в сад идут и тоже без знания немецкого. На мой взгляд, ребёнок ТС слишком мало времени провёл в языковой среде, чтобы делать какие-то выводы. Но логопед и фрюфордерунг, определённо, не помешают - только на пользу пойдут.
А по поводу говорить дома с ребёнком на немецком - мне сад весь мозг вынес. Но вот как-то не все родители могут говорить со своим ребёнком на неродном языке - наоборот, со своей кровиночкой возникает естественная потребность общаться на родном. Мне потом и на фрюфордерунге сказали, что я всё делаю правильно - учиться немецкому ребёнок должен у носителей языка, а не у тех, кто, порой, и сам неправильно говорит. Всё нормально было - пошёл в школу с хорошим разговорным немецким. Сад - 3 года, логопед, фрюфордерунг. Дома мы продолжали говорить на русском.
Ну вот у вас такой опыт, у меня другой.
Мой ребенок в 3,5 года не разговаривал на немецком, а на русском говорил так, что мы сами не всегда понимали и переспрашивали по 5 раз. Осложняла проблему ужасная стеснительность ребенка - он до недавнего времени со взрослыми вне семьи (читай воспитателями в садике) практически не разговаривал. Это было в самый разгар короны, когда садики черти как работали. И в 4 на немецком не говорил. А в 5 начал говорить, но очень мало. Сейчас 6 - говорит. Не идеально пока, но для 1го класса хватит. Помог логопед с 4 лет, спорт для преодоления стеснительности и много-много немецкоязычных друзей. Vorschule на немецком- собственно немецкий и математика. Ну и мультики на немецком.
Я дома на немецкий не переходила, занималась развитием русского.
Но в среднем, дети в этом возрасте умеют не многое из вашего списка.
Это грустно, я была уверена, что у нас средний уровень, обычный для этого возраста. Я не вижу ничего такого, что резко бы отличало малышку от окружающих детей. Конечно, моей выборке до вашей, как до луны, поэтому я вам верю.
А я считаю это нормой в сложившихся обстоятельствах. Когда около 50% детей - дети переселенцев и беженцев. Когда такая ситуация на рынке труда, в педагогической сфере..., да и общая ситуация в стране никак не способствует гармонизации подрастающего поколения.... Не у всех есть такие замечательные бабушки, как Вы и немецкоговорящие папы(мамы).
На мой взгляд, ребёнок ТС слишком мало времени провёл в языковой среде, чтобы делать какие-то выводы.
Вот у садика на этот счет совсем другое мнение. Более того, в 4 года они будут поднимать вопрос о переводе ребенка в спецсадик. И на самом деле это очень серьезно, если после 9 месяцев нахождения ребенка в саду, садик такие вещи заявляет. И что-то мне подсказывает, что это будет не логопедический сад. У нас в логопедические сады большие очереди и пробиться очень трудно. Возможно в Баварии по-другому, я не знаю. Нам даже в нашем округе места не досталось, хорошо в соседнем округе нашли место. Чтобы делали, если бы не нашли, я не представляю.
В самом плохом случае, может случиться так, что если за
эти полгода глобальных изменений у ребенка не произойдет, то садик вызовет тс на разговор, и скажет, вот у ребенка такие-то проблемы, есть место в спецсадике, подписываете документы на перевод. Если тс откажется, могут обратиться и в югендамт по причине Kindeswohlgefährdung. Я на месте тс искала другой садик, в этом все равно будут цепляться за каждую мелочь.
Помог логопед с 4 лет, спорт для преодоления стеснительности и много-много немецкоязычных друзей.
Вам удалось создать немецкоязычную среду в виде большого количества друзей. Я считаю, все таки важна среда, будут ли это немецкоговорящие друзья или родственники, в-общем-то непринципиально. Главное, чтобы ребенок воспринимал их и проводил с ними как минимум не меньше времени, чем он проводит с русскоговорящими людьми. А логопед и Frühförderung - это уже вспомогательные инструменты. Одна из наших логопедов сказала, что это не ее задача учить ребенка немецкому языку. На тот момент он почти ничего не говорил и плохо понимал на немецком. Ее задача работать над ошибками в речи. Мы потом нашли другого логопеда, но большого эффекта именно на накопление словарного запаса я не заметила. Даже если заниматься с логопедом 2 раза в неделю. В среднем каждое занятие длиться полчаса. То есть это час в неделю. Даже если еще прибавить час Frühförderung, то это 2 часа в неделю. Возможно ли за это время выучить язык? Поэтому большой надежды на логопеда и Frühförderung в том отношении, что они разговорят ребенка за полгода, я бы не возлагала.
Я не вижу ничего такого, что резко бы отличало малышку от окружающих детей.
да, в моем близком окружении тоже другие дети и другие наблюдения. 🌺
а вот в саду очень хорошо виден общий уровень каждой возрастной группы.
Сегодня сидела на открытом занятии у своей ученицы. Группа детей 2,3-2,10 года. Двое говорили короткими предложениями из максимально 2-3 слов, грамматика и синтаксис слабые. Остальные изъяснились отдельными словами.
по оценкам ученицы и воспитателя, это были дети с развитием нормальным до выше среднего.
самым развитым в плане речи и когнитивных способностей был мальчик из семьи русских немцев. :-) но и он еще далек от сложных предложений.
Вчера, в такой же возрастной группе в другом саду картина в
плане языка была еще печальней.
Дети, с которыми дома много занимаются или создают соответствующие условия очень сильно выделяются.
вам удачи и всего хорошего с развитием вашей внучки! У неё хорошие шансы в дальнейшем.
У нас один из друзей часто болеющий ребёнок был. В таком состоянии никому не хочется общаться.
Оказалось, аллергия на все на свете, по тестам.
А бывает ещё псевдоаллергия (трёх типов). Педиатр подбирает схему лечения, например, сразу от всех трёх типов в самом начале заболевания. Всякие непереносимости гистамина и тд, вирусоиндуцированные состояния, когда вирусу следует уже самому пройти, но воспаление в бронхи уходит. Вода в ушах может быть, поэтому плохо слышит во время болезни В общем, это к педиатру.
Билингвизм не является диагнозом.
Но является фактором, осложняющим медицинскую историю. Поэтому его указывают где-нибудь в документах.
То, что профессор сказал Вам что-то, не верьте, пожалуйста. Попросите на руки выписки из истории болезни.
Должны были по высоте и частотам звуки проверить. И желательно рентген, чтобы посмотреть строение внутри, ведь ребёнок часто болеет… могут быть кисты, искривления и тд
врачебная этика, не пугать пациентов. По умолчанию, пациент всегда здоров. Особенно, когда помочь ничем не можешь.
Уже выяснили, что ребёнок ТС нормально слышит.🤦♀️😁 Что, в принципе, было очевидно, раз он понимает, обращённую к нему, родную речь, и даже немецкий алфавит по мультикам учит.
И то что ребёнок часто болеет в саду, тоже нормально - иммунная система адаптируется(тренируется).
Да, в моем близком окружении тоже другие дети и другие наблюдения.
Выходит, я настолько серьезно заблуждалась, считая наше довольно средненькое развитие возрастной нормой? Ну я другого не видела, наверное, потому что выборка у меня небольшая. И мои собственные дети, и дети друзей, и вот теперь внучка примерно одинаково развивались.
Дети, с которыми дома много занимаются или создают соответствующие условия очень сильно выделяются.
