Гимназия, подросток, легастения
Сыну почти 13 лет, в 7 классе гимназии, пробный класс. Тянет еле-еле, в школу хожу как на работу выслушивать , какая у него слабая мотивация, как плохо у него по предметам, что особо сильно подкашивается легастенией (Rechtschreibschwache). Писать может, но в предложении максимум три-четыре слова, буквы маленькие от больших почти не отличает до сих пор, цифры и буквы часто переставлены, и он этого в упор не видит. Notenausgleich пока не делают, но сказали в сл. году будут это пересмотривать. Возможно было бы лучше, если бы он по 2-3 часа каждый день занимался, и мы это организовывали, плясали, объясняли как это важно, уговаривали, и заставляли , предлагали Nachhilfe , короче из-за школы дома был сплошной стресс. У него мотивации и желания вытягивать письмо и соответсвенно оценки нет. В какой-то момент решила, что возьму паузу и не буду заставлять - и дома мир и любовь, но оценки медленно и верно едут в сторону того, что из гимназии он вылетит. На гимназии по сути настояли мы (я с мужем), чтобы был шанс позже учиться в университете. У сына изначально печальная история с родовыми травмами и сепсисом, которые отразились в кучей неврологических проблем, в том числе с мелкой моторикой, что внешне не видно - спасибо многолетнему плаванию и массажам, но когда до конкретики доходит, то очевидно, что например работу руками он делать не сможет. Принимая во внимание, что если он и писать толком не сможет и мелкой моторики нет, я исходила из того, что все равно надо ориентироваться надо на высшее образование , ибо на простых работать не сможет, а так можно стать организатором , тренером , комментатором, где можно больше говорить , чем писать и делать руками. Сам недавно эволюционировал в желаниях от youtuberа до учителя спорта и географии в школе. Для этого тоже вышка нужна. Других проблем на настоящий момент (ура) у нас с ним нет, ну или их нет по сравнению с другими его коллегами по возрасту. По возрасту ответственный (не забывает, не опаздывает, помогает), если - проблемы или конфликт -всегда можно с ним обсудить и договориться, дома более менее помогает, друзья есть и хорошие, занимается проф спортом 2-4 раза в неделю (водным поло). Есть нюансы с зависанием в интернете и телефоне, как почти у всех подростков, кто решается его отрубанием , как истекает время.
Короче , проблема со школой. Если бы было в России - я бы не переживала, потому что там можно за ум и в конце школы взяться и вытянуть. А тут если он вылетит из гимназии, то очень тяжело потом делать абитур, все гораздо тяжелей, и я переживаю, что если он вылетит из гимназии, то потеряет свой шанс. Мне бы, конечно, хотелось, чтобы он потом нашел работу по душе и не плевался каждое утро , выходя на нее утром, или сидел на Харце (никого не хочу обидеть, хочу чтобы у него шансы были и много). При многих ограничениях, у него уже выбор намного уже. С другой стороны, я уже не знаю, как его мотивировать на школу - как бы он ни старался, результат в сравнению с писаниной и не только других ему очевиден, печальный. Это усугубляет и без того низкую мотивацию. Постоянно заставлять, или подкупать, или повышать голос, чтобы он каждый день сидел над немецким - не есть нормально, и мне сохранять с ним хорошие доверительные отношения тоже очень важно. Я их очень ценю, у его друзей таких хороших отношений с родителями нет, и я не хочу их терять.
У кого дети были в подобной ситуации - боролись ли Вы за то, чтобы остаться в гимназии? Если перешли в обычную (мы в Берлине - у нас обычная - это Gesamtschule), не пожалели ли? Как это отразилось на будущем ребенка? У кого у детей была легастения , как Вы их мотивировали, если у самого ребенка мотивация низкая?
Всем спасибо за время
Дочь легастеник, изначально пошла в гезамт. Там и будет делать абитур. У нас 9 класс сочинения до сих пор большая проблема, пробующая подготовки. У нас был аусглейх до 7 класса, в 10 его вообще не принимают. Мотивировать получается с переменым успехом
так можно стать организатором , тренером , комментатором
для этого нужно учится и писать , тесты, работы, доклады в том числе.
На гимназии по сути настояли мы (я с мужем)
Ну вы настояли, вам и учиться... Готовы вот так еще выноситъ мозг себе и ребенку 6 лет? С неизвестным резулътатом? А в университете ему будет учиться легко и просто? Может Вам пока самим ради интереса походить по Аусбильдунгсмессе или как они там еще называются? Мне кажется у вас ноль представлений какие еще профессии можно получить без абитура. Это же не все руками. Я бы пока есть время искала альтернативы. На крайний случай догнать абитур можно и другими путями. Я бы дико боялась отбить такой учебой, как у вас, последнюю мотивацию. О чем речь, если Вам и самим в принципе уже ясно, что с гиманзии вылетит рано или поздно. Я бы поберегла нервы...всем.
