Повторить 2 класс
Прошу совета как поступить, или хотя бы пинка....)))Ситуация такая. Ребенок пошел в сад в 4 года, и в 5,5 уже пошел в школу. В группе у сына в садике одни иностранцы, и только 1 немец был, и немецкому он за год не научился. Дома мы по русскому говорили. Ну немецкий вообще никакой. Я просила в 6,5 его отправить, даже адвокат не помог. В итоге учительница нам советует повторить, так как он плохо все понимает, у него хорошо только по математике))))Это как бы пока ее предложение и нам надо принять решение до 18 ноября. Руки не тянет. Она говорит ему не хватают Erfolgerlebnisse, так как он мало понимает и видимо по этому. Он им сам еще сказал, что ему тяжело. Но домашнее задание делает он без проблем. Хотя по немецки конечно спрашивает некоторые слова, что это означает. С этим у него еще проблема.... Учительница так же думает если он повторит, ему будет во 2 классе легко, у него появится интерес участвовать на уроке. Я думаю, что и повторяя класс он не будет тянуть или мало будет тянуть. Он сам по себе человек такой тихий спокойный. По математике он поднимает. У меня ощущение он боится учительницу нашу по немецкому, она же классный руководитель. Короче не знаю что делать, боюсь не правильно поступить. Сегодня он пошел в школу и им сказал, что не будет повторять. Он так еще больше стресс получит, новая учительница, новые дети........Он очень ранимый и будет думать что он тупой. Но.....с другой стороны, если мы его оставим так как было, он будет в 3 классе 4 и 5 приносить, может......Может подтянется. У него в школе было 2 раза в неделю Förder Deutsch, теперь они 1 только поставили, хотя сами говорят он не понимает. Я их немного тоже не понимаю. Накопилось якобы из-за языка много Baustellen. Хотя дома он все темы рассказывает, что они проходили и как это делается.Также у нас 2 раза в неделю Nachhilfe in Deutsch, за эти полгода он уже свободно говорить начал. Так что несостыковки какая-то....Еще она сказала, что и в математике сложно все.....хотя он в этот день еще пришел и получил какие-то призы, так как быстрее всех считал и выиграл там кого-то.....Странно.....Буду рада любому совету. Может у кого-то похожая ситуация была?Спасибо
А с кем он дружит? Как с детьми общается? Ну уберите на время все на русском- мультики, книжки. Во втором классе они читать умеют - читайте книжки вместе на немецком, много...переводите, что не поймёт. А что с ним наххильфе то делает? Ему надо общаться - много и словарный запас набирать...
, и в 5,5 уже пошел в школу.
Я просила в 6,5 его отправить, даже адвокат не помог
Что за ерунда? Не верю! Это вы настояли, чтобы он пошёл так рано.
Он очень ранимый и будет думать что он тупой. Но.....с
Наверняка вы ему это внушаете либо окружение. Что он может думать в свои 7.5?
он будет в 3 классе 4 и 5 приносить, может......Может подтянется.
Не подтянется. 3-4 класс только ляйстунг, только подготовка к гимназии.
.Также у нас 2 раза в неделю Nachhilfe in Deutsch, за эти полгода он уже свободно говорить начал. Так что несостыковки какая-то....
Как чудно. Как можно было в 5.5 отправить в школу без немецкого? Он в 3м классе только свободно говорить начал. Как мило!
Телефон глючит у меня даже, или германка. Не буду дальше писать.
Однозначно оставлять, как можно такое ребёнку veranstalten?!
У нас ребёнок тоже противился. И орал и истерики закатывал. Полдома разнёс. Но мы оставили. После первого дня ребёнок благодарил, что мы так сделали. Но повторяла 3й клас. Так была рада, что и старшая сестра, которая дальше пошла, а не повторяла с ней, тоже хотела повторять.
2й класс вообше ни о чём и я не советую никому его повторять, но в вашем случае другого смысла нет. Только назад во 2й класс.
Однозначно повторять 2й класс. В школу в 5,5 лет рано даже многим с родным языком, не то что с чужим. Ну и немного надо понимать здешнюю реальность, повторяют год что бы помочь ребёнку, а не потому что тупой, как это считалось в России (ну и скорее всего во всех странах бывшего союза). Мой старший скорее всего будет повторять 10 класс, опять же не потому что глупый (математика 1, остальные тоже неплохие оценки), а потому что учителя хотят подготовить его к университету, а у него есть проблемы в немецком (как раз потому что пошёл в 9 лет в школу без языка и некоторые вещи упустил из-за незнания языка и теперь они его тянут вниз). Так и объясняйте ребенку, что он очень
умный, а язык тянет вниз, год повторить надо, чтобы лучше выучить язык, так как дальше учиться сложнее.
а нельзя сходить на пробу во 2 класс?посмотреть учительницу,сам класс?
В 3 будет сложнее ,т.к там надо писать тексты ,читать и понимать.А сейчас он в каком классе? Уже в 3?
Нп.
Можно здесь спрошу, чтобы лишние ветки не открывать, можно ли повторить 4 класс в нрв? Насколько я знаю, нельзя, но может быть с ковидом что-то изменилось?
Спасибо!