Дело в том, что мы не "занимаемся" много. Я тут уже писала в других темах, что я категорически против модного сейчас в России "раннего развития", считаю, что знакомить детей в буквами и цифрами и вбивать им в головы названия столиц или химических элементов- все от лукавого. Единствнное, что мы делаем, это даем играть с мелкими предметами (под присмотром) и много говорим развернутыми предложениями. На прогулках все разглядываем, все трогаем, я все объясняю, про природу, про дождик, про снег, про лужи, про тучки.
Отсюда богатый словарный запас и употребление всяких "который", "я думаю" и "потому что".
"Занятий" в прямом смысле слова, вот чтобы посадить и что-то объяснять, у нас нет вообще.
вам удачи и всего хорошего
Большое спасибо.
У неё хорошие шансы в дальнейшем
.
Думаю, что годам к шести все дети сравниваются. Мне важно не убить в ней любопытство (любознательность) и открытость, доверие к миру.
Держите руку на пульсе, но не впадайте в панику. А то Вам щас тут понапишут....🙈
Диагноз ЗРР в вашем случае далеко не однозначен. Потому что сама ситуация неоднозначна - русскоязычный ребёнок в немецкой среде.... Можно как слишком драматизировать, так и проглядеть другие диагнозы под соусом ЗРР. Но вот лично у меня складывается впечатление, что у Вас просто ребёнок интроверт в чужой двуязычной среде.... Мы ж предыстории не знаем. Когда, как кто вы приехали в Германию? Дети беженцев, да даже переселенцев, к примеру, могут быть банально травматизированны по разным причинам, что так же может сказаться на развитии ребёнка.
Не у всех есть такие замечательные бабушки, как Вы и немецкоговорящие папы(мамы).
Я работающая на полную ставку бабушка и провожу с ребенком не так уж много времени.
Смысл моего месседжа был в том, что двуязычие не приводит к задержке развития, если нет других причин, и в остальном все отлично. Ведь и в приведенных Рыжей Лисой примерах далеко не все дети были двуязычными, а задержки все равно есть.
Возможно, я ошибалась, поэтому спорить не буду, раз у опытных людей совсем другие наблюдения. Надо будет повнимательней приглядеться к детям на детских площадках.
Оставьте свои книжные советы при себе.
В вашей стране вы своему ребёнку все это сделали, когда у неё проблемы с речью были?
Вы понимаете,что если доктор говорит,что со слухом все впорядке и воды в ушах нет,то ни одна страховка не оплатит никакие дополнительные обследования,ни один доктор даже направления не даст на все это.
Не придирайтесь у словам.Что доктор сказал,то и напишет.
Лор смотрел в уши и ничего там не увидел,слух проверили-все хорошо.
Никто дальше оплачивать рентген,осмотр всех органом или забор крови делать не будет.Логопед не будет даже,возможно уздечку смотреть, не будет речевой массаж делать,потому что мы в Германии,а не в России.
Смысл моего месседжа был в том, что двуязычие не приводит к задержке развития, если нет других причин, и в остальном все отлично.
Так в том то и дело, что двуязычие разным бывает. Вот у Вас в семье немецкоговорящий папа - носитель языка. А это уже совсем другие предпосылки развития....
Посыл моего месседжа в том, что в связи со сложившейся демографической, политической и социальной ситуацией, пора уже пересмотреть все эти "нормы", которые устанавливались в стабильных, по большей части, одноязычных государствах.
А если русского педиатра найти?
Жалко очень малыша… болеет и болеет бесконечно… ну какое тут развитие?
Прибор бы достать, которым воду в ушах проверяют. Самой научиться им пользоваться. И самой хрипы в легких прослушивать.
Мамы обычно как-то интуитивно чувствуют, что не то. Мама того друга-аллергика, она прям свихнулась на уборке. Как будто заранее знала, что он аллергик.
А мне было странно, что мой ребёнок не делает кувырки и разные элементы на гимнастике, при которых вода в ушах плещется, и ушки закрывает от громких звуков.
лор смотрел в уши
это надо врачам примелькаться, чтоб сказали: «да, что-то слишком часто вы к нам ходите. Надо пробовать нестандартную схему лечения».
вода - она физиологичная в этом возрасте. Там какая-то трубка, перегородка внутри, которая с возрастом зарастает и вода перестаёт в уши попадать
патология - именно когда часто болеющие дети
Им трубочки в уши ставят
Мамы обычно как-то интуитивно чувствуют, что не то. Мама того друга-аллергика, она прям свихнулась на уборке. Как будто заранее знала, что он аллергик.
Вы путаете причину и следствие, в данном случае. Аллергия зачастую есть реакция организма на повышенную «стерильность» окружающей среды.
Проще говоря: своей повернутостью на уборке мама сына аллергиком и сделала.
А какие ещё варианты?
Можно снизить инфекционную нагрузку и забрать из сада. Пока в хронь не перешло.
Маловато толку от садика этого. Одни только психологические комплексы. Сидит в сторонке, не играет.
Речь, может, и наладится со временем, а психологический шлейф ещё долго будет тянуться.
Вот так расскажешь кому из дефектологов, что игровая деятельность отсутствует, так тот сразу за голову схватится. Скажет: «Мамочка, где же Вы раньше были?»
В этом возрасте основное развитие только через игру.
Это уже потом, ближе к школе, игровая деятельность заменяется на познавательную.
Онлайн логопед, дефектолог, сурдолог, детский психолог русскоязычный.
У меня ребёнок изредка занималась онлайн по видеосвязи, по страховке, когда болела или уставала ездить на занятия. Рисунки копировала, геометрические фигуры рисовала.
Кому надо, тот берет и делает, а не придумывает отговорки. «Русские немцы в плену у системы»…
Это недорого, чашка кофе за занятие. Особенно, если логопед в какой-то азиатской стране, где дешевый прожиточный минимум.
Да,да,копейки
Нормальный,специалист стоит денег.
Помню,в одной региональной группе в вотсаппе рекомендовали даму -логопеда из Беларуси.
Так задешево оне её предлагать не хотели
А здесь естественно гораздо дороже будет
Ваша,чашка кофе-это ни о чём
некоторые специалисты могут дать рекомендации и мама сама будет заниматься
У многих диагностика (плюс первый урок) - бесплатные.
Там система важна от простого к сложному, и в определённой последовательности разные центры мозга задействовать, развивая компенсационные возможности.
ну не знаю, некоторые мамы сбор средств объявляют, в благотворительные организации обращаются
Ну надо же что-то делать…
Что так и сидеть, ждать у моря погоды?
С Украины, возможно, совсем недорого можно специалиста найти. Хотя бы с чего-то начать, а дальше уже видно будет.
Дело в том, что мы не "занимаемся" много. Я тут уже писала в других темах, что я категорически против модного сейчас в России "раннего развития", считаю, что знакомить детей в буквами и цифрами и вбивать им в головы названия столиц или химических элементов- все от лукавого.
согласна.
Единствнное, что мы делаем, это даем играть с мелкими предметами (под присмотром) и много говорим развернутыми предложедниями. На прогулках все разглядываем, все трогаем, я все объясняю, про природу, про дождик, про снег, про лужи, про тучки.
вот это я и называю «заниматься с ребёнком».
у ТС вроде больше про нарушение исходящей речи история…
От услышанных рассказов речь вряд ли заработает. Это уже потом, когда 80.9 снимут, тогда уже как с обычным ребёнком
и с особятами по-особенному гуляют. Например, найти жука, и в тот же день его нарисовать. Нам схему в спецшколе давали, как гулять, по дням недели
если с исходящей речью проблемы, то стимулировать его говорить, когда он что-то хочет, пусть назовёт предмет. Сначала одним словом, потом пусть добавляет «пожалуйста». Потом сложнее и тд. Предлоги почему-то важны, пространственные категории. Счет. Слуховая память.
