Согласится ли учитель давать частные уроки?
Собственно так...в России моя мама нанимала мне репетитора по математике. Обычно это была сама моя учительница. Можно ли в немецкой начальной школе задать учителю такой вопрос? Предложить ей один час в неделю, когда ей удобно. Неплохую Сумму предложить за этот час.
Так можно?🥶 А то страшно лишний раз мне рот так раскрывать, она даже на имэйлы не отвечает.
Учит частно и дополнительно, значит теряет объективность в оценке знаний ребенка в школе. А вам ведь знания нужны, а не хорошие оценки?
Она будет оценивать то, чему лично сама научит ребёнка. Нам нужны и оценки и знания. Иметь знания, но не уметь их правильно оформить по методу учителя и получать плохие оценки - мне не надо. А загвоздка именно в том, как именно надо оформлять решения примеров. Я объясняю, как нас в России учили 30 лет назад. И ребёнок сидит в тупике, т.к. на занятиях недостаточно объяснений, что можно писать, что нельзя.
имхо, надо быть круглой дурой, чтобы согласиться тут шварцевать у своего же ученика. если еще и ребенок небольшой, вообще песец... зависеть от того, заклеют ему рот или нет....
как бы она это так и ни расценила, что за дуру держат.
А что так бывает, учитель в школе объяснить ребенку не может а дома вдруг сможет? У меня просто нет никакого опыта по репетиторам, в школе пару лет по математике была такая неумеха, я многим в классе темы объясняла,
слабо могу себе представить ту учительницу в роли частного репетитора.
Спросите.Даже если не захочет сама,может кого-то порекомендовать.А также,она увидит ,что вы заинтересованы в результатах по её предмету,будет ребёнку больше уделять внимания,может предложит пару минут после занятий что-то быстро объяснить.
Не надо спрашивать.
в лучшем случае можете спросить,может ли она кого-то посоветовать.
В первых, никто по черному не захочет рисковать. А по белому это никому из-за 1 часа не надо.
В вторых, у хорошего учителя нет на это времени.
В третьих, как ни крути это взятка. Если вы ещё и хорошо платить собрались.
Доверие учительницы вы очень подорвете.
Она будет оценивать то, чему лично сама научит ребёнка.
Вы это серьезно?! И если ваш ребенок будет получать плохие оценки, то значит что?! И вы с ней разборки потом устраивать будете или как выходить из ситуации?
Надо ж было до такого додуматься🤦🏼♀️
Репититор по математике в начальной школе ((( вы что эти 3+3 сами объяснить своему ребенку не можете? Покупайте дополнительные пособия и сидите по выходным с родным дитем.
По-черному тут уборщицу то не найти, а вы хотите учительницу с официальной зарплатой за тридцатку нанять, зачем ей ваши копейки. Это вы еще Chefarzt в больнице предложите частным образом приехать к вам домой, пощупать вас, нет ли у вас каких болячек.
Или чиновника из Arbeitsamt/Ausländeramt домой за деньги пригласить поработать😀, такое никому в голову не придет🤦🏻♀️.
Там с ребенком определенные проблемы, судя по другим темам ТС, и решать надо эти проблемы, а не позориться перед учителями.
Это начальная школа, не Leistungskurs гимназии, взять книжки/рабочие тетради/тетради ребенка, сесть и разобраться, что и как требуют писать, попутно решая проблемы ребенка.
Учитель находится на службе у государства, соответственно подписывает при принятии на работу кучу документов, один из которых о дополнительной деятельности, на которую нужно разрешение работодателя.
ТС собирается же предложить чиновнику поработать нелегально, еще и спрашивает у форума, как с этим вопросом к учителю подойти🤦🏻♀️.
Ну а еще, ни один адекватный немецкий учитель не будет заниматься репетиторством со своими учениками.
Попросите лучше у учителя листочки, как решали или как объясняли в школе.
ИМХО: здесь иногда пытаются так упростить объяснения, что ребенку в результате сложнее становится. А у взрослых тем более есть тенденция упускать в уме некоторые шаги вычислений и еще сложнее перестроиться.
Учитель не согласится. У нас пару лет назад директор зачитывала бумагу, по которой чиновникам не разрешена доп деятельность.
Если я ковыряюсь с утра до вечера со своими уроками, подготовками и проверками, то мне тыщу лет не понадобился бы доп заработок. Тут думаешь, скорей бы свои дела закончить и хоть немного отвлечься и дух перевести.
Короче, не спрашивайте, ничего не будет. Покупайте книжки, смотрите пути решения. Организуйте термин с учителем и проясните для себя ее требования к оформлению заданий.
Не отвечает на емейлы - звоните в школу и говорите, что проблематично связаться с учителем и просите передать, чтоб перезвонила. Перезвонит- возьмите термин, и во время встречи выясните, каким путём вам с ней контактировать, если нет ответа на
сообщения.
У нас пару лет назад директор зачитывала бумагу, по которой чиновникам не разрешена доп деятельность.
директор вас дезинформировал. Гос служащий имеет право на дополнительную деятельность. Естественно все должно быть официально разрешено и оформлено.
автор, спросите в ближайшей Nachhilfe. У них часто контакт со школой и они обычно знают требования школы.
у учителя можно спросить, может она посоветует конкретного репетитора.
у дочки в гимназии в учительской можно было получить список предлагающих репетиторство, в том числе и старшеклассников, которые помогали за небольшие деньги.
Могу привести пару аргументов-учительницу интересует дальнейшая судьба ученика,она любит детей,она хорошо справляется с стрессом и знает о цайтменеджмент,что позволяет ей иметь дополнительный приработок,если она в нём нуждается,даже при большой нагрузке в школе.Хорошие результаты учеников в её интересах,так повышается успеваемость по её предмету.Работать опять же легче,если в классе сильные ученики.
А зачем ей это надо?
По доброте душевной. Сын моей подруги занимался в грундшуле с учительницей, но не своей, а по ее рекомендации. Его учительница с ним тоже какое-то время. занималась дополнительно, но бесплатно. Они специально перевелись к ней в ту школу.
