Вообще-то это не ерунда, а место для шпаргалок, поэтому и исключают их из процесса экзамена. На контрольных я тоже велю убрать с парты всё, кроме необходимых ручек/маркеров да линеек. Сейчас ещё и бумагу сама им выдаю, а то уже поймала «умника», который шпаргалку среди листочков прятать пытался.

так вы обобщаете всю школу с нестыковкой с одним или двумя учителями. Подобные проблемы нужно решать строго тет а тет, вот у моего сына в средних классах была учительница биологии которая просто выбрала его и еще несколько ребят " в жертву" , то ей обложка помятая у рабочей тетрадки, то мальчик неактивный, не мельдуется 5 раз за урок , в то время как другие вообще просижывают штаны. В итоге я сначала за ней проследил где она живет, и потом просто встретил ее по дороге в школу и нормально объяснил, что частенько бывают мутные реки, где концов и мотивации не найти, но это неважно, умные люди понимают что у каждой реки есть источник и если нужно будет я просто вставлю туда палец, а если нужно то и руку , чтобы он перестал струиться, бороться нужно с причинами а не со следствиями 😎 а почти вечером когда она запарковалась у себя перед этажным домом я случайно вышел из своего авто и удивленно сказал - ого, вы тоже здесь живете ? Здесь недалеко живут парочка моих злых друзей )) и этого хватило. У сына вместо 4 и 5 пошли двойки и всю ненависть с ее стороны как рукой сняло.

Снимайте такие проблемы продуманным нажатием на оппонентов строго в рамках легальности. Вся школа здесь не при чем, это отдельные индивидуумы буянят.

Кстати, об английском. Я пошла и уточнила. Разумеется, аудиотекст в начальной школе может (порой, должен) прослушиваться не только дважды, но и большее количество раз.

подтверждаю. 3-4 класс -всегда два раза. в шестом даже три, т.к. задания сложнее

у меня впечатление, что у девочки выработался своеобразный рефлекс на выискивание косяков учителя, т.к. дома этих докладов с благодарностью ожидают, приветствуют и вообще всячески смакуют

А также напомним, что на годовых контрольных и на экзаменах листки черновиков выдаются проштампованные, и их нельзя выносить из аудитории.

У нас листы без штампа, но специально для школы отпечатаны - шапка с названием школы. Но я сейчас и на текущих контрольных стала сама им конкретное число листов выдавать, каждый дополнительно взятый лист помечаю на листе с заданиями. Сдавать велю всё - и черновик тоже, как и на экзамене, т.е. заранее приучаю их к правилам экзамена.

Лучше было бы, конечно, с учителем разрулить.

Но посмотрите, что Вам скажет директор. Ответ вроде как верный, за исключением кавычек. Но за это в данном тесте снимать пункты не должны ;)

Что вы там рассмотрели? Я - ничего.

Если это одно предложение - то ответ неверный. Я опять не поленилась, сходила посмотрела определение.

Ответ на пункт 6.

Как называется главный из стаи горилл :)

(Картинку можно увеличить)

Ответ правильный. За него должны были дать один пункт, но почему-то дали 0.

Почерк для третьего класса, кстати, очень даже хороший. Если бы не толстые точки над буквами, подумала бы, что писал взрослый ;)

В стае может быть не один Silberrücken, а несколько. А вожак - да, один. Раз не зачли, то в тексте это было как-то упомянуто

Например, так:

Der Silberrücken – Familienoberhaupt

In jeder Gorilla-Familie gibt es mindestens einen Silberrücken. Diese Männchen sind 12 Jahre oder älter und das Fell ihres Rückens hebt sich silbrig-weiß vom restlichen Schwarz ab..... Als Streitschlichter hat er das letzte Wort und sollten mehrere Silberrücken einer Gruppe angehören kann immer nur einer der „Boss“ sein.

Если текст был такого характера, то неудивительно, что ребёнок не сориентировался, но тем не менее, ответ неверный.

Или вопрос неверный. Мы же не видели текста.

Почерк действительно хороший, даже между строчками. Так же и у мальчика Дмитрия. Значит, учитель следит.

А почему отметки сделаны красной ручкой, а пункты - синей? И там нарисовано и 0, и типа 1.

А какой ответ был бы верный в этом тексте? :)

P.S.: жаль, что удалили ответы Дмитрия. Там ведь был правильный ответ. Но я его, если честно, не помню.

Мне кажется, там был другой вопрос. То есть, возможно, что дети отвечали по вариантам.

А какой ответ был бы верный в этом тексте? :)

Вы не совсем верно поняли. Есть текст и есть к нему вопрос. Мы не можем задавать вопрос с листа девочки к "моему" тексту.

Когда мне дают ответ на вопрос, я требую доказать, почему - где в тексте вы нашли это? А тексты бывают ещё и запутанные.
Нередко я сталкиваюсь с тем, что ученики дают ответ "по впечатлению", а не по конкретному содержанию конкретного текста. Я баллы за впечатление должна насчитывать? (Если не считать того, что часто ответы проверяются не по тексту, а по ключу)

ну, я бы на этот вопрос так, как у девочки, не ответила. чтобы не поняли наоборот... что не вожака стаи называют зильбер..., а этого менхена называют фамилиеноберхаупт. если следовать буквально, обычно с nennt man все-таки стоит что называют, а потом уже кем... но не настаиваю, мой личный таракашек)

Девочки,

это тест для третьего класса. У меня самой дочка в третьем. Никаких подводных камней в этих тестах нет и быть не может - это первый год, когда они начинают разбирать подобные тексты.

Я не спорю с тем, что надо видеть задание. Но у нас его, к сожалению, нет. Исходя из того, что можно найти в интернете, этот Silberrücken везде отсвечивает вожаком стаи ;) Так что, имхо, ответ правильный на 99,9.

По вариантам в начальной школе в Германии не отвечают :))

Никаких подводных камней в этих тестах нет

а по-моему, камень совсем надводный, в ответе перекручен порядок слов, который по смыслу следует из вопроса.

И я про то же.

Отчего же.В составлении вариантов сложности только у составителей, кандидатам же всё равно, на что отвечать. Особенно всё равно, был ли у соседа по парте тот же вопрос .... ну или не всё равно, что как раз может заботить составителя.

Под вожаком ещё зильберов ходит штук до шести. Наличие зильбера не означает признания его вожаком, поэтому ответ неверный.

Для правильно анализа, конечно, нужен текст. Кстати, у апеллянтов его тоже нет.