почти 6 летВсе ограничения к обучению по медицине сняты
Это здорово
Занималась с 2.5 лет.
Да... много тем вы открывали и пространно писали года три
Потом вроде паузу взяли.....
И снова здрасти ....
если с исходящей речью проблемы, то стимулировать его говорить, когда он что-то хочет, пусть назовёт предмет. Сначала одним словом, потом пусть добавляет «пожалуйста». Потом сложнее и тд. Предлоги почему-то важны, пространственные категории. Счет. Слуховая память.
Именно в таком формате и общаемся с ребенком. По пути в садик смотрим и трогаем цветы, говорим какого они цвета. Сам считает машины и определяет их цвет. Здороваемся со всеми встречными собаками, называем кто это и говорим как они говорят. Малыш помнит конкретные дома и балконы по пути в садик, где когда-то были кошки и каждый раз об этом говорит, не видя там кошку говорит, что "кися пит" (кися спит).
В саду играет сам, но тянется к воспитателям (конкретным своим), пытается с ними взаимодействовать.
Забирая из сада увидела такую картину.
Дети сидят в кругу возле воспитателя, который читает книгу. Малыш так же не где-то ходит, а взаимодействует на сколько может.
(В саду всем говорит четкое "спасибо". "пожалуйста" выговорить не может, но в контексте понятно.)
Когда я пришла, воспитатель обратился к малышу (они были рядом), что пришла мама - среагировал мгновенно, побежал ко мне (изначально ему меня было не видно, потому это была реакция на речь воспитателя), в догонку воспитатель сказала, чтобы он надел обувь - вернулся и надел (я молча наблюдала).
То-есть, пусть пока так на простых фразах, но ребенок понимает обращенную лично к ему немецкую речь и реагирует. (надеюсь, далее будет лучше)
Ожидаю, что, возможно, при личных занятиях с логопедом и фрюфордерунг (немецкоговорящие) результат будет.
Врач сказала, что фрюфердурунг у нас будет 2-3 раза в неделю+ логопед пусть даже пока 5 занятий.
Логопед назначил термин на середину мая.
Кур в стадии оформления. И я понимаю, что на август, сентябрь мы врят-ли получим кур. Цель кур была именно северное море для старшего аллергика. На северном море так же отличные логопедичиские занятия, направленные на развитие речи. Но так как кур состоится не ранее октября. то пытаюсь найти кур в Баварии, тк на море будет уже холодно и нам очень сложно туда доехать.
Н,П,
Ребенок родился в Германии.
Занятия с логопедом онлайн - считаю невозможным - ребенок не будет сидеть возле экрана и тем более что-то выполнять. Личные занятия считаю будут более продуктивными.
Не вижу ни смысла ни оснований сомневаться в поставленном лором диагнозе, и нет оснований для поиска "черной кошки в темной комнате". Я вижу как и что слышит ребенка. Лор проверяла нас как космонавтов. В 2 этапа. 1ый в 3 года, но малыш не мог долго сидеть в неинтересном ему положении. В недавнее посещение, которое длилось 3 часа, были и датчики, и исследование во сне. То, как ребенка проверяли и его реакция полностью убедили меня в отсутствии проблем со слухом.
Никогда не искала русскоговорящих врачей.
Логопедов русских нет. Нет цели разговорить малыша на немецком (но, если пойдет - я буду только рада).
В садике нет логопедических групп или занятий, но возможно посещение педагогов фрюфордерунг.
Логопедических садиков в нашем городе нет. Надеюсь на взаимодействие сада, логопеда и фрюфордерунг + кур.
Я только за, чтобы ребенок пребывал в саду целый день. Но из-за сна, это пока невозможно. Спать в саду не будет категорически (пытались и не один раз).
В саду проводит 4.5 часа абсолютного времени (до сна)
Все чаще пошли предложения из 2 слов. 3 слова - пока редко.
Домашних может называть без проблем и по значению родства и по имени (то-есть мама или Лена, например).
Если случалось такое, как с лором, который специально пригласил русскоговорящего сотрудника, который и общался с малышом и смотрел недавно записанное видео, то это был приятный бонус для нас.
Наш педиатр русскоговорящий, но в праксисе нас часто принимают и немецкие врачи. На очередном ежегодном U в 3 года, повторюсь, врач общалась с ребенком лично, был и диалог, и собирание сложного сортера, счет - сошлись на мнении о недостаточном словарном запасе. Но общение есть и ребенок говорит и пытается это делать. Так же врач была удивлена на тот момент нашим знаниям счета из мультфильмов. Врач рекомендовала ограничить время просмотров (но у нас оно и так не большое), но узнав результаты этих просмотров не стала запрещать, так как на тот период времени это было единственное, что стимулировало речь ребенка.
Так же, как случайно ребенок выучил счет, так же получилось и с цветами и буквами. Я не могла предположить, что в развитии будет происходить именно так.
От счета, 8 первых букв англ алфавита (именно из любимой песенки) малыш получает явное удовольствие, моя же задача поддерживать подобные начинания, хотя, согласна, что не это нам сейчас нужно.
Мультики выбирает сам - на интересные ему вышеуказаннные темы. ("Маша и медведь" и подобные его не очень занимают).
Но любит "свинку Пэппу" - где перечисляет состав семьи этой свинки, и сам мультфильм на немецком смотрит с удовольствием, но не долго.
Формы так же выучил сам.
Знает всех зверей, если забыл название, то говорит как они говорят.
Если стукнулся - говорит "бо-бо" и показывает где. Части тела не изучены, но и попыток к этому нет, это лично для меня было бы хорошо, так как я бы больше понимала в случае боли, но приоритет сейчас это диалог с предложениями.
Ранее малыш не реагировал на мою попытку исправить неверно сказанное слово, или на просьбу повторить. Сейчас все это получается. Если ранее говорил слово "огур", то сейчас сам исправляет на "огурец". То-есть наконец пошло необходимое мне взаимодействие в направлении развития речи.
Знает одну потешку, первые 2 строчки и старается говорить далее, но выговорить не получается.
При походе в садик сам говорит "Что это? это велипед" (велосипед).
Ребенок родился в Германии.
И на регулярных осмотрах детский врач видел_ считал, что ребенок развивается без отклонений, соответственно таблицам?
Наш педиатр русскоговорящий,
наверное, молодой?
Отставание в речи не мог нее заметить врач, понимающий язык ребенка.
Ранее малыш
ТРИ С ПОЛОВИНОЙ года эта уже не малыш....
И на регулярных осмотрах детский врач видел_ считал, что ребенок развивается без отклонений, соответственно таблицам?
Да.
Отставание в речи не мог нее заметить врач, понимающий язык ребенка.
Речь как раз заметил. Но дал время. И неожиданно где-то с 2.5 лет начал считать. Не молодой.
Вводить от себя немецкую речь пока не рискую как минимум до общения с лором и фрюфердерунг (хочу услышать их мнения).
И неожиданно где-то с 2.5 лет начал считать.
И как СЧИТАТЬ связано с развитием речи??
У вас есть старший ребенок, то есть есть личный опыт развития ребенка.
ВЫ, как мама, когда заметили "особенности" развития младшего?
Речь как раз заметил. Но дал время.
Потому что по немецким понятиям_ методикам, врачи раньше трех лет не дают никаких развивающих маснамы
ВРАЧ вас предупредил... насторожил...
И как СЧИТАТЬ связано с развитием речи??
У вас есть старший ребенок, то есть есть личный опыт развития ребенка.