Пункт приработок убирайте, слишком уж несущественная сумма будет выходить, чтобы из-за неё дополнительно заморачиваться. Ну и как правило, учитель своим же ученикам не проводит отдельные занятия за деньги. Если кто очень хочет своим ученикам помочь, то может попросить минут на 20-30 после школы остаться. Но вот моя личная практика показывает абсолютную бессмысленность таких занятий - на уроке такой ученик вообще отключается: зачем ему напрягаться, если после урока ему персонально всё объяснят. Ну и успеваемостью по предмету тут, к счастью, не давят.
Подойти к учителю с вопросом, кого она посоветует для дополнительных занятий, вполне нормально и показывает заинтересованность родителей в результате. Но параллельно было бы неплохо спросить, над чем им дома поработать, что подтянуть. Всё же это ещё начальная школа и вполне можно своими силами справится.
Там у ребёнка были большие проблемы с легастенией, но не настолько, что ЮА согласился оплачивать специальную терапию. По совету знакомых перевелись в другую школу к очень опытной и знающей учительнице, которая с ребёнком занималась дополнительно, родители тоже занимались каждый день; она же и порекомендовала коллегу для регулярных дополнительных занятий, которой они, естественно платили.
Ну я лично вот страдаю душевной добротой, но стала замечать, что эти лоботрясы тогда на уроке совсем не слушают. Так что уже завязываю с "душевностью". Пусть ходят за деньги к другим. Хотя, меня удивляет большинство репетиторов, которые даже не смотрят, как подаётся материал в школе, а гнут свою линию, чем ещё хуже делают слабым школьникам. 
До них вряд ли дойдет, что мы, готовя урок и предоставляя объснение на уроке, уже вложились как учителя. А если кто-то сидит на уроке и не в состоянии услышать, что ему пытаются донести, то это уже вопрос желания/нежелания или же проблем восприятия. Первым я не помогу, оставаясь для них регулярно в свое свободное время после уроков, да и не вижу смысла вестись на такую наглость. А последними должны заниматься медицинские работники.
Исключение составят одноразовые пояснения материала. И тут я сама предлагаю остаться и прояснить неясности по теме.
Нехилые ожидания от учителей однако. От этого разочарования и обиды. Почему-то у родителей учителя - это те самые матери-терезы, которые должны быть готовы всю жизнь положить для обучение и воспитание их детей, отказавшись при этом от своих детей и личной жизни. В каждом классе есть по тем или иным причинам не усваивающие материал. То есть я должна их собирать после урока и проводить дополнительные занятия, и если они опять все мимо пропустили, то так до бесконечности?
Ну у меня одна девочка в карантине просидела и у неё вопросы были, т.е. она как следует подготовилась к нашей получасовой беседе. В подобных ситуациях я ещё готова тратить своё личное время, а вот два оболтуса, которые обратились за помощью, после второй нашей встречи совсем стали балду гонять на уроках, а постоянно их держать под контролем я тоже не могу - класс довольно сильный оказался и не хочу сильных тянуть вниз за этими лодырями.
делаем вывод - любое благое дело наказуемо. Будете знать в следующий раз, как доброту сердеШную проявлять.
А разве не хотят потихоньку убирать спецшколы и детей с особенностями в обычные школы отправлять?Тогда это уже ваша проблема будет.Никаких ожиданий.Просто Надежда,что именно твой ребёнок не столкнётся с равнодушием.Ну, и видела мою маму ,которая каждое утро в течении полугода ,заезжала на личной машине за учеником,потому что его вылавливали подростки,били,забирали деньги .Она же,когда я уехала учиться,позвала к себе девочку-сироту жить,потому что бабушка девочки потеряла квартиру.Очень много делала мама.Мне есть на кого равняться.Сама сейчас медсестрой работаю,и не могу себе представить ,если моему пациенту плохо,сказать,ну ,я и так здесь за 7 часов набегалась,а дома сидела над фортбильдунгом ,и ещё сидеть,поэтому у меня конец рабочего дня,пока.
Вы наверное отстали от событий. Инклюзион уже дано в обычных школах и давно сделан вывод о его неэффективности. Но от этого у меня проблемы только при подготовке уроков в плане дифференцирования.
Оставьте свои манипуляции для кого-нибудь более впечатлительного. Я не пытаюсь скинуть полную ответственность за обучение моего ребенка на учителей. И при проблемах я занимаюсь своим ребенком сама. Так что не стоит сравнивать горячее с мокрым, номер не пройдет. Я достаточно делаю сверх своих оплачиваемых часов и прописанных обязанностей и не пытайтесь внушить мне ответственность за всех раздолбаев в моей школе.
Ну, и видела мою маму ,которая каждое утро в течении полугода ,заезжала на личной машине за учеником,потому что его вылавливали подростки,били,забирали деньги .
А почему родители этого ученика не занимались данной проблемой?
Сама сейчас медсестрой работаю,и не могу себе представить ,если моему пациенту плохо,сказать,ну ,я и так здесь за 7 часов набегалась,а дома сидела над фортбильдунгом ,и ещё сидеть,поэтому у меня конец рабочего дня,пока.
Зато потом, прийдя домой, вы отдыхаете от своей работы, а учитель проверяет контрольные, или составляет контрольные, ну и подготавливает уроки на следующий день. Особенно сейчас из-за особенных учеников приходится больше времени на подготовку уроков тратить, т.к. и этому ученику что-то дать надо, но и весь класс из-за него вниз тянуть нельзя. А вот явных оболтусов я уже прекратила спасать, пусть родители с ними нянчатся. Ну а те, кто на уроке работает, домашку всю добросовестно выполняет, всегда может расчитывать на моё внеурочное время. В этом году в моём классе, где я ещё и классрук, довольно много сознательных ребят: аж пятеро из 18 на единицу по математике выходят, если третью контрошку не запорят. Такого сильного класса у меня ещё не было. И да, они все без репетитора математикой занимаются, да, иногда ко мне с вопросами обращаются. Но для таких сознательных ребят и личного времени не жалко.
Какой у вас класс и какая тема?
в началке можно всё самой объяснить.
мои пока во 2 классе, я им на все 4 класса накупила кучу доп материала, в ебее по пару €.