Как чудно. Как можно было в 5.5 отправить в школу без немецкого?
Лехко, Марусь! Тут 99% форумчанок из года в год убеждают таких девушек как ТС говорить с детьми только по русски, что немецкому они в школе так и так научатся, и что русский гораздо важнее для ребенка, рожденного и живущего в Германии...
К нашим во 2.классе пришли два! ребёнка повторять второй класс. Дети спокойно в этом возрасте к такому относятся и никого тупым из-за повтора класса не считают. Никаких комментариев в негативном ключе не было. Сейчас в 3-ем один из этих двоих даже в хорошистах ходит.
А мальчика вообще не стоило раньше срока в школу пихать. У нас полкласса дети, которые позже обычного пошли в школу (в полных 7). Они и держат планку по оценкам.
ТС, первые два года это можно сказать продолжение детского сада. В следующем году начинается серьёзное.
У нас за два месяца школы было 4 контрольной по немецкому: Abschreibtest, диктант, грамматика, Umschreibtext - Rezept. Далее пойдут сочинения.
Начнут ставить оценки. И в Вашем случае они будут не очень хорошие ;)
Вы будете стараться - как Вам тут советуют - читать, заниматься немецким, но нагнать так быстро будет очень сложно.
В итоге, если не получится, ребёнок потеряет мотивацию к школе.
Я это не просто так пишу. Моя дочка сейчас повторяет 3ий класс. Но, в отличие от Вас, я сама просила оставить её во втором. Учителя были против, но там была ещё и другая причина ( стеснительность, разное количество детей в классах).
В третьем классе у нас началась гонка. Но, так как ребёнок тоже был не дозревший, это была гонка за собственным хвостом.
Во втором полугодии за один из предметов образовалась в цоцгнессе 4ка. А вместе с ней абсолютное ментальное отсутствие на уроках (по словам учителей).
Тут уже всем было ясно, что дальше так не пойдёт.
На данный момент имеем (ттт) довольную жизнью девочку, которая идёт в школу с удовольствием. Которая не плачет (хоть и редко) над домашними заданиями и готовится к контрольным в нормальном режиме, а не в модусе "живём неделю, пока не объявили о новой".
Решать, конечно, Вам. Но если учителя уже говорят, что надо повторить, то задуматься надо.
Другой вопрос, что сейчас ноябрь - ребёнок сейчас во втором классе? И они хотят его оставить сейчас, то есть отправить в первый?
Если да, то я бы на Вашем месте попросила время - то есть оставлять не сейчас, а после пасхальных каникул, например. Или даже на следующий год осенью. Потому как в первом классе ловить реально нечего. Лучше уж пусть во втором поучится, чем заново буквы и цифры зубрить((
А там к весне уже будет видно, что и как ;)
P.S.: насчёт того, что оставаться "стыдно" и т.п. Только не в Германии. У нас из 8ми летних (августовских детей) 5 (!) повторяли класс.
А Ваш ещё на полгода младше((
Удачи 🌺
друзей у него много. Русские мультики он не смотрит. Он добровольно каждый день читает. У него интерес к книжкам, по этому и язык лучше за год усвоил. Но видимо не достаточно еще....Одна Nachhilfe грамматику с ним учит и Wortschatz , другая Wortschatz и freies Sprechen.
Нет я настаивала отправить его в 6,5 ну почти 7. Ему было 5 и в сентябре стало 6. Вы почитайте немецкие законы, я уже писала что даже адвокат был бессилен, только если бы у него была бы какая то болезнь....я вчера была уверена, что он повторит, а сегодня я по-другому думаю. Лишь бы определиться...
спасибо, подбодрили. У меня дочка говорит ты чтооооо не надо))))она сама в 8 и даже думать об этом боится )))))
Он и сейчас пишет тексты и читает и понимает, но если какое-то сложное слово, в ступор...Сейчас он во 2. Меня смущает то, что учительница говорит, что он не поднимает руки, он и во 2 может не всегда будет поднимать.
непонятно, с какого бодуна надо до 18 ноября принять решение... или ребенок в 3 классе и его хотят вернуть во второй?
спасибо. Учительница пока предлагает добровольно повторить. Но я тоже считаю, что если повторять то, только после летних каникул.
Другой вопрос, что сейчас ноябрь - ребёнок сейчас во втором классе? И они хотят его оставить сейчас, то есть отправить в первый?
Я так понимаю ребёнок пошёл в третий, а надо сейчас повторять второй.
18 ноября я просила учительницу позвонить и озвучить мое решение да или нет. Он пока во 2 классе.
а насчет стыдно....нет вообще нет. Мне тем более. Ребенок близко принимает к сердцу...и плачет. Уже в тихую пошел к учительнице и сказал, что не собирается повторять класс.
мы в баварии, оставить вы можете и после летних каникул, если это ждёт, если ребёнок" полное отсутствие при полном присутствии", то лучше сейчас.
Если ситуация позволяет, то можете и 3й дострадать, а с нового года пойти ещё раз в 3й.
Это нужно ребёнка и ситуацию знать.
Сейчас он только в 1 пойдет, я этого не сильно хочу, они там даже читать не умеют и буквы еще рисуют а после лета, все таки нормально. Он от страха руки начал поднимать....не знаю на долго ли
Если бы был третий класс, уже были бы оценки. Я только поэтому и подумала на второй.