Старший не имел проблем с речью. Считать - это одно из первых, что ребенок начал вообще говорить (побуждали к речи, но без особого на тот момент результата).
И я и врач обратили внимание, что речь задерживается, но врач счел нужным дать ребенку время.
Старший не имел проблем с речью.
И вас не озадачило, вы не заметили,что к двум годам у младшего эти проблемы намечаются?
==========================================================================
Мой вам добрый совет!
Покажите ребенка детскому невропатологу, попросите направление, детский лечащий врач должен Вас понять.
Не упустите время.
Так это обычный кур для ребёнка.Я удивилась как вам так младшему из-за речи дали.Тогда это совсем не то.Есть специальные sprachheilkur, например,Bissendorf.
https://rehaklinik-werscherberg.de/
Я бы не возлагала большие надежды на то,куда вы поедите.
Дали обоим детям и приоритет был на Астму старшего.
Поясните пожалуйста, не очень вас поняла.
Ссылку, которую вы дали - это не совсем нужный нам кур?
Тк сейчас идет процесс оформления кур от врача, быть может я смогу попросить врача сделать бОльший акцент на младшего?
Врач надеялась на кур старшего именно в августе-сентябре на море, тк там не будет изобилия цветения как в Баварии.
А кур мы получим в лучшем случае в октябре-ноябре, потому надобность моря будет не так актуальна.
вот,в списке есть и то и другое.
https://www.klinikhochried.de/de/startseite.html
Есть такой цент с интенсивными занятиями.
Вам всё это упоминали,но это для более сложных случаев.Ваш все-таки начинает говорить.
Добрый день. А когда начал ходить ваш ребёнок . Во сколько начал вставать на ножки и ходить?
У нас тоже ребёнок поздноговорящий. В 3 года несколько слов, и на немецком и на русском. В основном что то там мычал, аакал и показывал руками . Тоже проверяли с ног до головы , как говорится, всё нормально. У врачей был один ответ ждите до 4. В 3,5 пошёл в дет.сад.
Ближе к 4 начали появляться новые слова. Но не выговаривал много букв. В садике был 2 раза в неделю Sprachförderung. В 5 мы наконец-то получили направление к логопеду. К этому моменту он уже в полне прилично говорил. Мог что то сказать и объяснить. Но всё равно не дотягивал до уровня 5 лет. И не все буквы говорил. Но он реагировал на обращение к нему. Понимал о чем его спрашивают, пытался ответить как то жестами и с теми пару слов которые уже знал.
К логопеду ходили 2 года. Там ему и буквы поставили и улучшили словарный запас.
В 6 лет пошёл в Vorschule у нас в Grundschule. Сейчас ходит в 1 класс. Всё замечательно и хорошо. Когда я в разговоре с учителем спрашивала как у моего сына дела именно в разговорном плане, всё хорошо, и отвечает и всё понятно и правильно. И очень удивилась что он только в 4,5 лет начал более менее
говорить.
А вот про то что , как рано начал вставать и ходить. Наш сын в 6 месяцев встал, в 8 ходил по квартире от стены до мебели перехватываясь руками, в 9 уже сам. При этом мы его сами не ставили на ноги. Сам начал подтягиваться и вставать. И вот тогда уже наш детский врач сказал что из за того что так рано начал ходить , начнёт позже разговаривать. Так как развитие мозга подругому пошло.😀 Ну это я так грубо, своими словами.
Он и на беговеле начал рано и на велосипеде. Вообще раннее физическое развитие повлияло на начало разговорного процесса
Ссылка-это именно речевой,но я очень сомневаюсь,что вы найдёте все в одном.Или астма или речь.
Вам предложили реа,т е через пенсионный фонд ,а вы его сопровождает или Mutter kind kur?
Речевой, посмотрела - отличный.
Детский педиатр один и тот же у обоих детей. Дал розовые заполненные им бумаги для кур на каждого ребенка.
Педиатр знает о зрр у младшего. Мы были все вместе на термине, где по младшему врач (видя его навыки) сказала, что все не критично, и не плохо бы походить в фрюфердерунг, но для этого в направлении нужно немного преукрасить. Но врач не видит "ужас - ужасный".
Кур нацелен был именно на старшего (хотя аллергических реакций у нас очень давно не было, да и проблем с этим связанных так же не наблюдалось последние годы.
Выводы, которые можно сделать - врач расставила приоритет больше в отношении старшего, чем младшего.
Я должна ехать как сопровождающий. Старшему более 12 лет, потому он мог бы на кур ехать один, но врач настояла на совместной поездке обоих детей.
Теперь возникает делема как совместить и зрр и астму в одном кур.
Добрый день. А когда начал ходить ваш ребёнок . Во сколько начал вставать на ножки и ходить?
У нас тоже ребёнок поздноговорящий. В 3 года несколько слов, и на немецком и на русском. В основном что то там мычал, аакал и показывал руками . Тоже проверяли с ног до головы , как говорится, всё нормально. У врачей был один ответ ждите до 4. В 3,5 пошёл в дет.сад.
Ближе к 4 начали появляться новые слова. Но не выговаривал много букв. В садике был 2 раза в неделю Sprachförderung. В 5 мы наконец-то получили направление к логопеду. К этому моменту он уже в полне прилично говорил. Мог что то сказать и объяснить. Но всё равно не дотягивал до уровня 5 лет. И не все буквы говорил.
К логопеду ходили 2 года. Там ему и буквы поставили и улучшили словарный запас.
В 6 лет пошёл в Vorschule у нас в Grundschule. Сейчас ходит в 1 класс. Всё замечательно и хорошо. Когда я в разговоре с учителем спрашивала как у моего сына дела именно в разговорном плане, всё хорошо, и отвечает и всё понятно и правильно. И очень удивилась что он только в 4,5 лет начал более менее
говорить.
А вот про то что , как рано начал вставать и ходить. Наш сын в 6 месяцев встал, в 8 ходил по квартире от стены до мебели перехватываясь руками, в 9 уже сам. При этом мы его сами не ставили на ноги. Сам начал подтягиваться и вставать. И вот тогда уже наш детский врач сказал что из за того что так рано начал ходить , начнёт позже разговаривать. Так как развитие мозга подругому пошло.😀 Ну это я так грубо, своими словами.
Он и на беговеле начал рано и на велосипеде. Вообще раннее физическое развитие повлияло на начало разговорного процесса
День вам добрый.
Все наше развитие - сидеть, вставать, ходить, говорить было с небольшим запозданием. Я это видела, врачу сообщала. Она в ответ, что и речь может позже начаться.
Старший очень рано и сел, встал, начал ходить и так же рано говорить.
То, как вы написали - примерно такую картину нашего развития я и ожидала, и врач был такого же мнения. Судя по нашей динамике, да, отстаем, но вперед идем, не быстро, но и на месте не стоим в речи.
В 6 лет пошёл в Vorschule у нас в Grundschule
Вот куда нам точно нужно в наши будущие 6 лет или 5. в зависимости от того, как пойдет процесс.
Какие возможности развития речи есть у детского невропатолога, кроме логопеда, эрготерапевта, фрюфёрдерунг и тп.?
+10000
Видимо, подразумевается - с целью выявления причины зрр.
Так же не вижу смысла в посещении, так как развитие идет на имеющихся у ребенка возможностях.
Как врач говорила - было бы плохо, если бы ребенок не говорил совсем, не было бы диалога.
На сегодняшний день мне достаточно мнения педиатров и лора. Скоро добавится мнение логопеда, совокупность которых, предоставит преобразовать все имеющееся в общую картину, с помощью которой будет возможность делать более определенные выводы.