им помощь не нужна,,но на каникулах и выходных всё равно сами по доп материалу занимаются, им самим нравится, я не заставляю.
вы тоже доп тетрадки и может другие учебники накупите и занимайтесь
Я не могу физически отстать от событий,связанных со школой.Трое детей.Я мама школьников с 2001 года и до сих пор.
Кто видит где-то манипуляции,тот имеет проблемы с темой.Я же не говорю вам-перестаньте манипулировать моей родительской ответственностью,у меня с этим проблем нет,я делаю всё ,что могу для детей.Просто хочу донести,что работа учителя имеет такую же важность ,возможно,как ,например работа врача.Потому что результаты сразу не видно,потом уже поздно.И след остаётся на всю жизнь.Я уже видела результаты равнодушия ,или даже ненависти к детям,например,когда моя ученица,десятиклассница,не могла отвечать на уроках устно,у неё было освобождение.Потому что когда-то в начальных классах на девочку накричал учитель.
У ученика была одна мама,работала,потому что там не было социала.Пока подключили детскую комнату милиции,школы и родителей хулиганов,мама ученика поменяла график,ученик избавился от страха один выходить из дома,прошло очень много времени.
Я работала 6 лет учителем химии и биологии в Туркменистане и в России(Тверь).Была также завучем по пооф.обучению.Я знаю всё о планах,наглядном материале,проверке тетрадок.У медсестёр тоже есть такая работа,если она ,например,праксисбегляйтерин ,берайхсляйтерин,гигиенешвестер и т.д.Есть много ответственных сестёр,которые регулярно проходят шулюнги и повышают квалификацию.Я учусь в Уни на полный день,ночами работаю.Так что у каждого есть свой грузик.
Вы правда не видите разницы?
У меня нет упования на то, что вы будете как медперсонал в свое свободное время лечить моего ребенка. Я рассчитываю на то, что система работает таким образом, что если закончится ваше время, на смену придет другой медик. Если вы останетесь и поможете, то буду благодарна, но без каких-либо упреков за нежелание.
Так же и у учителей. У них тоже существуют свои личные границы, и свою безмерную любовь к детям и их родителям они проявляют в свое рабочее время, а при ЖЕЛАНИИ и вне рабочего времени. После работы они идут домой и продолжают готовиться к следующей встрече с вашими чадами. Иногда эти подготовки затягиваются, потому что приходится поддерживать родителей в переписке или по телефону. Потом я заканчиваю рабочие дела и занимаюсь своим ребенком, дорабатываю вещи, которые он недопонял в школе, ничего не ожидая и не требуя от его учителей.
На вас вашу родительскую ответственность никто не взваливает и ею не манипулирует, вы ее сами на себя взяли, решившись на детей. Если у вашего ребенка проблемы с усвоением материала, то эту проблемы вы должны решать САМИ с ВАШИМ ребенком, а не взваливать на меня, требуя оставаться с ним после работы. Вы можете конечно вежливо обратиться и поросить помощи. Но если получите отказ, то упреки оставьте для себя. Я сама решу, кого и когда мне поддержать. И это я сделаю по своему личному позыву и желанию, но никак не по вашему требованию заниматься ВАШИМ ребенком. Пусть до вас наконец дойдет, что ребенок ВАШ и его проблемы только ВАШИ. Как и проблемы моего ребенка - это только мои проблемы.
Обсуждать припадошных учителей не вижу смысла. Изначальная тема повернулась в русло "Учителя должны беспрерывно и жертвенно доказывать свою всеобъемлющую любовь к детям, а если не готовы жертвовать своими собственными детьми ради чужих, то грош цена таким никчемным училкам".
Где вы увидели требования?Насчёт ребёнка в больнице-сестра имеет около 20 пациентов в среднем. Если у ребёнка,например ,рвота,у меня конец рабочего дня,смену я сдала,но у сестры ещё 19 пациентов,и возможно у кого-то ещё что-нибудь срочное,надо всучить ребёнку пакет и помахать ручкой?Думать о себе и своей семье?Насчёт взваливания ответственности-учитель,решив стать учителем тоже взваливает на себя ответственность.Нам директриса в школе медсестёр говорила-воспитывайте свой мочевой и желудок Возможно вам придётся провести смену,ни разу не сходив в туалет ,и не поев.Не помню,что бы кто-то возмущался и говорил о семье,себе и детях.Работа учителя не только в том,чтобы передать знания,даже в Германии .
Ну учителей, слава богу, от рвоты и поноса никто не страдает в конце дня. И если они идут домой отработав положенные время, школьники от этого не умирают. Проблемы детей после школы- проблемы именно детей и их родителей. Если не хватает ума готовиться самим при чем тут учитель то?? Ему в ночную смену пахать?
Не пыталась в чём-нибудь упрекнуть.Каждый волен работать так,как хочет.И как позволяет закон.Но ведь замечательно,когда видишь вокруг заботливый народ,и перед твоим носом не захлопыват дверь, и не переносят термин,потому что время вышло.
Это у вас ещё сдвоенных уроков с двумя классами по 30 учеников в каждом одновременно не было.А так,нормальная нагрузка раньше была около 36 часов в неделю.7 -8 класс обычно три класса по 25 учеников, и это ещё мало,9- 10классы по два класса .Всего в среднем 250 учеников.
А так,нормальная нагрузка раньше была около 36 часов в неделю.
36 уроков в неделю? Это шутка такая?
Это у вас ещё сдвоенных уроков с двумя классами по 30 учеников в каждом одновременно не было.
Это одновременно 60 учеников, или что означает "с двумя классами одновременно"? Если 60 школьников на уроке, то нафига такой урок нужен? Толку от него абсолютно никакого не будет.
И выше вам было рассказано про добросердечность, после которой человека заявили и объявили во всех смертных грехах.