В ситуации сына ТС это, считай, повторение первого класса. (По описанию мамы ребёнок читает, пишет, считает.) Ему такое счастье даром не сдалось ;)
ой ну пусть уже доучится во втором, у вас ещё год (!) для решения повторять или нет второй класс. В первый не перевела бы ни за что если он уже читает и все остальные. Он там сдуреет палочки ещё год рисовать....
Он там сдуреет палочки ещё год рисовать....
и я так считаю. Он хоть и пошел в 5, он уже умел читать, но он не понимал что читает. Мы легкие книжки покупали. А сейчас он за год начал больше понимать, и уже на вопросы из сказок может отвечать. И да хочу заметить 1 класс нам ничего и не дал, они из-за вируса почти весь год дома сидели, поэтому и с языком не продвинулось сильно. А теперь я его и на каникулах на продленку отправляю, чтоб он с детьми общался.
Вот это Ваша работа. Если к весне не выровняется, Вам надо будет начать проводить правильную политику партии.
Я где-то полгода над этим вопросом работала. У нас лучшая подружка в том классе осталась.
В итоге всё прошло безболезненно ;)
У нас лучшая подружка в том классе осталась.
у нас такая же проблема, но есть плюс один: если он будет повторять 2 класс, там все дети из его группы садика. Там тоже друзья есть. По идее он должен был с ними и идти, если б дали возможность.
Мой сейчас дуреет -) Не повторяет, просто рано читать и считать научился. Но в нашем случае пусть лучше дуреет. Он и так в 6 и 2 в школу пошёл.
Для сына ТС, конечно, лучше второй класс доходить до конца ;)
У вас есть Antolin app?Как раз отличная штука на понимание текста.
у вас ещё год (!)для решения повторять или нет второй класс.
А если ещё быть точной, то аж 2 как оказывается.🤦🏻♀️🤦🏻♀️🤦🏻♀️ Проблемы ещё нет!
Ситуация один в один как у нас ;)
По сути, стандарт. У нас учителя ругаются из-за этого дурацкого Stichtagsregelung...
да они кроме домашнего задания каждый день должны 10 минут его выполнять.
Мой сейчас дуреет -) Не повторяет, просто рано читать и считать научился.
Малая тоже в этом году так в школу пошла, ничего. Все равно вижу много мелочей, которым их в первом учат. Даже с умением читать и считать, не рискнула бы сразу во второй засунуть ( если б и была возможнсть). Думаю, после НГ будет уровень уже у всех более менее одинаковый.
Имхо, лучше самому задавать вопросы ребёнку, чтобы он именно отвечал.
У нас дочка в Антолине ну ооочень хороша. Потому как ответы "vorgegeben". А в школе потом надо формулировать ответы самому. И это уже совсем другое.
Хотя одно другому не мешает, если ребёнок читать любит, можно раз так, раз эдок :)
У нас 30 июня:) Поэтому все, кто может идут почти в 7....
Все, кто родился до 30 сентября - идут в школу. 30 сентября - Stichtag.
В многих других землях можно выбирать - в 6 или почти в 7. У нас метут всех, кто родился до 30.09.
аа да да именно так. Потом дети стрессы получают, из--за их дурацких правил. Я вообще считаю мальчики должны позже идти....
Да конечно есть чему учиться. В нашем случае хотя бы сидеть на попе ровно :)) Плюс аккуратность. У нас левша. Зеркалил по началу очень много. Сейчас вроде лучше стало.
По словам сына вроде дают дополнительные листочки, или можно взять книжку, когда всё сделал. Разговор с учителем в конце ноября. Послушаем :)
Единственное, что меня "парит" - всё даётся одной левой. То есть ребёнок не учится "учиться".
Интересно, что будет, когда таки придётся ;))
У нас тоже собирались перенести на 30.06. Но потом началась корона и - та-дам - всё заглохло ;))
Ну это спорно :) У меня вот первая девочка "поздняя", маленькая, заигранная такая. А младший мальчик куда более готов к школе. Хотя мальчик тоже летний.
будет будет подожди, у нас тоже счет до 20 долго толпились, и на ма мо му, а потом цак цак и темп прибавили к концу 1 класса. сейчас во 2 моим конечьно тоже скучьновато, одной левой учатся, но терпимо. перескакивать не будем, хоть нам и предлагали.
А дочка всегда в Германии училась? Или начинала в другой стране? Просто у немцев другое отношение к повторению года, это трудно сначала понять и привыкнуть к такому) Тут часто повторяют года в начальной школе, когда как раз недозревшие дети из-за даты рождения в школу пришли и в последних классах, что бы лучше к дальнейшей учебе подготовится. Но это конечно не просто по желанию, а по согласованию всех сторон и по уважительным причинам.
Это потому, что вы некорректно пишите.
если 6 ему было в сентябре, то 5,5 - в марте.
Он пошёл в школу в марте?
