Вместо 1 го во 2ой класс

И ещё ахтунг ТС. Если ребёнок наизусть выучил до 20 прибавлять и отнимать это не тот же эффект, что они в первом классе учат эти двузначные числа на десятки и единицы раскладывать и с этим считать.

Если ребёнок научился с десятками и единицами считать, то легко считает и 37+28 в первом классе. А если это заучено, то он не сможет перейти на большие десятки.

Или то что они хотя выучили однозначные числа прибавлять, но все равно делают задания на мустереркеннен. Например фердоплунг или фердоплунг плюс айнс. Например: 1+1, 2+2 и т.д. и 1+2, 2+3 и т.д.

Наш сын должен был пойти в школу в 5 лет. К школе был подготтовлен. Занятие с учителем 3 раза в неделю. Читал по слогам по русски, немецкий оставляла для школы. И тут за 2 недели до начала каникул, мы переезжаем(так случилось, срочным образом). Что мы имели: место в садике нет, места в школе по району нет ибо в обычную школу в 6 лет .... Пошли к деректору, ребенку провели еще 2 теста(1й психолог,2й тест директор и классная дама) Все похлопали в ладоши ура берем.

Что имеем на данный момент:1) Друзья на 1,5года старше. Соответственно они выше, больше, сильнее . Наш парнишка мелковат, да резв не по годам, я вижу, что ему тяжело. 2)Позиция одного из одноклассников: Я старше, ты должен меня уважать. Ответ нашего: ну и ,что , что ты старше-больше, если ты при этом дурак, я тебя уважать не должен. Хорошо, что одноклассники были на стороне нашего , а если бы было по другому. 3)Учителя видят, что общего материала сыну недостаточно. По математике ему школа докупила дополнительную тетрадь. Вызывали меня в школу и после разговора мы купили еще 2 тетради для математики и 1- у по немецкому. 4)По мнению учителя ребенок признанный в классе лидер с лозунгом "вместе мы сила"(те он не образует группки внутри класса, для него класс это группа, чему очень радуется классная дама)

5)на предложение перевести в класс старше -- категорически нет, тк морально он не выдержит.

Смотрите и думайте, как ваш деть осилит эти отношения между детьми. Сможет ли за себя постоять. дать отпор, доказать свое мнение и тд.

К сожалению, моим детям бесконечное рисование каких-то вспомогательных палочек и пр. было до того не в радость, что старший сын один раз просто расплакался над очередным подобным заданием.

Все равно надо объяснять, что шрифтлихе адицион или дивизион надо оформлять так как учитель требует. Надо приучать выполнять договорённости и записывать так, чтоб другой человек понял.

без записи вспомогательных палочек ребенку трудно будет перейти в уни на счёт в дуальной системе с цифрами 1 и 0. Так что не чего плакать.)

Зачем в уни "переходить на счет в дуальной системе" и какое отношение к ней имеют те палочки?

Если из за записи вспомогательных палочек плакать, то что тогда делать если на работе например шеф попросит каждый рабочий "пук" письменно комментировать. Для того чтоб если сотрудник заболеет или умрёт его работу может другой сотрудник продолжить, без траты времени на разбирательства в цифрах. Тогда вообще обрыдаться можно)))

Вы начали с пользы получать радость от учебы, а закончили тем, что дети с 5 лет должны привыкать к скучным бессмысленным занятиям. Немного резкий переход, но обе позиции в принципе имеют право на существование. Вопрос скорее в том, стоит ли специально устраивать себе скуку, когда этого можно избежать. На мой взгляд, нет, не стоит.

Ну например если ребёнок будет что связанное с компьютером штудировать, то на первом семестре учат как компьютер считает. И на экзамене могут попросить 1011110101-10101101 посчитать. И без палочек можно просчитаться.

В учебнике для 1.класса две страницы на одну тему, одна для тех , кто учится читать, другая-для продвинутых. С вопросами и прочими развлекаловками. Мой ребёнок за две минуты делал домашку по чтению, потом читали своё. Ну и на кружки больше времени оставалось.

У нас один мальчик пошёл в школу , умея бегло читать, писать без ошибок сложнейшие слова (мама охотно выставляла в Вотсапе) , считать и -/+ с двухразрядными цифрами. Его знания про луну и космос взорвали мой мозг по дороге на детский д/р. Мне было очень интересно, как он покажет себя в школе и будут ли разговоры о переводе.

Нет, мальчик закончил со всеми первый и перешёл , как и все, во второй. Не думаю, что у него были какие-то сложности в плане учебы, но у него были сложности в плане правильно оформить работу, чётко отвечать в устной форме (застенчивый оказался). На вопрос, кто самый сильный ученик в классе, кто (единственный в классе) знал ответ на вопрос, дети чаще называли другие имена.

А по теме, тс, вы правильно решили не торопиться. Если ваш ребёнок будет сильно выделяться из основной массы, на вас выйдут 😁😁

Вопрос скорее в том, стоит ли специально устраивать себе скуку, когда этого можно избежать. На мой взгляд, нет, не стоит.