У меня есть в классе одна проблемная мамаша. Весь город в курсе о ее возне и дележке ребенка с бывшим. Она мне писала без памяти в любое время дня и ночи. Я реагировала сразу же, потому что представляла, как ей несчастной плохо. Она мне писала на Рождество! и просила о созвоне, и я ей звонила! Потом ей в последний день перед каникулами вожжа под хвост попала, и она решила вывалить всю свою фрустрацию в дистанционном обучении на меня. Она обгадила мне все каникулы. К концу учебного года я решила с ней поговорить и сообщить о своих наблюдениях за ее дочерью. И чо? Она на следующий день позвонила директору, и я схлопотала по самое не хочу. Потом был случай, что она обрывала телефон школы, и требовала директора, чтоб нажаловаться на меня, что я ей не предоставила задания по первому ее требованию. Вот сейчас я наблюдаю очень тревожную тенденцию у ее ребенка, но я ей об этом никогда не скажу, пусть долбется как хочет.
Это у вас ещё сдвоенных уроков с двумя классами по 30 учеников в каждом одновременно не было.А так,нормальная нагрузка раньше была около 36 часов в неделю.7 -8 класс обычно три класса по 25 учеников, и это ещё мало,9- 10классы по два класса .Всего в среднем 250 учеников.
Откуда Вы знаете, что не было? Есть и частенько, причем бывает и в двух совершенно незнакомых классах.
Считаю это недопустимым по причине Aufsichtspflicht, но деваться некуда, учителя вынуждены и так работать.
Где это нормальная ставка учителя 36 часов в неделю? В туркменских школах?
Или Вы о том, сколько учителя себе часов набирают по возможности, чтобы деньги зарабатывать?
В Беларуси раньше ставка 18 часов в неделю была, потом 20 сделали.
нп
1) Нормативными документами (я сама их для директора российской школы переводила) запрещено репетировать своих учеников и - в том же пункте - пускать их к себе жить на квартиру (последнее - по поводу размера учительских благодеяний)
2) Поэтому по-чёрному тоже никто из учителей мараться не будет. Но может кого-то порекомендовать. Хотя рекомендация здесь рассматривается навроде давления, так что учитель тоже может уклониться, дескать, вы выбираете сами.
3) Среди учеников наблюдается такое явление, что на уроке гоняет балду, т.к. потом тётенька ему всё расскажет индивидуально и ещё, чего доброго, домашку фактически за него сделает. У меня был такой фрукт, который всё занятие изо всех сил ничего не понимал, а я хладнокровно давила справа и слева, так что пришлось задания выпонять. Уходя, он остановился на пороге и с обидой такой произнёс: "Я сегодня почти всё сам сделал!" Я давилась смехом, что мне, оказывается, зря заплатили!
4) Вполне вероятно, что как оплаченная услуга, репетитор будет делать то, что вы от него хотите, а не то, что на самом деле надо. И ваш ребёнок будет ходить к нему годами, и не исключено, что вам будет нравиться.
Сдвоенные уроки делали при нехватке учителей,что бы не отправлять учеников домой.В одном классе давалось самостоятельное задание,в другом в это время объяснялась тема.На 20 мин. примерно,потом наоборот.Классы старались подобрать рядом.Это лучше,чем дети на улице будут бегать ,или учителя не предметники будут вести занятия,если ,конечно,есть свободные учителя.
В одном классе давалось самостоятельное задание,в другом в это время объяснялась тема.
Т.е. беготня из класса в класс с нарушением правил присмотра. К счастью, конкретно наша школа подобным не занимается. А уроки у нас почти всегда сдвоенные, лично мне так удобнее, чем один сорокапятиминутный урок.
Да,в Туркменистане раньше была ставка 32 часа.36 часов -было у меня,потому что других учителей химии- биологии в школе не было.
Либо учитель должен полностью забыть про себя и свою семью и практически жить в школе, либо качество уроков было ниже плинтуса.
Так же и я могу сказать,что ваши взгляды и познания меня не убедили,а только расстроили.Может поэтому и происходят так часто в последние годы амок -случаи.Дети не находят помощи ни в семье,ни в школе.Вот и ставят к доске потом всех подряд.,виноватых и не виноватых.
Проблемы детей после школы- проблемы именно детей и их родителей. Если не хватает ума готовиться самим при чем тут учитель то?? Ему в ночную смену пахать?
Разве здесь кто-то какие-то претензии вообще предъявлял? Речь шла о том, можно ли попросить учителя о помощи за вознаграждение, уместно ли это.
Учитель может согласиться или отказаться, может помочь с рекомендациями, может послать.
Почему надо воспринимать все в штыки и подозревать сразу родителей в том, что они напрягаться не хотят, своих нерадивых детей спихивают на учителей и что - то сразу требуют?.
Тут явно кому-то наступили на больную мозоль, и он скандалит о чем-то о своём, к вопросу и ситуации ТС отношения не имеющего.
Да,было нелегко,наверное,тем кто жил этой профессией Такая нагрузка,чтобы заработать минимум.И классная работа,которую очень строго контролировали.И внушали ,что педагог это призвание,жить надо в школе.Наверное,во всех профессиях так было раньше.Я не учитель по призванию,если просили о помощи ,помогала.Но своя семья всегда была в приоритете.Поэтому и восхищаюсь своей мамой как педагогом.
Может быть,кто знает как жизнь повернётся.Дети выросли,время будет.Пока внуков не подкинут.Не,ну правда,о домашке.Абсолютно ненужная процедура для живого толкового ребёнка.Для деток с особенностями,проблемами с концентрацией,витающими в облаках мечтателями-да.Но в очень игровой-привлекательной форме.
Заменить домашку,о которой шла речь(по пять часов и в выходные тоже) тем,что интересно ребёнку,например,та же математика за поеданием кусков яблока.Я съел 3 кусочка,а теперь ещё два,всего пять.Мои дети не делают и не делали домашку по английскому.Младший сын ездил на олимпиаду по английскому в Шверин,не помню уже что занял.Старший сын и дочка прекрасно говорят и пишут.И это не моё утверждение,что домашка не приносит ничего,это статистические сравнительные исследования университетских профессоров в немецких школах.
часто учителя дают листок в начале года, где представлены все их требования к оформлению работ. Например, дата справа, две клетки вниз, номер стр./упр. номер...