Судя по нашей динамике, да, отстаем, но вперед идем, не быстро, но и на месте не стоим в речи.
Это уже хорошо. У вас ещё 3 года до школы. Время есть, не много , но есть. Сейчас самое главное что бы попался толковый логопед, а они всякие бывают 🙈,
стараться его разговорить, держать всё под контролем, но и не паниковать раньше времени.
Когда придёт время заговорит, так что потом будет просить помолчать😀
Бедный автор, очень вам сочувствую.
Понимаю, на что тут многие намекают, сами через это прошли. Да, есть признаки аутичного спектра, но эти признаки никто тут за аутизм не посчитает и диагноз не поставит. Мы пока прорвались через все препоны в СПЦ, ребёнок уже многое перерос и скакнул в развитии.
И вы не должны оправдываться, что ребёнок начал с цифр. Дети сами выбирают иногда то, что им ближе, понятнее или больше нравится. Наш тоже читать научился раньше, чем говорить, и не потому, что мы "российские дураки-родители, которые пихают в ребёнка "мусор" вместо нужного", как тут любят навешивать. Просто из всего огромного количества книг ребёнок сам выбрал ту с буквам и и короткими стишками на каждую букву алфавита. Нет, надо было, видимо, отнять, и пихать ему вместо букв свинок и коровок :-) И, кстати, да, говорить тоже начал с цифр.
Про невропатолога хороший тут совет, вопрос, где его тут найти? Если они и есть - прячутся где-то за брустверами в клиниках. Мы с трудом попали на приём с педиатру, по совместительству "неврологу", который после осмотра решил, что ребёнок глухой, и отправил нас проверять слух. Такую проверку мы и сами могли бы провести. Хороший невролог мог бы помочь, но не здесь.
Намёки на то, что вы не занимаетесь с ребёнком, или неправильно занимаетесь - не обращайте внимания. Ясен пень, если ребёнок с задержкой развития, то это, конечно, дураки родители, которые не водят, не разговаривают, не показывают, не объясняют и не расказывают. Тоже проходили.
Вы всё правильно делаете, берите все терапии, которые предлагают - что-то да пойдёт на пользу. И всё у вас наладится.
Хороший невролог мог бы помочь,
вопрос, где его тут найти?
Вы абсолютно правы. К узким детским специалистам получить направление ОЧЕНЬ непросто.
Потому что в Германии их очень мало и работают они в детских клиниках.
Не все такие клиники имеют амбулаторный прием.
Есть частные врачи, посещение которых НЕ оплачивает КК, и поэтому к ним не дают направление детские врачи.. а к тем редким, работаюзим в амбуланс дают направление в тяжелых случаях.
Этих " частных" врачей.. в основном находят по " ниточке"... но и их адреса есть в интернете...
Но это не значит, что не надо искать!, если конечно, мама осознает , что именно невролог может направить процесс " реабилитации" ребенка в более эффективное русло.
А вот про то что , как рано начал вставать и ходить. Наш сын в 6 месяцев встал, в 8 ходил по квартире от стены до мебели перехватываясь руками, в 9 уже сам. При этом мы его сами не ставили на ноги. Сам начал подтягиваться и вставать. И вот тогда уже наш детский врач сказал что из за того что так рано начал ходить , начнёт позже разговаривать.
Дочь пошла в восемь с половиной месяцев, к двум годам уже говорила предложениями. Не выходит каменный цветок. Умственное развитие ребенка идет через физическое, не может ранняя ходьба тормозить речевое развитие.
Нашего ребёнка невролог проверял на наличие скрытой эпилепсии, которая тоже может быть причиной задержки развития речи.
Что показала проверка?
Рядом со мной рос ребенок (мой сосед). Проблем с речью не было никаких. Случайный стресс спровоцировал у ребенка приступы эпилепсии, которые идут по сей день. Этот сосед ничем не отличался от нас.
Не представляю как мой малыш, в случае успешного поиска и посещения невролога, который посчитает нужным провести нам энцефалограмму высидит долгое время с электродами на голове.
Я и наши педиатры, не видим на сегодняшний день оснований для посещения невролога. Развитие идет скачкообразно, и прекрасно, что идет.
Сегодня в саду - воспитатель раскладывает какие-то карточки на столе с ребенком лет 5. Мой сидит с ними за столом и пытается тоже что-то раскладывать, хотя мог бы как другие дети заниматься иными развлечениями. Воспитатель сказала, что моего никто не просил принимать участие - он сам так захотел. Пусть не говорил, но участие пытался принять как мог. Попытка коллективного творчества очень радует.
Бедный автор, очень вам сочувствую.
Понимаю, на что тут многие намекают, сами через это прошли. Да, есть признаки аутичного спектра, но эти признаки никто тут за аутизм не посчитает и диагноз не поставит. Мы пока прорвались через все препоны в СПЦ, ребёнок уже многое перерос и скакнул в развитии.
И вы не должны оправдываться, что ребёнок начал с цифр. Дети сами выбирают иногда то, что им ближе, понятнее или больше нравится. Наш тоже читать научился раньше, чем говорить, и не потому, что мы "российские дураки-родители, которые пихают в ребёнка "мусор" вместо нужного", как тут любят навешивать. Просто из всего огромного количества книг ребёнок сам выбрал ту с буквам и и короткими стишками на каждую букву алфавита. Нет, надо было, видимо, отнять, и пихать ему вместо букв свинок и коровок :-) И, кстати, да, говорить тоже начал с цифр.
Про невропатолога хороший тут совет, вопрос, где его тут найти? Если они и есть - прячутся где-то за брустверами в клиниках. Мы с трудом попали на приём с педиатру, по совместительству "неврологу", который после осмотра решил, что ребёнок глухой, и отправил нас проверять слух. Такую проверку мы и сами могли бы провести. Хороший невролог мог бы помочь, но не здесь.
Намёки на то, что вы не занимаетесь с ребёнком, или неправильно занимаетесь - не обращайте внимания. Ясен пень, если ребёнок с задержкой развития, то это, конечно, дураки родители, которые не водят, не разговаривают, не показывают, не объясняют и не расказывают. Тоже проходили.
Вы всё правильно делаете, берите все терапии, которые предлагают - что-то да пойдёт на пользу. И всё у вас наладится.
Ничего страшного) Спасибо) Я знала, что на форуме обнаружу как негативные мнения, так и позитивные. В совокупности вырисовывается интересная картина. )
)))да, надо было запретить мультики с цифрами, когда ребенок начал говорить хоть что -то . Наверно, лучше бы молчал, чем цифры говорил. )))
Вчера принес мне азбуку русского алфавита только потому, что ему эта книга понравилась. На "А" показал и назвал. На В назвал "би" и выдал в итоге "АБуз", наверно надо было отобрать со словами "научись говорить предложениями, потом будешь буквы изучать"). Сегодня, смотрел на машину ( я спрашивала что это, какого цвета) малыш показал на надпись на машине и попытался прочесть увидев знакомые буквы.
Спасибо за поддержку.
кстати, да, говорить тоже начал с цифр.
потому что мальчик.
мальчики начинают с цифр и букв, девочки со "сложно сочиненных предложений".
а у той бабушки девочка. Поэтому она не в курсе
и вот получается, что вроде девочки и говорят лучше, и социально развиты, но как копнешь, то пустота. Все знания поверхностные.
А мальчики тремя словами говорят, не на многие темы, но зато сразу суть и в глубину.
Какие возможности развития речи есть у детского невропатолога, кроме логопеда, эрготерапевта, фрюфёрдерунг и тп.?