Хочется ругаться на Вас. Из за собственных амбиций Вы гробите ребёнка. Убиваете все желания ребёнка учиться.
Вы досих пор не поняли, какой у Вас ребёнок и не приняли его особенность.
У нескольких моих подруг у детей легастения. Одна мама сразу же отправила в гезамт дочку, сейчас она в 10 классе, учителя там просто золото, у девочки интерес, старается. Другая мама, там сын с легастенией, отдала в гимназию, ей в 5 классе сказали, не тянет, ну никак, а родители ну очень хотели, лишь в 6 классе отдали в реаль, сейчас он в 8 классе. Для родителей неприемлимая ситуация все равно, не могут смириться, что их сын умница спортсмен, красавец и в реаль. Третья мама, она правда не работает, все время тратить на подготовку, сын в гимназии, ну там все время ребёнок в учёбе, мама тоже с ним учиться. :)
А тут если он вылетит из гимназии, то очень тяжело потом делать абитур, все гораздо тяжелей, и я переживаю, что если он вылетит из гимназии, то потеряет свой шанс.
Какой шанс?
Вы понимаете что такое абитур для такого ребёнка если он уже сейчас в такой ситуации.
Пересмотрите свой выбор.
Как вариант пусть повторит 7й или сейчас даже 6й класс. У нас знакомые так сделали, ребёнок с аспергер-синдром. Но дома нет стресса, т.е. ребёнка не пресуют из-за школы.
Попасть в уни можно и после буруф и т.д. гимназия для такого ребёнка просто казнь, и потом он всех пошлёт вас с вашим уни.
Знакомые тоже так пресовали. Мальчик не дурак и без диагнозов. Я с ним английским занималась. С горем пополам засунули в уни. Он протягался 2-3 семестра и его отчислили. Пошёл теперь в другой, на историка🤦🏻♀️🤦🏻♀️🤦🏻♀️ что будет с этим делать и сам не в курсе.
Но именно в уни сказал, вы же хотели что бы я сюда пошёл, я пошёл.
Так что не плюйте после ветра. Немецкая программа это ужас. Дайте ему больше времени. Т.е. реаль, беруф, фах, а потом уни. Там и ума и мотивации больше будет.
Мой шеф кстати, IT-Teamleiter вообще был в Hauptschule, я была в шоке когда узнала.
Просто есть люди которым больше нужно времени для осознания, хоть и много времени потеряется.
Почему не делают?
потому что надеются , что улучшится, ausgleich дают только при многолетнем диагнозе. у нас в параллели вообще ausgleich дали только одному, кто писать не может от слова вообще. остальным дают доп занятия на специально отведенных для этого уроках.
поставили официально только что. до 4 класса у него была волшебная учительница с огромным стажем проблемных детей, у которой он не так плохо шел. до этого два года не могли протестировать из-за короны - стало очевидно, что какие-то проблемы с письмом после того , как передали другому учителю в 5 класс, но началась корона и школа 5 и 6 класс по сути не работали, простестировать не смогли. тест смогли сделать в 7 классе по открытию школ в августе. поэтому сказали
, что дети в школе год проучаться и по сдвигам дадут ausgleich или нет.
Терапию делали ребёнку?
по легастении нет. в понедельник к психотерапевту по поводу терапий, еле выпросила от sibuz с кем-то поговорить, терминов не дождешься. надеюсь хотя бы скажут на какую именно надо - мы и сами готовы платить. я не сталкивалась с легастенией, в школе сказали - заниматься больше дома, это основная терапия, но например отличия больших и маленьких букв объясняли в течение многих лет многие учителя а мы уж бесконечно, не функционирует у него по обычному. в интернете мало поняла какие бывают при легастении терапии.
потому что надеются , что улучшится, ausgleich дают только при многолетнем диагнозе.
Вы понимаете что такое ausgleich?
Его цель именно уменьшить нагрузку в силу диагноза, т.е. чтобы он был в таких же условиях как и другие.
Ausgleich это не терапия, в результате которой может что-то улучшиться.
Т.еъ вы поставили письменный антраг, приложив все гутахтены и диагнозы, а вам отказали? так это?
у нас в параллели вообще ausgleich дали только одному, кто писать не может от слова вообще.
Вас это вообще не должно интересовать от слова воьбще.
остальным дают доп занятия на специально отведенных для этого уроках.
Это Maßnahmen inRahmen des Nachteilsausgleich.
Вы должны schriftlich antrag stellen. Я лично ещё и смотрела какие Maßnahmen я ребёнку хочу и прямо в заявлении их указывала.
до 4 класса у него была волшебная учительница с огромным стажем проблемных детей, у которой он не так плохо шел.
Это прошлое, забыли. Реальность другая и он не тянет. Гимназия не для обычных детей, это для очееь умных, мотивированных и организованных.