Если эти требования прошли мимо ребенка, а учитель не идёт на контакт, то полистайте учебник математики. Ко многим упражнения есть образец оформления . Мой иногда не соображает, как оформить ответ, тыкаю пальцем в голубой шрифт, как на картинке
Ну а если тему не понимает, то объяснять только, как в учебнике объясняется (а не как нас в школе учили). Особенно умножение и деление столбиком как-то немцы шиворот-навыворот делают по нашим меркам. Но надо именно как они делают, потому что учителю нужен не только правильный ответ, но и правильный (немецкий😎) способ решения.
Не принимайте так всё на ваш счёт.Я вообще никого ни в чём не обвиняю.Уже сказала,каждый работает так,как ему подходит и нравится.Но и менять своё мнение и постоянно учиться тоже бывает полезным.И каждому кажется,что вот уж его жизнь и работа -стресс.А на самом деле,для кого-то это только половина или четвертинка настоящего стресса.
Дык эту идею без домашек и со всеми радостями мотивированного обучения уже давно продвинули. Монтессори-концепт. Хочу-пою, хочу-не пою 🤣
У меня сын учился в начальной школе Монтессори.
Задавали домашку.
И никакого "хочу- на хочу" не было.
Что было - возможность получать дополнительные знания и опережать класс по предмету, если ребенку это интересно
Мой сын в гимназию в 7 класс с началки перешел и рассказывал, что девочка одна из Вальдорф пришла. Он не в курсе был той системы, но, помню, так был поражен, что она на фоне всего класса вообще ни а, ни бэ, ни кукареку не могла по программе. Очень вероятно, что они там тоже яблочки за столом в игровой форме считали.
А вот математика-это вообще не моё.И хочу отметить,ни дополнительные занятия,ни многочасовая домашка моих результатов не улучшили.Из личного и вымученного,так сказать.А не только какие-то там статистические исследования.
Очень близко знакома. И рада за детей, которых из этой системы вовремя выдернули.
Самые неорганизованные, безответственные и не знающие правил пятиклассники, приходящие в нашу школу - именно из начальной Монтессори. Исключения, конечно, бывают. Но родители продолжают с удивительным упорством отдавать туда малышей. И даже тот факт, что сильные гимназии почти не работают по этому модному концепту в старших классах, ни о чём им не говорит.
А когда сложение в столбик проходили, то что "поедали"? Есть темы, которые можно играючи пройти, но есть и другие темы (и их большинство), где надо банально набивать руку. Как говорили наши профессора - выкладочки надо делать, выкладочки! 
В старшей школе без домашек по математике толку совсем нет, что я на своих лодырях и наблюдаю.
А вот вопрос-где и кто она теперь?Программа может и отличалась,но там можно и абитур сделать,с которым потом можно поступить на инженера,или врача И если бы результаты вальддорфских детей были бы плачевными,то уже давно в свободной Германии потребовали бы родители компенсации за бесцельно проученные годы.Но,судя по тому,что школы ещё существуют,не так уж они плохи.
Я смотрела на ютубе немецкое разложение на множители и чёта обалдела. Берёт лектор трёхзначное число и бац! его делит на семнадцать и далее с уменьшением пришёл - не помню, к двум там или к трём. А-т-куда я могу знать, что число делится на 17? Я, как учили, поделю на два, на три, на семь... в конце эти 17 и получу.... но он-то как их получил?
Она продолжает мучиться в 8 классе гимназии и нагнать не может, потому что:
а) не привыкла к такому методу обучения и, соответственно, столько усилий на учебу вкладывать;
бэ) материла упущенного столько, что мама не горюй.
вэ) параллельно с упущенным надо учить новое.
А вот математика-это вообще не моё.И хочу отметить,ни дополнительные занятия,ни многочасовая домашка моих результатов не улучшили.
Скорее всего вы сами себе блок поставили, а хорошего репетитора, который вас из вашей же скорлупы выковыряет, так и не встретили. Среднестатистический человек без способностей к математике вполне способен тянуть школьную математику на трояк.
Очень точно замечено.Я вот не знаю здешних девочек-учителей лично,а профессоров в Уни знаю.Знаю,что они помимо работы в Уни , ещё и в школе работают.Так кому я должна больше доверять?И к чьему мнению прислушиваться?Тем более,если это мнение подкреплено личным опытом?
Значит домашка не поможет.Поможет репетитор.Проанализируйте конкретную ситуацию-ребёнок не понял принцип деления в столбик.Пришёл домой с домашкой.Делает её и не понимает.Результат-забросил,списал у товарища,сделал не правильно.Что в этом правильно и хорошо?Следующая ситуация-ребёнок понял принцип.Сделал домашку.Что в этом правильно и хорошо?Он ведь понял принцип,зачем ещё и ещё проделывать монотонную,повторяющуюся работу?
Что немецкие профессора! Свяжитесь с Ольгой-2014, она вам и турецких профессоров подкинет. Вам с ней совместное предприятие надо открывать. Медико-педагогический центр яблочки поедать в игровой форме. Каждому ребёнку по репетитору. Каждой Эльве по профессору. Просто Др. - не предлагать, не котируется.
Следующая ситуация-ребёнок понял принцип.Сделал домашку.Что в этом правильно и хорошо?Он ведь понял принцип,зачем ещё и ещё проделывать монотонную,повторяющуюся работу?
Математика требует механической отработки методов. Просто понял - мало, на контрольной может не успеть выполнить все задания. Делать выкладки - важнейшая часть в обучении математике!
Мы семьёй стрельбой для своего удовольствия занимаемся - принцип стрельбы все давно поняли, но зачем-то упорно регулярно ходим стрелять в мишень. Нет чтобы только на соревнования раз в месяц, а то и реже, ходить и результат демонстрировать! 😉 Дочка так вообще 6 лет регулярно тренировалась, чтобы 18-ой из 172 на общегерманских соревнованиях стать. По словам первой девочки тренироваться чуть ли не ежедневно надо было.
Что значит пуделя? Да, я тут разрешение на владение оружием получила! Ура! Что, кстати, без регулярных тренировок просто невозможно. Тоже вот непонятливые органы не соображают, что понятого принципа достаточно, зачем-то регулярность тренировок требуют.
Аргументы закончились.