В Германии это лакшери услуга, правда многим и не надо.
ЗРР если не по социально или слуховым причинам - то обусловлено особенностями работы мозга, что и проверяет невропатолог.
Ребенок же не просто так плохо говорит, когда другие дети говорят.
Легкие отклонения исправляются у логопеда, более серьезные требуют лекарств.
Сложность в том, что часто родители не могут объективно оценить, насколько тяжелая у их ребенка степень ненормы.
Ясен пень, если ребёнок с задержкой развития, то это, конечно, дураки родители, которые не водят, не разговаривают, не показывают, не объясняют и не расказывают. Тоже проходили.
О да! Мы тоже в разных вариацих такое выслушивали. Поэтому я бы посоветовала ТС собирать все копии обследований, терапий и т.д на тот случай, если у садика снова возникнут какие-то претензии.
Занятия с логопедом онлайн - считаю невозможным - ребенок не будет сидеть возле экрана и тем более что-то выполнять.
Ну да, ну да.
Сидеть перед мультиками - это он может.
А точно так же перед экраном, где его еще интерактивно и развлекают, то нет.
Вам стоит перестать думать про вашего вполне себе подросшего ребенка, что он "малыш".
Личные занятия считаю будут более продуктивными.
С этим никто не спорит.
Конечно личные да у хорошего специалиста, да каждый день - будут самыми продуктивными.
Проблемка в том, что личных у вас нет и ждать их долго, и хорошо если 2 раза в неделю дождетесь, что очень мало и если вы сами не будете заниматься, то эффект будет не таким, как мог бы быть.
Во-первых, я никого не опускала. То что девочки и мальчики разные - создала не я, а природа.
Просто в таком маленьком возрасте все видно без прикрас, а потом накладываются всякие другие слои, социальный, знания, общественное мнение и границы слегка размываются.
Не зря тут столько мам мальчиков написали, что их сыновья любят цифры, буквы, и они им сами в головы залетают, а для бабушки девочки это все пыль ненужная, ведь ее девочка просто имеет другие интересы, иначе бы понимала о чем речь.
Ну а во-вторых, я конечно о себе тоже думаю, что как женщина сильна в мультитаскинге и менеджерстве, мужчинам с нами в этом сложно тягаться и абсолютно не интересуюсь как в деталях работают многие приборы, в то время когда мужчины проявляют интерес именно к механизмам работы.
Врач надеялась на кур старшего именно в августе-сентябре на море, тк там не будет изобилия цветения как в Баварии.
А кур мы получим в лучшем случае в октябре-ноябре, потому надобность моря будет не так актуальна.
Так вас, наверное, на море не для купания отправляют, а чтобы ребёнок дышал морским воздухом. А это и в октябре возможно.
Конечно личные да у хорошего специалиста, да каждый день - будут самыми продуктивными.
Проблемка в том, что личных у вас нет и ждать их долго, и хорошо если 2 раза в неделю дождетесь, что очень мало и если вы сами не будете заниматься, то эффект будет не таким, как мог бы быть.
Почему долго? Через месяц у ТС термин с логопедом. И там, обычно дают задания на дом - чтобы родители с ребёнком занимались.
Я и есть женщина технической специальности
С поверхностными знаниями? А в какой именно технической специальности, чтобы по возможности избегать с ней пересечений.
А еще мужчины не умеют беременеть. Это я сейчас еще мужчин опустила. Вдруг вы не знали.
Грубый троллинг.
У вас нормальный ребенок. Нормально развивающийся. Точно без отклонений . И без особенностей. Поставленная речь в 2 года это не норма. Это труд матери, по 24 часа в сутки развивающей чадо.
Походите к логопеду и в сад подольше и все выровняется.
Таки и правда. И развиваются по разному и в дальнейшем разные. Естественно есть и мальчики, развивающиеся по женской схеме. И девочки поздние тоже есть. Вообще странно всех сравнивать со своим. Все особенные. Всё зависит от многих факторов. . даже в одной семье две девочки могут развиваться по разному. И это ещё не повод говорить , что одна из них выпадает за норму:-)
С поверхностными знаниями?
Работа это всего лишь маленькая крошка нашего большого окружающего мира. )))
В остальном, меня интересует функционал всего остального, как ехать на машине, как включить телевизор, как то, как се, а не из чего состоит машина, по какому принципу работает телевизор, и тд.
Мальчики играют в машинки, девочки в куклы - для вас новость? Девочек интересует социальная жизнь, подружки, дочки-матери, а мальчики втыкают в строение машин и отвертки. Это тоже миф?
чтобы по возможности избегать с ней пересечений.
В лес бегите, но даже там не скроетесь ))
И это ещё не повод говорить , что одна из них выпадает за норму:-)
И все-таки нормы есть.
Хоть и немного разные в разных странах.
Именно поэтому проводятся всякие U1-U8 в определённом возрасте, а не абы в каком. Как наш врач говорила, чтобы выявить ненорму в том моменте, когда с ней можно что-то еще сделать и довести до нормы. И двигается это все страховыми, потому что чем раньше найдешь, тем меньше страховым будет это стоить.
Поставленная речь в 2 года это не труд матери 24 часа в сутки, а просто ребенок такой уродился. Так же как и ребенок поздно начинающий говорить задерживается в развитии речи не от того, что с ним никто не занимается.
Из крайности в крайность.
И то, и другое важно.
С одним ребенком можно в режиме 24/7 заниматься - а в два года он сложноподчиненными предложениями не заговорит, хоть голову об стену разбей. С другой стороны, и если на способного ребенка болт забить - ничего не будет.
И «нормы развития» - они для того, чтобы как-то оценить, что, вообще, происходит. В частности, надо ли с ребенком заниматься больше, или все ок.
Сама интерперетировала в мое сообщение что-то свое, сама ответила.
Покажите мне, где я сказала, что с ребенком не надо заниматься?
Я отвечала на утверждение, что с ребенком, говорящим в 2 года сложносочиненными предложениями мама занимается 24/7.
Так же как и утверждение, что если с одаренным ребенком не заниматься (болт забить), то ничего не будет - весьма спорно.
выговорить не может
во рту - куча мышц, которые нужно тренировать
Посмотрите упражнения в интернете (заборчик, дудочка и тд, и перед зеркалом начните тренировку уже сейчас
хуже точно не будет
Эти проблемы могут быть из-за мозга (мозг не может управлять мышцами, нервные сигналы не проводятся)
А могут быть из-за самих мышц локально (спастика или просто слабые)
логомассаж, бывают зубные щётки с другой стороны ребристые, разминать язык и все во рту, стимулируя нервные окончания
Мальчики играют в машинки, девочки в куклы - для вас новость?
Ну если только личным опытом руководствоваться, то да, новость. 
Наша дочка играла в машинки. А ещё и оружием всегда интересовалась, что вылилось в 10 лет довольно успешного членства в стрелковом клубе. 
Я не спорю, что мальчики и девочки разные. Но вы бы хоть сами для начала прочитали, что написали. По вашему утверждению девочки - поверхностные пустышки, что и является опусканием их.
Девочек интересует социальная жизнь, подружки, дочки-матери, а мальчики втыкают в строение машин и отвертки. Это тоже миф?
Ну вот наша девочка не интересуется тем, что по вашим словам должно её интересовать. Правда у неё "втыкание" в психиатрию таки перевесило строение машин. Ну
а отвёртки - это одно из главных орудий в её хобби: винтовку без отвёртки не настроить.
а у той бабушки девочка. Поэтому она не в курсе
"Та бабушка" вырастила двух отличных сыновей. Действительно, откуда ей что-то знать. 