да, меня это тоже запутало. Конечно же он почти в 6 пошёл, что сильно меняет картину, но сути не меняет. Ребёнку лучше оставать на второй год. Но всё-равно бред. Если он только в 1й класс пошёл, о каком повторении 2го класса речь мне до сих пор не понятно.🤷🏻♀️🤷🏻♀️🤷🏻♀️ Ну да ладно, люди наверное зараннее пытаются решать проблемы.
По сути, ещё и 2х месяцев не отучились, но если в августе пошли, ладно, пусть 3. Но о каком повторении 2го класса идёт речь я не въезжаю.
Он сейчас во втором, и его хотят пересадить в первый. Что на мой взгляд совершенно бессмысленно при условии, что ребёнок читает.
У нас двух детей оставляли повторять первый класс. И у обоих были другие проблемы. Они выходили за рамки "дозволенного", то есть мешали вести урок. Девочка "добровольно" ушла в интегративную школу, ибо учитель (которого она достала) пророчил Sonderschule. Девочка действительно своеобразна, но во многом потому, что и мама в каком-то смысле "с приветом". Тестировать дочку она так и не собирается 🤷 Чего ждёт не ясно.
Мальчик не до такой степени запущенный. Он даже умненький, но родился недоношенным. Проблема с концентрацией, похоже. Да и вообще, "мелкий", что для мальчика не есть гуд. Ему повторить первый класс сам бог велел ;)
Ситуация ТС другая.
ой блин. Ещё раз пришлось всё перечитать.
Да, ребёнок во втором классе и надо до 18 ноября решить, повторять ли 1й класс.🤦🏻♀️🤦🏻♀️🤦🏻♀️ сейчас немного прояснилось. у меня. чего можно ожидать от ребёнка, если мама едва что может объяснить.
ТС, почётче мысли формулируем, пожалуйста.
Wiederholen - Это по собственному желанию с "хорошими" оценками в течении года, даже уже в конце года решить повторить класс. Можете и сейчас и в феврале и перед летними каникулами это сделать.
Nicht nachrücken - это значит из-за неуспеваемости учитель/ Lehrerkonferenz не даёт разрешение на перевод в следующий класс. Но у нас это практически невозможно во 2м классе.
Не знаю как у вас, но в баварском законе перевод из 1-2 класса идёт автоматически. Из 1го понятно,
там нет оценок, но и сейчас из 2го тоже ведь нет оценок. Оценки ведь в феврале-марте только начинаются. Так что тоже мимо.
Либо вы что-то не договариваете либо едва понимаете о чём с вами учитель говорит.
Если вы говорите ребёнок читает даже, то ситуация вообще непонятная становится. 1-2 класс вообще продолжение детского сада, скажем так.
Я бы закончила 2й на вашем месте, а потом уже смотрели как оно. Даже пойдя в 3й можно будет спокойно вернуться во 2й класс. В повторе 1го класса смысла 0,0.
Если школа сейчас уже за вас взялась, то скорее всего у ребёнка проблемы в другой плоскости,а не языковые.
чего можно ожидать от ребёнка, если мама едва что может объяснить.
или вы не понимаете? Все поняли, кроме вас.
Я бы закончила 2й на вашем месте
Мы это и планируем.
Если школа сейчас уже за вас взялась, то скорее всего у ребёнка проблемы в другой плоскости,а не языковые.
Других проблем нет, кроме того, что не участвует на уроке.
Уже вроде все поняли, что он пошел в 5 и ему исполнилось 6.
поняли все, или все, кроме Маруси?
В зависимости от того, в какой земле живёт ТС. Например, в НРВ повтор второго класса вообще не считается как "sitzen bleiben" - даже если это не добровольно, а по желанию настоятельному совету учителей. Так как тут Eingangsphase может длиться от одного до трёх лет. Но и оценки здесь оба первых класса не ставят.
С третьего класса ситуация другая. Повтор третьего класса уже засчитывается как sitzen bleiben. (За исключением прошлых двух лет из-за короны. Как будет в этом году - не знаю.)
Хотя именно пользу вижу скорее в повторении третьего. Во втором программа тоже не так, чтоб сложная. В третьем начинается "суровая школьная жизнь" ;))
NRW. Я склоняюсь больше тоже пойти в 3 и если там возникнут проблемы, тогда его повторить. Сейчас по идее у него проблема в понимании учителя, а если ему задание объяснить он знает что делать.
Других проблем нет, кроме того, что не участвует на уроке.
В итоге учительница нам советует повторить, так как он плохо все понимает, у него хорошо только по математике))))
Как-то эти 2 фразы совсем разное подразумевают.
Руки не тянет. Она говорит ему не хватают Erfolgerlebnisse, так как он мало понимает и видимо по этому. Он им сам еще сказал, что ему тяжело. Но домашнее задание делает он без проблем. Хотя по немецки конечно спрашивает некоторые слова, что это означает. С этим у него еще проблема...
Какой Erfolgerlebnis если там нет оценок.
Либо вы не видите проблем ребёнка, либо вообще ничего не понятно, мне как минимум.
Ещё раз, если они сейчас говорят возвращаться в 1й класс, то вот это не соответствует реальности:
Других проблем нет, кроме того, что не участвует на уроке.
Если хотите заканчивать 2й класс, то усилинно заниматься немецким, а в конце года решать. Если то, как вы видите ситуацию соответствует реальности, то лучше повторять 3й класс. А училку в топку.