Ну вот вы мне так и не аргументировали возможность обучаться математике без домашек. Как вы предлагаете изучать производные без серьёзной тренировки оных даже после полного понимания принципа? Чтобы решать задачки про исследование функций, необходимо брать производные, причём довольно быстро, иначе времени на всю задачу просто не хватит. Т.е. производная - это всего лишь начало решения задачи. Без механического запоминания будет огромная потеря времени.
Я могу аргументировать ненужность домашки по биологии..По другим предметам -можно ознакомиться с исследованиями специалистов,это просто на вскидку ссылка,можно много других найти,а также школы,которые работают по этому принципуhttps://www.deutschlandfunk.de/bildung-die-wissenschaft-is...
Прочитала по этой ссылке интервью , много бла бла, мало аргументов. Но дядька ясно и понятно говорит о том, что дело не в том надо или не надо давать дом задания, а о том в какой форме. Если ребёнок заинтересован и мотивирован, то и дом задания принесут пользу.
ну так это не новое! Проблема лишь в детках, которые первые 18 лет своей жизни хотят детством наслаждаться и Spaß haben, и , потом так и не научившись работать часто оказываются за бортом.
Er plädierte stattdessen für Schulaufgaben – also Zeiten, in denen Kinder im schulischen Umfeld selbstständig lernen könnten.
Тут, вероятно, нужно небольшое пояснение.
Это называется Lernaufgaben. Значит, задаются задания, которые выполняются в школе.
У нас в школе Ganztag, когда по идее дети до 16.00 в школе и всё должны сделать там же, на Lernzeiten. То есть те же домашние задания по факту и форме.
А так как не все справляются в школе сами да уроки выпадают постоянно - работать надо дома. Ну, кто не хочет - конечно не работает.
А так-то да, я первым уроком когда об условиях оценок вещаю, теперь не Hausauufgaben, a Lernaufgaben говорю. Домашних заданий нет 🤣
нп
немецкой школе осталось только сделацца без домашек... вот придет такая "профессура", один напишет глупость, второй прочтет и побежит мутить, а там и детозащитники подтянуцца... типа модерновое у них мЫшление))
я еще в той теме, о контроле , хотела написать, что никто не пишет о том, что фактически их школьник делает на уроке. чем больше дома занимаетесь с ребенком, тем меньше он выносит с урока, ибо знает, что дома все равно все разжуют и в комфортной обстановке положат в рот - так было у нас с племянником. когда заметили, что он стал еще больше ловить ворон на уроке, тактику пришлось радикально изменить. есть вещи, которые важней текущих оценок.
естессно, всегда утверждалось, что им не говорили, не объясняли, не предупреждали, не называли итд., пока не пресекли это дело. приходит, допустим, с задачкой или с заданием по языку - не может сказать, как называется тема, которую проходят. говорит, что завтра тест - не может назвать ни формат, ни темы, которые туда выносятся, хотя бы предположительно. самым ужасным был вопрос, что проходили на уроке... не мог сказать, что именно ему неясно, такое нес... ну типа учили правило, что слово Feuer пишется с eu, это фсе((( короче, отправлялся и читал тему сам, пока смог что-то внятное сказать. естессно, хлюпать начинал сразу и вообще много слез утекло, и хитрить пытался, выучивал названия тем, правила, заголовки, с уроков же продолжал выносить ноль информации. или вообще типа сам все сделал - помощь не нужна, никто и не вмешивается... потом хлоп - четверка за тест.
я считаю его нормальным пацаном в грундшуле(тогда), бывают лучше, бывают хуже. сейчас учится на 1-2 в 6 классе и учится на 80% сам. но с ужасом думаю, куда бы завела его такая учеба - из дома сделать школу, а из школы брать ноль - "это мы не проходили", "плохая учительница" итд.
с другой стороны, без домашних заданий в нашем среднестатистическом случае был бы вообще полный ноль знаний, абсолютный))
И заодно хотелось бы узнать по поводу английского, например. Не будем брать 1-4 класс: там еще объемы не те и можно все на уроке усвоить. К 6 классу лексическая нагрузка увеличивается до такой степени, что на уроке в классе 25 человек единицы могут запомнить изучаемую лексику, потому что доля говорения каждого ребенка невелика в больших классах. А если организовывается PA или GA, то не всех услышишь и проверишь. Остальному большинству приходится учить и повторять слова дома. К тому еще и отработка грамматики, которая, как и в математике, формируется путем постоянной тренировки. Мы, поди, не в среде живем и язык, большей частью, попой и регулярными упражнениями берется.
И здесь же, как уже в той теме говорила, немецкий, упражнения, типа вставить буковку, в 3-4 классе мне проще не задавать из-за потери времени на (пере)проверку, а сделать на уроке. Пробовала тексты писать задать - так приносили мне родителями написанное. Короче, сложно в моем случае.
самым ужасным был вопрос, что проходили на уроке
Увы, это так. Очень часто.
приходит, допустим, с задачкой или с заданием по языку - не может сказать, как называется тема, которую проходят. говорит, что завтра тест - не может назвать ни формат, ни темы, которые туда выносятся, хотя бы предположительно.
Ко мне приходит ученик, приносит листочки, которые им раздали: 19 января будет тест по пунктам
- контроль лексики 2 параграфа
- аудирование: ответы на вопросы
- чтение : ответы на вопросы
- грамматика такая-то
- написание письма (по типу стр. 12 упр.20)
Прекрасно!
Допускаю, что не все учителя так поступают.
Кроме того, мы сто лет ждали проверки предыдущей работы, а за это время ученик продолжает делать те же ошибки, которые мы не можем без анализа работы диагностировать и исправить.
Er plädierte stattdessen für Schulaufgaben – also Zeiten, in denen Kinder im schulischen Umfeld selbstständig lernen könnten.
Таже домашка только "в профиль". Дело именно в том, что полученный материал надо самостоятельно прорабатывать и закреплять. В стандартной школе просто нет для этого времени, поэтому домашка - важнейшая часть обучения. Как я понимаю, школы полного дня как раз и выполняют функцию "домашней работы", но в стенах школы. Так что аргумента вы так и не назвали, каким же образом без рутинных заданий освоить производную.