девочки и говорят лучше, и социально развиты, но как копнешь, то пустота. Все знания поверхностные.А мальчики тремя словами говорят, не на многие темы, но зато сразу суть и в глубину.
Какое феерическое обобщение для всех девочек и всех мальчиков.
Не зря тут столько мам мальчиков написали, что их сыновья любят цифры, буквы, и они им сами в головы залетают, а для бабушки девочки это все пыль ненужная, ведь ее девочка просто имеет другие интересы, иначе бы понимала о чем речь.
Классический пример шулерского передерга, вам бы в карты на деньги играть, бывали бы ежедневно биты.
Вы, действительно, не поняли, о чем я говорила?
Кстати, наша девочка уже неплохо освоила понятие числа, на шутливое заявление, что на картинке два слоника авторитетно возражает, что три, но цифры мы ей не давали, пока она уверенно не освоит числа.
Надеюсь, разницу между числом и цифрой вам объяснять не надо?
Мальчики играют в машинки, девочки в куклы - для вас новость?
Я не играла в куклы, терпеть их не могла, зато очень любила тусить возле папы с инструментами или рыболовными снастями. И грузики мы с ним из свинца отливали, куда ж без меня, и слово "штангенциркуль" я узнала года в три.
во рту - куча мышц, которые нужно тренировать
Кстсти, да. Автор, ваш сынишка хорошо умеет жевать? Вы даете ему твердую пищу? Это важно.
Жевание развивает речевой аппарат.
Нп
Насчёт общения с другими детьми.
Логопед только звуки ставит. Педиатр только общее здоровье лечит. Невролог только медицинское в своей области поправить может.
Общение с другими детьми - это по части детского психолога. Даже не все педагоги это могут. Просто нет в педагогической программе некоторых понятий.
Например, высокочувствительный ребёнок. Это норма, 10 % от популяции. Другие правила воспитания и обучения, кардинально отличающиеся от традиционных.
Другой ребёнок что-то сказал или не так посмотрел в садике - и всё тема с детьми у высокочувствительного ребёнка на долгие годы закрыта. И страдает развитие.
Это надо каждый такой эпизод отслеживать и корректировать. Мама же не присутствует в школе. А воспитатели не видят из-за отсутствия специального образования.
Н.П.
Сегодня посетили логопеда. (предоставили нам возможность посетить их скорее).
К моему удивлению - ребенок отлично понимал и взаимодействовал с логопедом. Выполнял все, что ему скажут.
Логопед спросил разрешения переговорить с воспитателями детского сада о поведении ребенка у них. Надеюсь, это не повлечет никаких последствий... я согласилась.
При логопеде ребенок считал, называл цвета, буквы (сам, никто его не просил, я переводила), играл, подражал звукам.
Она так же удивилась, откуда у нас англ алфавит, а не немецкий)) - объяснила, что от любимой песни. )
Спросила - сортирует ли предметы по цвету, размеру и тд - в этом плане проблем у нас нет.
На основе этого посещения логопед сделал некоторые выводы (далее будет понятно в динамике), о том, что расстройств аутического спектра у нас нет. Запаздываем - да, но не критично. Плохо, что часто болеем, тк с одной стороны ребенок в саду с сентября и уже должна быть динамика, но от всего времени с момента посещения сада мы отходили процентов 30 всего.
Посещать логопеда нужно обязательно и 5 занятий для нас мало - даст направление нам на минимум 20 (как тут писали - логопед пишет документ о необходимости ребенку определенного количества занятий, который я передаю лору и лор выдает нам направление).
Логопед согласен (на сегодняшний день) с поставленным лором диагнозом - 80.9.
Занятия будут еженедельно. 45 минут, из которых 40 мин это общение с ребенком и 5 мин со мной.
Так же логопед считает, что у нас все шансы уложиться в развитии говорения к возрасту 4 лет на нужный уровень.
Все выводы на сегодняшний день - предварительные - окончательные выводы можно будет делать позже, после бОльшего количества занятий.
Я уточнила у нее, есть ли в нашем городе логопедические сады.
Есть один и это фрюфердерунг ( я думала, что фрюфердерунг это посещения , а не пребывание целый день ребенка ? поясните пожалуйста. )
Посмотрите упражнения в интернете (заборчик, дудочка и тд, и перед зеркалом начните тренировку уже сейчас
хуже точно не будет
Пыталась и ранее эти упражнения делать - ребенок отказывается (не получается, не хочет, не понимает).
Логопед одобрил мои действия, в случае, если ребенок что-то просит , кричит, я как-бы не понимаю, что он хочет.
Прошу его сказать - что он хочет?
В ответ ребенок кричит: "Дай". Я в ответ: "что дать?" и если не скажет - не получит.
Появились подозрения, на некоторые непонятные слова, что это немецкие слова, которые он не может выговорить и сильно искажает.
Плохо, что часто болеем, тк с одной стороны ребенок в саду с сентября и уже должна быть динамика, но от всего времени с момента посещения сада мы отходили процентов 30 всего.
Если посчитать с сентября месяца и вычесть 70% и праздники всякие, то ребенок в садике находился всего два полных месяца в общем, неудивительно, что он не заговорил по немецки. Я бы скорее удивился обратному результату. У нас сын пошел в немецкий садик в 5 лет и заговорил месяцев через 8, ходил почти без перерывов. Причем именно заговорил по немецки сразу, то отдельных слов почти не было, то вдруг как прорвало и стал говорить законченными предложениями.
Я вообще могу по пальцам пересчитать сколько ребенок ходил в садик за 3 года. Сначала была корона, и сад был закрыт с декабря 2020 по июнь 2021.Потом были каникулы летние и опять закрыт. Потом болео то ребенок то воспитатели. Нынче это вообще, то забастовка,то по 4 группы закрыты так как нет персонала. Есть дежурная группа но туда только те у кого два родителя работают.
Да, твердую пищу даем обязательно. Багет из духовки обожает. Иногда практикуем вредности в виде салями, которую тяжело жевать.
Замечательно! Сырые овощи и фрукты еще хорошо. Морковка, яблоко, груша, огурец... И следите, чтобы жевал, а то эти юные дарования и кусками могут глотать.
Нп
Речь и общение с детьми - это разные категории.
Моя общалась без использования речи великолепно. Жестами и тд
По поводу общения с детьми - точно надо к психологу. И то, что заставить упражнения делать невозможно. Это тоже к нему же.
Ну или хотя бы копировать логопеда, у неё же получилось заниматься. Почему у мамы не получается
на эрго ещё направление возьмите
У нас сначала никто проблем не видел с ручками, хотя спастика в младенчестве была ядреная
Занимались речью с логопедом и почти уже речь в норму пришла. Год прошёл или больше.
Как выяснилось внезапно, что ручки-то не работают! Мелкой моторики почти нет!!
вырезала, лепила, хорошо рисовала
А ручки при этом - должным образом не работали. Почти по нулям всё. Это именно на эрго должны проверить. Узкие специалисты. Координация, копирование и всякие разные функции.
По поводу общения с детьми - точно надо к психологу. И то, что заставить упражнения делать невозможно. Это тоже к нему же.
Чего только не прочтешь на форуме! 🤔
И что сделает психолог? Заставит ребенка общаться с другими детьми и выполнять упражнения? А как?
3,5 года ребенку, все у него будет, дети растут и развиваются, многие вещи они сами компенсируют или с помощью мамы. С логопедом контакт есть, работа началась и ладушки. Улучшится речь, тогда и контакт наладится со сверстниками. Ребенок не машина - нажал на кнопку и работает, а не работает, в починку....