Ну если оформление и запись своей работы так, как люди между собой договорились скучное занятие, как мы будем обмениваться информацией?

Это то же самое, что ребёнку будет скучно, писать точку в конце предложения. И так же понятно что предложение закончено. Зачем ещё эти скучные точки ставить.

Да ну, я тоже не воспринимаю серьёзно заявления родителей о том, что ребёнку скучно. Сейчас скучные палочки, потом скучные предметы , например, латынь или музыка, потом скучное задание шефа, и так до пенсии.

Знаю двоих (естественно русских ) мамочек, которые записали детей в школу раньше срока, не смотря на общие рекомендации и советы. Эти ,,продвинутые '' дети в школе никак не выделялись из толпы. Более того, переход после 4.-ого класса у обоих не был безболезненным. Однако, одна из этих мамочек, в 1-2 классе весьма активно и громко наезжала на учительницу. Суть наездов: учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию. Что мешало этой маме самой купить пару доп. тетрадей и записать ребёнка в библиотеку, не понимаю. Кроме того, есть куча других мероприятий , кроме школы, на которые у ребёнка есть время, если он быстро делает домашку. Не понимаю..

Речь не об оформлении, палочки дети в первом классе рисуют, чтобы визуализировать цифры. Это требуется не всем, а рисовать должны все.

С точками в конце предложения и пр. у моих детей проблем никогда не было.

учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию.

если мальчик действительно был признан высокоодаренным, то вообще то на самом деле к нему нужен был другой подход со стороны учителя. Ведь умственно отсталых детей не учат на равне со всеми. Здесь тоже самое, просто интеллект выше нормы.
и кстати, совсем не удивительно, что этот мальчик не добрал баллы. высокоодаренность не гарантия прилежности и хорошей учёбы. Я бы даже сказала наоборот, часто бывают проблемы с учебой и социализацией .
у нас такими детьми занимаются шульпсихологишединст. Направляют в спец. школу на занятия, раз в неделю. Разгружают их интеллект .

Речь не об оформлении, палочки дети в первом классе рисуют, чтобы визуализировать цифры. Это требуется не всем, а рисовать должны все.

Не знаю это тоже удобно. Методом 4 палочки одной палочкой перечеркнутой ведут счёт и в повседневной жизни. Мы к стати так недавно голоса на одних выборах считали. Один человек говорит имя, а другой по именем ставит палочку и когда 4 есть пятой перечеркивает. Зря Вы так, это очень удобно.

А в советской библиотеке по десяткам посетителей подсчитывали, помните?

учительница не давала дополнительных задания ее высокоодарённому мальчику, он скучал. А в 4-ом этот скучающий мальчик даже не набрал проходной балл в гимназию.

Я, если, кому известно, обучаю взрослых. И они-то уж всё о себе знают и, казалось бы, могут сами определить, как им учиться, как нет, и слушать ли Дельту, или это скучно. Так вот, эти скучалы-опережалы-всезнайки именно так относятся и к парадигме экзамена и упс - проваливаются. Какой сюрприз! - для них. Для меня - нет.

что-то у Вас все палочки в кучу... Впрочем, я Вас не отговариваю, лично Вы можете в своей в повседневной жизни и на примеры 3+2 палочки рисовать. Попробуйте просто принять, что моим детям и в 1 классе это было не в радость - все дело вкуса.

на уроке кто-то отдельно развлекать или нагружать будет - но это не факт, мягко говоря. Может быть повезет в этом плане с учителем, а может и нет

а если не повезло с учителем, мама могла бы подсуетиться и, чтобы не плакал над палочками, купить дополнительную тетрадку ребенку с подходящими заданиями, и учительницу в известность поставить

у меня дочь в первом классе гарри поттера для себя открыла, но не помню, чтобы она жаловалась в первом классе на скуку... хотя скучно наверняка было. по-моему, она на уроках тайком под столом читала...:)

сыну пришлось в восьмом классе "учить" русский как иностранный с нуля. я с учительницей поговорила, сказала, что буду давать ему на уроки свои упражнения и сама же их проверять... этим он на ее уроках и занимался

повторюсь, для меня в пепрыгивании больше минусов, чем плюсов. а с "будет скучно", как тут уже писали, одаренным детям придется учиться как-то справляться

А в советской библиотеке по десяткам посетителей подсчитывали, помните?

Этого я не знала.))) Ребенка недавно научили в школе колличество дней в месяце по костям руки определять , а я всю жизнь думала, что так только моя бабушка знала как делать?)))

Впрочем, я Вас не отговариваю, лично Вы можете в своей в повседневной жизни и на примеры 3+2 палочки рисовать.

Что значит могу не могу? если просто надо рисовать. Если распределение голосов например 18 за одного кандидата и 17 за другого, то это не что другое как на пример 3 + 2 палочки рисовать.

Вот по такой схеме точки и палочки рисовали. Как наберётся полный домик, так 10. Если не полный, то тоже стразу видно, сколько в неполном. Очень удобно.