А так-то да, я первым уроком когда об условиях оценок вещаю, теперь не Hausauufgaben, a Lernaufgaben говорю. Домашних заданий нет 🤣
Ну да, домашние задания заменили названием школьные задания, но суть - самостоятельная проработка полученного материла - осталась.
Ну да, вот до лексики докапываться теперь модно: домашнее оно или для школы полного дня или ещё чего.
Смысл, конечно, в самостоятельном закреплении материала и формировании устойчивого навыка, на котором можно базировать введение и осмысление последующего материала.У меня так это вообще проблема: я объясняю так хорошо, что ученикам начинает казаться, что они теперь это тоже могут. Но сколько бы задач ни прорешал учитель на доске, сколько бы образцов сочинений учитель ни показал, сколько бы раз тренер ни показал сальто, ни исполнил сонат - ученик при этом только присутствовал. Может быть, и понял - но не научился.
Также меня не устраивает, если ученики быстренько выполнили тут же на переменке и пошли домой с чюйством выполненного долга, со "сделанным домашним заданием." Ничего так, если выпить горсть предписанных лекарств, а не распределять их на дозы и время принятия?
Аргумент-объяснять на уроке так,чтобы ученик мог выйти с урока,прийти домой и повторить всё родителям.Я уже сказала,что в биологии могу аргументировать-дать подержать ребёнку в руках то,о чем тема,препарация животных,если детки слишком чувствительные-муляжи,влажные препараты.Плакаты,схемы,отрывки из фильмов,гербарии,Короткие тесты после объяснения темы.Работа детей со словарём,поиск простого и ёмкого определения.Короче,то,чему учат всех учителей в университете.И тадам-домашнее задание-разрещать яблоко,посмотреть из каких частей оно состоит ,съесть .Вот ,примерно, так.Или опять не так?Судя по некоторым ответам здесь,у кого-то яблоко прочно застряло в горлышке.Только не говорите,что не объясняете Brüche на примере пиццы или торта.
Из тридцати человек не все придут домой и перескажут родителям то, что было в школе, уж как ни старайся.
А работающих родителей, которым каждый день пересказывают по 6-8 уроков, а то еще и несколько детей, мне аж жаль.
Про препарацию животных… это в био надо прям на каждом уроке кого-то препарировать? Так же никаких животных в округе школы не хватит.
Насчет препарирования животных неплохо бы документы на эту тему почитать, что разрешено и что нет. Очень удивится😎.
Если один урок биологии в неделю, много там закрепишь в разношерстном классе, а если не дай бог первый урок по понедельникам, средам или пятницам, то пока протестируешь учеников, вот уже и часть урока украдены.
А если еще и проблемы в классе решаешь, Klassengespräche и тд, так как другого времени в силу организационных моментов в школе попросту нет, то вот и результат на выходе.
Клоунадой дама занимается, не знаю только, кому она здесь пыл в глаза пустить хочет🤦🏻♀️.
Организационные моменты это одно дело дело. А вот ввиду инклюзиона в каждом классе есть хворые детки, и не в каждом классе сидит Einzelhelfer/Schulbegleiter. Так вот урок может пройти не так радужно, как наша специалистка фантазирует и пытается нам донести. Она настолько далека от школьной реальности, что я ставлю уже под вопрос факт, что у нее самой есть дети. Она, видать, и представить не может классы, где больненький ученик в припадках начинает бросаться на одноклассников или падает на пол и орет, только он успокоится, на стол запрыгивает его сосед и устраивает там танцы до упаду с поросячьими визгами. Это только пару примеров. Меня это, к счастью, не так коснулось, были пару уроков замены, но от коллег слышала, и одна вот ушла на многомесячный больничный после преподавания и классного руководства в таком классе в течение 2 месяцев.
И я вот уже представляю урок мечты, который наша форумная педагог проводит в таком классе. Как она с ними вся наполненная любовью и метод знаний яблочки разрезает.
Аргумент-объяснять на уроке так,чтобы ученик мог выйти с урока,прийти домой и повторить всё родителям.
Если ученик на уроке витал в облаках, то как бы хорошо учитель не объяснял, повторить родителям он не сможет, т.к. ничего на уроке не слышал. Что касается объяснений, то я уже писала, что у меня заинтересованные ребята спокойно с пятёрки (с которой к нам пришли) выходят минимум на тройку. Но без рутинного закрепления материала математика не учится, причём ни в каком классе. Даже в началке надо регулярно упражняться.
Я уже сказала,что в биологии могу аргументировать-дать подержать ребёнку в руках то,о чем тема
Вы рассуждаете с позиции человека, который никогда не был ограничен временными рамками. Наша учительница биологии требует очень много домашней работы, т.к. ей надо дать за год экзаменационный материал - у ребят по 7 уроков в неделю биологии, тепм освоения колоссальный. Без регулярных домашних занятий просто неподъёмный. Кстати, математики у меня с ними шесть уроков в неделю. И если на неделе я задаю не особо много, то на выходные выдаётся приличный список заданий.
Или опять не так?
Всё не так.
Только не говорите,что не объясняете Brüche на примере пиццы или торта.
У меня старшая школа, так что это не тема моих уроков.
elva1н.п. Коллеги, а вам не надоело? Тут даже не скажешь «кормить тролля», потому что эта участница не троллит, она всерьез. Онв верит в ту чушь, которую тут пишет. Но вот вам оно надо, энергию на пустые дискуссии тратить?
Давно удивляюсь тем, кто на нее реагирует:)) 
Я рада,что ошибки исправляю иногда,с Хенди неудобно писать.У меня где-то и запятая,а потом сразу точка была,стирать неохота было.Чай не в учительской сидим,грамотная вы моя.
Здесь многие пишут с телефонов и вполне справляются. Пробелы после знаков препинания делать не трудно, а текст приобретает ясность. Ваш же текст очень неудобно читать.
пыл в глаза пустить хочет🤦🏻♀️.
И вы тоже с моего телефона пишите?Смотрите,купите новый телефон ,или возьмите комп,не оскорбляйте чувства форумчан,мне уже два раза замечание сделали.