Заставит ребёнка
Детские психологи в основном с родителями работают.
Поможет найти подход к ребёнку.
3,5 года ребёнку, всё у него будет
чего только не прочитаешь на форуме. Вы-то откуда знаете, что у него будет?
Может, бабушек будет мочить в парке?
просто так что ли этот пункт вносят в развитие: отношения со сверстниками, взрослыми, бережно ли обращается с животными… есть ли эмпатия, способен ли считывать эмоции
я работала в детском учреждении. Ещё раз повторю: неречевые дети обычно контактны. Детям в этом возрасте особо много слов для игры не нужно. Осалил и убежал, а тот за ним бегает. Смеются и играют. Или хотя бы параллельная игра, рядом.
Забиваться в уголок и стрессовать - это не норма.
Где ТС писала
в первом посте
не играет с детьми, как будто ребёнку это не нужно
Что в 4 года будет ставиться вопрос о переводе в спец.учреждение из-за отсутствия контакта с детьми.
«Речь» и «контакт с детьми» - это разные вещи.
Логопед поправит речь до нормы. Но дальше ещё есть понятие, «использование речи». Это не значит, что ребёнок заговорит. Это значит, что его речевой аппарат (входящая/исходящая речь) в норме и он способен разговаривать.
А Вы попробуйте разговорить такого ребёнка, который психологически привык кричать и мычать.
Ну вот не нужны ему сверстники, и хоть атомный взрыв будет рядом - ну пофигу ему… кубики в ряд ставит. Упадёт кубик, помычит, мама ему обратно кубик поставит. Идиллия.
Чтоб там на дни рождения ходить,
чтоб приглашали в гости. Совместные дела малышковые. В бассейне плавать. На батуте прыгать. Чем там ещё детки развлекаются/ как естественным образом развиваются… Целая история детства - просто проходит мимо.
чего только не прочитаешь на форуме. Вы-то откуда знаете, что у него будет?
Может, бабушек будет мочить в парке?
Это вы о чем-то своем очень личном видимо, бывает, что поделаешь.
Я знаю, что у ребенка ТС все будет хорошо, потому что у него адекватная, разумная мама, которая держит руку на пульсе, но не гипервентилирует. Иногда время и терпение делают больше, чем бесконечные нервы и забеги по психологам.
Ребенку 3,5 года и он никому ничего не должен. Все дети разные и не всем в этом возрасте нужно в салки со сверстниками играть. Это совсем не значит, что это так и останется.
ну не знаю, что там Вам видно
У нас был этот 80.9
Означает: «мы не знаем, что с Вашим ребёнком. Молитесь, пожалуйста»
дефектолог сразу сказал, что одним только логопедом - не обойтись
При том, что имел в виду русского логопеда, который «и жнец, и чтец, и на дуде игрец».
Ну со взрослыми то он идёт на контакт. Все дети разные - есть ярковыраженные интроверты, им не нужно много контактов. К тому же, если Вы работали в детском учреждении, то должны, в принципе, понимать, что дети тоже в свой сложившийся кружок не всех берут играть, а тут ещё языковой барьер... У меня с сыном так было - пошёл в сад без знания немецкого. На контакт шёл активно, но дети его не принимали, т.к. были проблемы с вербальной коммуникацией. Но он такой парень, что это его не останавливало и он всячески пытался обратить на себя внимание, чем провоцировал конфликты. А вот другой ребёнок, наоборот, после того, как его не примут, не станет навязываться, что, на мой взгляд, гораздо лучше. Найдёт он ещё со временем друзей, близких ему, что называется, по духу. Ему всего 3,5!
F 80.9 - это именно ЗРР. Если бы было подозрение на ЗПР, то и врачи, и педагоги, наверное, бы это заметили....
Что в 4 года будет ставиться вопрос о переводе в спец.учреждение из-за отсутствия контакта с детьми
Оля, мы живём в Германии :) Тут не отправляют детей в 4 года "спец.учреждение" из-за того, что он с другими детьми не играет. У многих "компании" только к 5ти годам формируются.
Не пугайте мамочку за зря :)
У нас был этот 80.9
Означает: «мы не знаем, что с Вашим ребёнком. Молитесь, пожалуйста»
вы чего опять людей пугаете из своей Турции.
F80.9 - это всего лишь
Entwicklungsstörung des Sprechens oder der Sprache, nicht näher bezeichnet
Es fällt Ihnen schwer zu sprechen oder Gesprochenes zu verstehen.
что ставят почти каждому ребенку приехавшему из страны рождения и не знающем еще хорошо немецкий язык.
это снимается через махимум полгода. У детей практически не остается диагнозов поставленных до 3 лет.
зачем терпеть, если можно своевременно пролечить?
Странно как…
И тебя вылечат, и меня вылечат…
В стародавние временя меня два раза в сад отдавали, два раза забирали - сидела я в уголочке, сама с собой играла. Хорошо, была возможность дома оставить. Не стали насильственно социализировать. И в спецучрежление отдавать не стали. )) А надо было - по вашей логике!
ходите поди по сей день поди. Старушек убиваете:-)
Вы меня раскрыли! )))
На самом деле, позиция воспитателей тоже странная. Когда мои здесь в сад ходили, я спрашивала - играют ли они с другими детьми? Потому как - ну, мои же дети, видела я, как они на площадке от других шарахаются. Воспитательница мне сказала: «Ну конечно! Мы за этим следим, «изгоя» в коллективе не допускаем. Если мы замечаем, что какой-то ребенок сам по себе, не вовлечен в совместные игры - сразу принимаем меры, чтобы подключить к совместной деятельности». В том и смысл садика, вообще-то - если о «социализации» говорить. А не просто родителям сообщить: «ой, а чего это он у вас ни с кем не играет?».
80.9 - по МКБ это неуточненный диагноз речевого расстройства
Уточнить его могут в любую сторону после обследований
зависит от причины возникновения расстройства: органической или неорганической
причину так и не назвали врачи
Они не знают пока причину. Потому что обследований не было.
то, что большинство билингвов перерастают, да, по статистике. Медицинская история, осложнённая билингвизмом.
два раза забирали
чувствуете разницу?
С Вами семья сидела и социализация проходила в естественном русле. Мама как аэродром, куда всегда можно самолету прилететь. Где всегда объяснят, поддержат.
И садик, где ребёнку, возможно, не комфортно. Где не хотят его видеть И все это закрепляется каждый день. С сентября прошлого года. Уже почти целый учебный год.
возможности психики ограничены возрастными рамками
причину так и не назвали врачи
причины многих болезней врачи не могут назвать.
и что?
как вы можете что-то о Frühförderung и ЗРР в Германии из Турции вещать - Вот Главный Вопрос к вам.
Кого пролечить? Маму?
Хотя бы просто диагностировать, что с ребёнком.
Может, это редкий случай высокой чувствительности?
Мы все, когда волнуемся, путаем слова, делаем ошибки в речи.
В случае с высокочувствительным ребёнком - речь в такие моменты физиологически не идёт, полный стоп. Чувства ярче и сильнее, все блокируется. От радости, от горя, от злости, от всего на свете. От малейшей мелочи… от ветра и солнышка… по тысяче раз в день.
Речевой аппарат в норме, а речь не используется.
И задача мамы - не перегружать эмоциями, успокаивать. Если учитель не умеет, то объяснить ему, как надо общаться с ребёнком.
В некоторых странах даже сопровождение предоставляют и/или дополнительное время назначают на экзаменах. Если диагностирована вот эта чувствительность.