Но для начала оценить ситуацию объективно. У ребёнка как со слухом? Проверьте на LRS. И возможно ADHS. Терминов ждать долго.
Сейчас по идее у него проблема в понимании учителя, а если ему задание объяснить он знает что делать.
Никто этого делать не будет.
Проверяйте на Adhs, LRS, Sprachstörungen.IQ проверят автоматом.
Очень мне эта фраза с "если объяснить то сделает" знакома.
У моей старшей та же ерунда, диагноз rezeptive sprachstörung. Почитайте что это. Коротко - не понимает устную речь. С языком это не связано. нет ни Lese- ,ни Rechtschreibstörung у нас.
Какой Erfolgerlebnis если там нет оценок.
ну он же видит что другие поднимают, а он не понимает и говорит что пока он подумает как это сказать по немецкому там уже ответили. ПРоблема в немецком. По математике он участвует на уроке, там и понимать не надо. В 1 класс мы точно не пойдем. Немецким занимаемся, куда уж больше, самое ужасное то, что они ему убрали 1 Förder. У него всегда было 2 раза в неделю., а теперь только 1. И еще 2 раза в неделю Nachhilfe. В принципе свободных дней в неделю у него больше нет. Со слухом проблем нет. ADHS вообще без понятия что это... ну я не думаю что у него это есть, потому что ему делали полный Check in
делали у Kinderarzt U.....какой-то вроде бы. Все нормально там. По математике или спорту он же все слышит))))
можете сами потестировать.
Он правильно отвечает на поставленные вопросы. Т.е. действительно ли ответ соответствует вопросу, а не просто приблизительно.
Противоположная проблема Expressive Sprachstörung это когда ребёнок может понимать ему сказанное, но не может выражать свои мысли. Это менее проблемно, чем rezeptive. Так как с хорошим логопедом можно улучшить ситуацию.
на русском вообще жалоб нет, если спрошу по немецкому, он начинает спрашивает а что это по русски а что это, и потом сразу отвечает. Я вообще не думаю что у него проблемы с этим, мы даже к логопеду ходили чтоб немецкий поучить, и перестали так как там проблемы в речи надо, чтоб посещать/
max.что может тревожить, он нервничает и стесняется, из-за этого что ли повторять?не знаю.....и кстати вспомнила они писали Тест по немецкому Lernzielkontrolle называется. Там задание было списать текст, он не списал текст, списал что-то другое, он не понял задания. Другие задания он сделал, хоть как-то. По математике у него всегда 33 из 37 правильно. По английскому вообще без понятия как там .
кто сказал,что для логопеда нужны только проблемы речи?Как раз он и может заниматься с ребенком грамматикой немецкого языка и развивать его навыки речи.
мы даже к логопеду ходили чтоб немецкий поучить, и перестали так как там проблемы в речи надо, чтоб посещать/
Если вы о проблемах ваших расскажете, то этого будет достаточно. Но я лично считаю логопедов тратой времени, в действительности польза минимальная. Но если вы сами не можете в языке помочь, то хоть что-то.
Логопед в том смысле хорошо, что зная проблемы он знает методику. Но 1 раз в неделю этого мало. Но там есть возможность рецепт на 2-3 раза в неделю выписать. Обычные учителя этого могут и не уметь/ не понимать.
Что у вас за наххильфе, я не могу судить.
с Nachhilfe он учит грамматику и Wortschatz . С другой я к сожалению не вижу, они учат по книге тоже. Хочу сама с ним заниматься купить книжки и каждый день хотя бы полчаса.
Логопед с ним почти только и играла, немного слова повторяли и все.
ТС, доживите до конца второго :) А там уже смотрите. Там эдакая палка о двух концах. С одной стороны материала больше в третьем, с другой важно не отбить у ребёнка желание/мотивацию учиться.
на русском вообще жалоб нет, если спрошу по немецкому, он начинает спрашивает а что это по русски а что это, и потом сразу отвечает.
Вот где собака порылась! Он переводит! Поэтому не понимает и учителя. Пока два перевода сделал, учебный процесс ушёл.
Начинайте шокотерапию, которую вам предлагали выше: исключите русскоязычные источники на год. Минимум.
Да необязательно прям всё на немецком. Но смысл через день включать немецкие мультики/фильмы/блоги - что он там любит - однозначно есть. (Даже если маме не нравится ТВ.)
И Hörbüch вещь тоже однозначно хорошая.
Читать на немецком, имхо, только при условии отсутствия акцента у родителей.
Тот :) Моя дочка тоже (не смотря на хождение в сад с трёх лет) к поступлению в школу многого по-немецки не понимала. И мульты немецкие смотреть отказывалась. Сейчас ей 9 - иногда спрашивает незнакомые слова, типа "коса" или "сноп" - так я и сама их по-немецки не знаю :)
В остальном нужно время. Ну и импут. Но, имхо, не постоянный. Или потом ТС из-за русского круги нарезать начнёт...
Не тот. Вас на второй год не оставляли, а их оставляют. "многого по-немецки" бывает очень разное.
Кто такой импут?
А круги нарезать ТС будет так или иначе из-за своего несистемного мышления, может не обижаться или обижаться.