Смысл мне пускать пыль в глаза.Я вас не знаю,вы меня.Я сама в школе училась ,потом преподавала и видела,как ,например,уроки математики проходили.Там просто не было ничего,что ученик в руках подержать может.Вы же,наверняка, в курсе,что дети,да и взрослые тоже разные методики запоминания используют,и к разным методикам имеют склонность.
С удовольствием проконсультирую.То,что у нас самих есть,и что дети с малолетства здесь в саунах и на ФКК пляжах видят не надо показывать.Ну,только ,если вам очень хочется.А вот хорошую литературу,ратгеберы для мальчиков и девочек можно в библиотеке взять и показать детям.Кому родители ещё не купили,те хоть узнают где взять. И тему gender и гешлехтерфиельфальт ввести.
Я тоже думаю,чего это вы уже несколько раз здесь отписались.Вот потратили бы это время с пользой,взяли бы пару часов по дидактике проведения уроков.Списались бы с этими профессорами,которые проводили исследования по неэффективности домашки.Списались бы с школами,которые практикуют этот метод.
Что вы говорите????? наконец-то мы узнали, что в этом мире существует дополнительная литература с картинками и ее можно использовать на уроке. И самое главное - это приравнивается к порезать яблочко и подержать свинячее сердце в руках. Спасибо за бесценную консультацию и можете не утруждаться продолжением. 
С Наступающим!
Да что вы,мне не трудно.А что вы к яблочку то прицепились?Под яблочком имеется в виду наглядное пособие.Не стоит тратить время на придирки.
Спросила дочку насчёт плакатов,у нас были замечательные,у неё вообще не используют плакаты.Спростла,а есть ли они вообще.Оказывается есть,но нести их надо с соседнего здания.На что я предположила,что если есть интерактивная доска,то там можно всё показать.Ответ-её используют очень редко,препарировали лягушку один раз за всё время обучения.Работают только с учебником и копиями.Она сейчас в 10 классе.Жаль.Сухой,теоретический урок.Вот честно,на месте этих детей я бы обрадовалась даже препарации яблока.Муляжей нет тоже.Я вспоминаю кабинет мамы,года две витрины с влажными препаратами были с разными животными,плакаты к каждой теме разные,муляжи фруктов и овощей,лошадь с собаку величиной ,собака среднего собачьего размера.Цветами всё заставлено.Их я бы не рискнула в немецкой школе,плесень в земле может развиться,опасность аллергии.Огромный аквариум с рыбками.И много всяких других вещей.Дети называли её кабинет комнатой сокровищ.
Это да,для всех важно.Я это уже как медсестра прошла.Есть пациенты,которых годами помнишь.Но это хорошие, приятные воспоминания,которые подкрепляют любовь к профессии.
А вот новость в тему https://panorama.pub/news/v-rossijskix-shkolax-zapretyat-d...
вы это внизу не увидели? 🤣😂
Все тексты на этом сайте представляют собой гротескные пародии на реальность и не являются реальными новостями.
Ну,вот,а я надеялась -единомышленники.
к счастью, пока что педагоги в разных странах понимают важность домашних заданий.
может и ваши профессора тогда пошутили, а вы за чистую монету приняли?
Ну,вот,а я надеялась -единомышленники.
А что так мелко заходите - только в школах без домашки?
Почему бы вообще везде не запретить домашнюю / доп. / самостоятельную работу для закрепления материала / навыков ?
Прослушал препода в школе, профессора в уни, инструктора по вождению и т.д., все понял - и хорош.
Ведь что там тренироваться , к примеру, машину водить ? И так понятно куда руль крутить и когда педали нажимать...
А вот новость в тему https://panorama.pub/news/v-rossijskix-shkolax-zapretyat-d...
Вы упорно не понимаете одну простую вещь (или делаете вид, что не понимаете): задания на закрепление изученного материала делать всё же необходимо, причём самостоятельно - это аксиома успешного изучения любого предмета, а вот как это будет называться - уже второстепенно. В школах полного дня для закрепления материала выделяют конкретные уроки, в обычных школах такое закрепление становится домашней работой, т.е. выполненной дома. Вот с одинм из классов у меня до каникул и после каникул тема - тригонометрические функции. Среди прочего надо изображать функции графически. Я показала до каникул, как это правильно делать, даже подходящее видео (отличное, кстати) на ютубе нашла и велела на каникулах тренироваться. Чтобы правильно это делать, надо штук 20 функций самостоятельно
изобразить. А в смысле понимания там всё очень и очень просто, но без тренировки в мозгу ничего не останется. Вот несколько человек прислали свои графики на проверку, уверена, что они в итоге и на контрольной с этим графиком прекрасно справятся. А лодыри получат соответствующие их лодырнечеству оценку, но потом будут рассказывать, что они и математика ни разу несовместимы. Или ещё "лучше" - заявят, что они ничегошеньки на уроках не понимают особенно, когда не слушают. 
Анекдот из жизни по теме отработки навыков (навеяло).
Вася имел бабушку и дедушку инженеров-проектировщиков, поэтому они ему заранее не пообещали лёгкой жизни, когда начнётся черчение. Поняв, что каждая линия, выполненная не по ГОСТу, для старой гвардии - как гвоздём по стеклу, юноша решил не портить с ними отношения и предпочёл уделить черчению особое внимание, даже несмотря на свои дислексические и дискалькулические особенности. И смотри-ка, выяснилось, что горшки обжигать - занятие вполне доступное. К этому времени наступил капитализм, а с ним спрос на готовое домашнее задание. Таким образом, Вася выполнял до десяти чертежей за один раз, чем укреплял кассу своих карманных денег. Себе он предусмотрительно делал экземпляр примерно четвёртый. Надо сказать, что детки разленились настолько, что не только чертили, но и подписывали работы Васиной рукой. Учительница у них была женщина неглупая, непростая и не слепая. На уроке она сказала: "Ребята, какие вы молодцы! Как вы усвоили тему! Поэтому сейчас с классной самостоятельной работой вы справитесь легко!"
Вася, естественно, отправился радовать своим рапортом старших членов семьи.