Смиритесь с этим.
Оставьте его на второй год, если не пойдёт, уходите из гимназии. Это ребёнок и он должен иметь детство и жизнь вне школы.
Я их очень ценю, у его друзей таких хороших отношений с родителями нет, и я не хочу их терять.
Т.е. вы хотите и на ёлку влезть и одно место не ободрать? Так не будет.
У кого дети были в подобной ситуации - боролись ли Вы за то, чтобы остаться в гимназии?
Я боролась за, чтобы попала в гимназию, до последнего. Потом отдала в приватную школу. Т.к. для меня тоже политика и контингент в гос не устраивает.
Вы за то, чтобы остаться в гимназии?
Нет, я вообще теперь против гимназии, потому как вижу как бывшие одноклассники в этих гимназиях существуют. Жизни вне гимназии у них нет. А это только 5й класс.
Младшие мои может и вытянут, но всё-равно пойдут в приват.реаль.
Не нужен им тот уровень учёбы.
Если перешли в обычную (мы в Берлине - у нас обычная - это Gesamtschule), не пожалели ли?
Соответственно нет.
Я хочу чтобы они прэходили в 13-14 домой и на уроки у них уходило максимум час.
Куда дальше пойдут, время покажет.
У кого у детей была легастения , как Вы их мотивировали, если у самого ребенка мотивация низкая?
Разговорами и занятиями. Тяжело и муторно, но выхода нет.
У одной мы установили isolierte Rechtschreibstörung, т.е. нет Lesestörung. Antrag как раз в процессе обработки.
Они поняли или даже знают, но не могут принять. Я это говорю из личного опыта.
Не про нас, уже давно приняли, что не каждый еврей должен сделать открытие. у нас легастения - это не самая плохая проблема, с которой мы жили. у сына такие страшные и печальные прогнозы после родовых травм были, мы
уже отношение к жизни пересмотрели в его лице, и рады что он вообще
ходит, ноги не тащит (с одной стороны тащил), более менее симметрично двигается (не двигался), выглядит как
нормальный человек, говорить может (не мог), и в школу ходит.
НО - моя задача как матери максимизировать его шансы в этой жизни, а не минимизировать их. Если бы он захотел, то на 3ки бы натянул, ну немецкий бы был 4, но этого достаточно, чтобы не вылететь. Это повысит его шансы в жизни. Видя это , да послали в гимназию. Не тянет - ок, сделаем шаг назад, но я не хочу, чтобы он жалел об упущенных шансах, я его учу делать попытку, перед тем как делать шаг назад, что мы и сделали. Мы вообще сами преподы (но в университетах и не по этой части) и я тоже много вижу людей , которые жалеют , что во время не мотивировались, не
учились, не получили поддержки, и ноют, о если бы вернуть 10-20 лет назад.
Я боролась за, чтобы попала в гимназию, до последнего. Потом отдала в приватную школу.
огромное спасибо , что делитесь опытом , я очень благодарна, вижу , что многие вопросы которые передо мной, Вы похоже так же переживали и решали
при приватную школу тоже думала, ибо там классы меньше соответственно у учителей больше времени на учеников (у сына 32 чела в классе)
вопрос - в приватной - это какое-то конкретное направление или концепция? в свое время думали о вальдорфе, есть знакомые , которые там учились, но не отдали потому что она более гуманитарно направленное, а проблему с чтением и писаниной уже тогда чуствовали
Вы должны schriftlich antrag stellen. Я лично ещё и смотрела какие Maßnahmen я ребёнку хочу и прямо в заявлении их указывала.
такого люксуса в школе нам не дали, это у нас через районный Jugendamt, к психиатру от которого мы идем в понедельник. там наверное будет
Как вариант пусть повторит 7й или сейчас даже 6й класс.
у нас гимназия с 7го и в 7й повторять нельзя, можно только начиная со сл. года. таким образом, если сейчас из 7го отчисляют, то 7й повторить не может в гимназии, только в gesamt. 6й не стали повторятьт по другой причине - ребенок ростом почти 180, и ему психологически было некофмортно сидеть с 6классниками еще год которые были чуть ли не по пояс
У меня нет опыта с Гезамт, но по отзывам многих людей, после Гезамт, Реаль (да и даже Хаупт) вполне себе можно дальше продолжать пбразование. Всё дело как раз во внутренней мотивации, а она на то и внутренняя, что изве её не насадишь. Но в 13 лет, на мой взгляд, мало кто может себя осознанно изнутри мотивировать.
Я бы, наверное, облегчила сыну жизнь переходом в Гезамт, хотя бы ради отказа от постоянного стресса и заниженной самооценки - это в любом случае мотивации не добавит. А с возрастом и проблемы некоторые, возможно, перерастутся, и мотивация появится.