Упс, простите, инпут ☺️
Нас не оставляли по причине того, что ребёнок очень закрыт/стеснителен, а класс ниже по уши переполнен. А так поводов хватало. Включая дифициты в немецком. Причём учителя не только мультики и книги советовали на немецкий перевести, но и всю нашу внутрисемейную разговорную речь ;) Я за три года много чего наслушалась, можете поверить.
До этого в садике была та же песня ровно до того момента, как воспитатели съездили на курсы повышения квалификации и таки узнали, что для лучшего развития языковой речи родители должны говорить со своим ребёнком на родном языке. Потом прям резко отстали и стали петь о том, какие мы молодцы, что растим детей двуязычными ;)
(Замечу: парочка воспитателей и до этого не пилили. За что им большое человеческое спасибо :)
да уже куда больше этого системного мышления, он уже итак перегружен. Мультики он смотрит на немецком....каждое утро минут 10 перед школой. А вот насчет перевода с русского на немецкий вы правы абсолютно, у нас одна Nachhilfe просит переводить, этого делать не надо. Он должен понимать на немецком и автоматически отвечать.
ребёнок очень закрыт/стеснителен
то же самое......но если учительница с ним отдельно разговаривает другая, он с ней много разговаривает и много всего рассказывает. А именно этой по немецкому, он как то zurückhaltend то ли она орет на них. Ему хватает если она голос повысит, хотя о ней хорошо отзывается, не знаю всякое наверно бывает у них в классе.
мультик 10 мин перед школой это не погружение, это и в одно ухо не влетит... попробуйте за 10 мин до выхода на работу что-то с пользой посмотреть-послушать... возможно, он вообще отключается от речи и смотрит сюжет... я бы пкм выбрала другое время.
одна немка одна русская. Она его капитально гоняет, поэтому.
на выходных больше получается. Но это не проблема, организовать можно.
Мульты перед школой? Это кто же такое посоветовали ?
Это не помогает, только делает хуже, внимание расфокусируется, и нервная система входит в состояние возбуждения. Что совсем не настраивает на продуктивную работу в школу.
с Nachhilfe он учит грамматику и Wortschatz . С другой я к сожалению не вижу, они учат по книге тоже.
учит, учат... не учить по книгам, а разговаривать, имхо.... если репетитор будет с ним час акивно разговаривать, попутно задавая вопросы и чтоб он тоже рассказывал предложениями, будет больше пользы. что там за грамматика во 2 классе, которую надо учить с репетитором... для устной активности и уверенности (о чем вам сказала учительница) нужно прежде всего понимание речи.
Будет игнорировать, пока ему будет непонятно. Лучше пробовать что-то из уже знакомого на русском языке. Тогда смысл уже будет понятен, а новые слова и обороты пойдут на пользу ;)
Поддержу. У нас это тоже раньше практиковалось. Мне своих двоих было проще угомонить с утра перед телеком, чтоб быстро переделать домашние дела. Толку от этого ноль, скорее наоборот.
Уже больше года как от этого ушли, и слава богу ;)
У нас сейчас мультики/передачи во временной период с 6 до 7 вечера. Для уроков уже поздно. И не так, чтоб перед сном.
Могу, конечно, поверить. У меня приходят на урок Bürokauffrau недельные бумаги забирать и рассказывают моим ученикам, что они дома должны по-немецки разговаривать. У меня учителя это сказать язык не поворачивается, а у неучителей рекомендаций выше крыши.
Переводить можно чуть-чуть маленько, изредка, а потом "забыть" перевод и всегда употреблять немецкое слово.
Также вижу, что у вас младший член семьи - вожак стаи: тут он игнорирует, здесь учителями перебирает... Такая "свобода" обходится дорого и заканчивается максимум хауптшуле ну или мучительным долговременным подъёмом после неё.
да "гоняет" это наше все... это вам видней, конечно.
просто он маленький еще, а учат его, похоже, по взрослому типу, понимать переводом, с грамматикой итд. возможно, у него и своя склонность к такому "рациональному" подходу есть, раз с математикой так хорошо. просто склад такой... но это очень длинный путь... для понимания спонтанной речи нужно только слушать и общаться. простые книги читать без перевода и словаря.
а друзья у него есть? с кем ему можно на нем. у вас дома или у друга общяться? желательно кого бы,кто много болтает. как мои например, кого хочешь разговорят и языкам научат.
можно еще в настольные игры с друзьями играть где говорить нужно.
немного из личного опыта... у нас тоже есть кадр, который при устных ответах "терялся", причина была другая, но неважно... первое, надо сразу схватывать вопросительное слово и все их спокойно знать, поупражняцца. на вопрос, как это было сделано, не отвечать он сделал то-то, а именно как... это грубый пример, конечно, но понять можно. в письменных заданиях есть всегда ключевое слово, глагол (это ему знать необязательно) - что именно надо сделать. дополни, замени, вставь подходящее, заполни люкен, напиши, выпиши, зачеркни, распредели/расположи итп. их не так много, надо их выучить и уметь их выудить из текста задания. помогите ему сами, перешерстите с ним все задания, которые попадаются, без деталей, только чтоб сам нашел это слово и сказал, о каком конкретно действии идет речь. у нас в процессе обнаружилось, что, читая задание, лепил одно к другому, искал тайный смысл))
читая задание, лепил одно к другому, искал тайный смысл
Интересно! Это как? Опишите, пожалуйста.
Вообще, через пень-колоду понимать задание - это БИЧ!!! БИЧИЩЕ!!!
Обычно читать начинают с первой строчки упражнения, а не с задания. А потом выясняется, что сделали не то. "А я думал..." - Но ты не думал, ты не читал.
Я класс пытаюсь на эту тему дрессировать жёстко. "Упражнение 10. Скажите мне, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ" - "Мы читаем." - "Что именно?" - "Ну вот тут." - "Что именно?" - "Текст." - "Ответ неверный". Раза с пятого вспоминают, что читать надо не текст, а 1) задание 2) вопросы к тексту 3) искать ответы в тексте. Шёпотом: на самом деле, текст можно иногда и вообще не читать.
да с одноклассником встречается, и каждый день я его гоняю на Spielplatz он там с детками постоянно общается.
по взрослому типу
вот это да. Я тоже когда слушала как они учат, это когда я еще на курсы ходила, так же учили и меня тоже посещали мысли, что ребенку как то по другому надо freies Sprechen пользы точно будет. Поищем еще одну учительницу. Но мы тоже с ним говорим теперь на немецком, плюсы от этого колоссальные.
да с одноклассником встречается, и каждый день я его гоняю на Spielplatz он там с детками постоянно общается.
Вы их по одному к вам на пару часов к зазываете? На поиграться. Чтоб один на один. На улице общение- кидай, беги, гол, пошли....какие там разговоры у пацанов
Но мы тоже с ним говорим теперь на немецком, плюсы от этого колоссальные.
У вас кто то носитель?
У ребенка во 2 классе в прошлом году была проблема с пониманием задания,особенно на контрольных. Я с учительницы спрашивала,что можно сделать.
Учебника нет,это значит ,что давали все время копии.Копии из разных источников.В разных источников формулировки разные. Учительница сначала говорила,что надо внимательно читать задания.Ребенок читает и не понимает,чтотнадо сделать.Потом сказала,что не обязательно понимать,что написано,можно просто посмотреть на задание и сразу понятно.
Пример,Einzahl-Mehrzahl. На контрольной в мн.число слова написаны,а наоборот в единственном, нет.Спрашиваю почему?А он говорит,что слово "einzahl "никогда не употребляли.
Контрольные не знаю,как составлялись,но часто там формулировка была такая, какую на уроках не использовали.В 3 классе учительница поменялась и контрольные теперь составлены именно по тем заданиями, которые в школе были.
Зайдите на те же Abfrager или Klassenarbeiten, порешайте оттуда, узнаете, какие бывают формулировки задания. А то дитё вам наформулирует!
Не задавали, не объясняли, не говорили...! Себя в детстве вспомните!
ребенок не сочинял.Поскольку школы были закрыты,я лично все задания видела и читала.
Вот это, кстати, наша проблема. Прочитать не сначала. Или не дочитать, но подумать, что понял... Борюсь :)
и желательно, в игры настольные или что то вместе делать, где говорить нужнo, для мальчиков конечьно типа театра дома скучьно, но все может быть :)
Дорогая ТС, я не могу вам советовать, что вам делать, не берусь. Я могу просто поделиться информацией, как мне в свое время показался 3ий класс.
ПO сравнению со 2ым: Fach: Deutsch:
стали писать много, причем тренировались для сочинений в будущем: то главные мысли найти и коротко сформулировать, то сказку продолжить, конец нафантазировать. Изложения (пересказ своими словами) писали. Сначала прочитав текст, все вместе. Потом позже со слуха, когда учительница читала. Начали писать коротенькие рассказы сами. У дочки был специальный Erzählheft
Туда одно время после каждых 2ых выходных небольшой рассказик писать надо было, что делали. Иногда на особые темы что-то туда писать задавали. У дочки учительница их тренировала так для сочинений очень интенсивно. У сына (5 лет позже, та же школа, другая учительница) - так интенсивно не готовились, сочинения свалились им на голову типа вдруг. Там уже по схеме "вступление - главная часть - окончание" - от ребенка просто написать требовалось. Как у вас будет - ХЗ, но главное, что будет: письменное изложение мыслей. Особое внимание разнообразию формулировок уделялось, чтобы не было "унд данн, унд данн, унд данн". Еще разные типы текстов проходили - там как рецепт пишется, как короткий берихт, как обьявление в газету итд. Плюс немного теор. грамматики - части речи, члены предложения, но с этим, как я понимаю, у вашего меньше всего проблем будет.
ПО предмету ХСУ или МНК - природоведение короче - пошли темы такие как "злаки" например. С соответствующей лексикой - сорта, строение растения, обработка на мельнице с названием процессов и сельскохоз. техники, пошагово выпечка хлеба. Или цикл развития лягушки. Биографии композиторов еще проходили - Моцарт, Бах, Гайдн. Историю города с гербами, флагами итд. Презентации начали делать - когда ребенок сначала вдвоём с кем-то, а потом и один, мастерит плакат с картинками и по нему какую-то тему перед всем классом освещает. У нас была первая тема у дочки: как какие звери зимуют, а потом образование и типы облаков. У сына: любимое животное и планеты.
ПО математике стало больше текст-ауфгабен, т.е. задачки смысловые, где надо понять "историю" - кто на ком стоял.
Это всё к чему я: активный словарный запас у ребенка, чтобы ему не очень сложно учиться было, должен быть для этого не уверенный "бытовой", а уровня хороших "околонаучных" детских передач (типа Лого, Вилли вильс виссен итд) и книжек. И пассивный словарный запас - это чтобы ну не самому слово легко употребить, но понять можно было - еще больше.
Как добиться: читать ему вслух вместе с ним книжки, смотреть умные передачи, просто говорить желательно со взрослыми немцами тоже (общение это вообще очень важно, т.е. получается ваше, где ребенок тут же стоит, и вы его вовлекаете в разговор активно, хотя понимаю, что сейчас с этим труба, но ищите сосодей-пенсионеров, кто социально-общественно активничает). Как организовать : один могу повторить совет, который давала уже неоднократно тут: ищите учительницу или учителя на пенсии, который эренамтлихь (то есть даром) будет читать с ребенком книжки и обсуждать прочитанное, играть в умные игры и просто говорить обо всём на свете, что интереснo. Такие люди есть, правда есть, поспрашивайте родителей, в школьном секретариате могут помочь найти, они своих старых, но соц. активных коллег на пенсии знают и учителя их знают тоже. Или на худой конец объявления расклейте где угодно, вплоть до в био-магазинах и хороших булочных :) Сформулируйте только попроще: типа Лезе-Наххильфе ;) , а там как контакт пойдёт. Я бы это попробовала сделать в любом случае - с повтором года или нет. Удачи вам!
смотреть умные передачи,
Мой (9) давно и нежно любит Sendung mit der Maus, Löwenzahn, Checker Tobi ( Julian), с удовольствием смотрит передачи про природу, планету на Galileo....там и словарный запас и для HSU часто полезно, и для общего кругозора на все темы хорошим доступным языком.
Это бич и есть, причём, похоже, до конца ̶ж̶и̶з̶н̶и̶ школы :-)
Хаха, вот себя-то я как раз в детстве помню :-) Как и моих учителей всех по именам-отчествам. Они-то точно задавали и объясняли.
читая задание, лепил одно к другому, искал тайный смысл
Интересно! Это как? Опишите, пожалуйста.
соединял несоединяемое, к примеру... всем понятно, что "который" относится к последнему упомянутому предмету или персоне... у товарисча могло быть прилеплено к кому/чему угодно в тексте задания... выполнялось соответственно))
не бывало, чтоб не понял - не сделал, всегда все понял - сделал нечто. соответственно и получал, и в школе, и дома... искренне изумлялся, когда смотрел на им самим написанную работу!! осталось в семейной истории, как надо было какие-то слова написать на пустых местах, ну или типа того... короче, у него "все" не поместилось, он лист перевернул и на этом уровне на пустом месте продолжил... ясное дело, "там так было написано, в задании!!".
вообще, прочитав задание, текстовое, не мог его с первого раза охватить, дочитает до конца и уже не помнит, что было вначале... это значит, куча времени уйдет на это задание.
короче, что-то щелкнуло однажды, после летних каникул, может, повзрослел... начал постепенно включаться. но было уже поздно, в 4 классе учительница свое мнение о нем не изменила и закончил с 4 по немецкому, английский 1, остальные двойки. собсно, было затратно по времени и терпению, а больше ни на чем не сказалось.
Вот это, кстати, наша проблема. Прочитать не сначала. Или не дочитать, но подумать, что понял...
Увы, не лично ваша. Я со взрослыми работаю и то...
Борюсь :)
Хаха, вот себя-то я как раз в детстве помню :-) Как и моих учителей всех по именам-отчествам. Они-то точно задавали и объясняли.
)))))))))))))))))))) Ну вот это только мы с вами две такие дуры )))))))))))))))))))))))))
Поняла вас. Так бывает с ребятами смышлёными, расконцентрированными, часто с высокой самооценкой. Нужен контроль мелких шагов: не всё глотать, а по абзацам.
не вырос ребенок до школьного возраста , поэтому и не тянет, пусть отсидит второй класс , перемены детей пугают , тем более если стеснительные дети , не бойтесь , тем более поменяется учительница с которой он не на одной волне . и уберите русскиий дома ,хотя бы один родитель , один говорит по русски , но другой должен говорить только по немецки ... Удачи вам и вашему сыну , помните , что все , что ни делается , к лучшему 
По заданиями, которые делали,никакого слова не было,т.к слова писали только в мн.числе,а в ед.уже всегда было в задании.Заданий наоборот из мн.превратить в ед.не было.Могу предположить, что учительница все-таки слово употребляла.Тест писали через неделю после того,как весной школы открыли.
Точно знаю,что одно из заданий разбирали первый раз прямо перед контрольной,потом была большая пауза,а потом забыл,что там вообще делали.🤣
Мне,взрослому,очень даже понятно было,что там делать надо,логично же?А вот сыну ...нет.
Ну ничего,бывает.
