Bilingualer Zug / Bewerbung
родители детей, посещающих Bilingualer Zug, какой у ваших детей (и их одноклассников) был проходной балл? нам пришло письмо, что по основным предметам средний балл должен быть не хуже "3",
неужели кого-то берут с таким баллом? и как он правильно считается? у них тут всякие "+" и "-" к оценкам ставят, это как +/- 0,25? или это только для табеля, а для рассчета целые числа берут?
обычно желающих в 2-3 раза больше, чем мест в таком классе, как происходит отбор? в письме, конечно, написано, что учительская конференция смотрит ср.балл, способности ученика и т.п.,
но как все в жизни? что имеет бОльший вес? может, здесь даже есть учителя с подобным опытом?
что ваши дети писали в Bewerbung? если не писали, то какие есть "детские" идеи, что там можно написать, чтобы и подействовало, и не выглядело так, что это взрослый продиктовал?
сын учится в гимназии, 6ой класс. с 7го есть один класс билингвальный. основные предметы: немецкий, математика, английский и 2ой иностранный.
5ый класс закончил с похвалой (средний 1,5 не по основным, а по всем предметам), в удаленке сейчас очень снизился - мотивации ноль, время между
видео-конференциями проводит в сети, т.к. один дома.
в зависимости от того, как считаются эти "+" и "-" у оценок, средний по основным получается 2,25 или 2,375 - деть ходит расстроенный, сильно переживает,
что его теперь не возьмут
сын учится в гимназии, 6ой класс. с 7го есть один класс билингвальный. основные предметы: немецкий, математика, английский и 2ой иностранный.
У нас основной критерий для приема в такой класс был " sprachlich begabt".
То есть, чтобы в целом языки и особенно английский шли очень хорошо.
Решение принимали учителя, основываясь на своем впечатлении об ученике.
Насчет какого-то общего "среднего балла" ничего не помню.
И, если честно, не понимаю, какое отношение оценка по матэ может иметь к отбору в такой класс.
Дочка сейчас учится в таком классе, в 5 классе, в гимназии. У нас был проходной балл 2 ( немецкий и математика+ характеристика от учителя) , в реаль берут с проходным балом 3. А вы в какую школу хотите?
У вас другое - сразу набирают в билингвальный класс, толком не зная детей и ориентируясь только на оценки грундшуле.
А у ТС тот случай, когда сначала детей набирают в гимназию, а в конце 6го класса отбирают из всех классов в один билингвальный, основываясь уже на том, как себя дети показали за 2 года в гимназии.
на страничке гимназии еще написано, что предмет, который в 7ом классе будет вестись на английском языке maßgebend
в данном случае это география и там у ребенка "1-2", но в письме про это почему-то ничего не сказано.
думаю, что математика в данном случае играет роль, т.к. усиленный английский у них означает, что на нем будут вестись
предметы из цикла Природа и Техника: сначала география, потом биология, физика, химия, т.е. нужно иметь способности и
к наукам естествознания.
у гимназии две специализации: языки и естествознание, а билингвальный класс включает в себя и то, и другое.
так а что у него с английским?
и если честно, то если сейчас так низка мотивация на самостоятельную работу, то потом еще тяжелее будет.
там требования такие же по предмету, только все это еще и на английском...
Может оно ему не нужно?
и сколько конкретно предметов на английском то?
В нашей гимназии один год один предмет, второй год второй предмет, третий год оба предмета
Dortmund
на страничке гимназии еще написано, что предмет, который в 7ом классе будет вестись на английском языке maßgebend
в данном случае это география и там у ребенка "1-2", но в письме про это почему-то ничего не сказано.
думаю, что математика в данном случае играет роль, т.к. усиленный английский у них означает, что на нем будут вестись
предметы из цикла Природа и Техника: сначала география, потом биология, физика, химия, т.е. нужно иметь способности и
к наукам естествознания.
у гимназии две специализации: языки и естествознание, а билингвальный класс включает в себя и то, и другое.
У нас то же самое - до абитура несколько предметов идет на английском.
Но математика 5го и 6го класса не имеет никакого отношения к физике и химии.
Кроме того, физика и химия на немецком преподается в школе всем, в том числе и тем, кто с математикой не дружит, а не только тем, у кого "спрсобности к естесствознанию"
Почему бы их не преподавать на английском?
По опыту дочери - самое главное в этом классе: знание английского.
Если с ним не отлично, то потом в любом предмете, преподавамом на английском, будут сложности.
С английским у сына как?
у гимназии две специализации: языки и естествознание, а билингвальный класс включает в себя и то, и другое.
Странно звучит.
Вы пишите, что билигвальный включает в себя английский и "география, потом биология, физика, химия" на английском
И мол, поэтому "нужно иметь способности к естествознанию"
Неужели у тех, кто выбрал специализацию "языки, но не билингва", нет географии, биологии, физики, химии?
Это базовые предметы любой гимназии.
У нас основной критерий для приема в такой класс был " sprachlich begabt".
у племянника были в грундшуле 4 по немецкому, 1 по английскому, мате 2... насчет "sprachlich begabt" никто ниче не понял ))
пошел в билингвальный класс реальшуле, сейчас в 6-ом. немецкий 2, остальное как было... после зимних каникул взял французский как предмет по выбору. еще с ним не поняли пока, но если не понра, можно в 7-ом латынь взять.
английский "заходит" и учит активно.
сказать хочу, что если ребенок сам языки не хочет - это каторга... первый предмет на английском будет ердкунде, второй - история.
у нас тоже по одному предмету в год вводят.
мотивация в общем и целом у него такая, что на десятерых хватит (учителя во всех классах это подчеркивали)
в связи с затянувшейся короной мотивация поплыла: он дома один, контроля учительского как такового нет, feedback отсутствует.
вообще там бардак: учителя еле-еле справляются, как всегда многие болеют, замена бывает редко, конференций мало, они очень
короткие, куча времени уходит на то, чтобы все зашли, потом их кто-то выкидывает, выключают микрофон у учителя, делают видео
во время урока и моббят другиh, нервы у всех на пределе и настроение тоже.
У племянника были в грундшуле 4 по немецкому, 1 по английскому, мате 2... насчет "sprachlich begabt" никто ниче не понял ))пошел в билингвальный класс реальшуле, сейчас в 6-ом. немецкий 2, остальное как было... после зимних каникул взял французский как предмет по выбору. еще с ним не поняли пока, но если не понра, можно в 7-ом латынь взять.
английский "заходит" и учит активно.
сказать хочу, что если ребенок сам языки не хочет - это каторга... первый предмет на английском будет ердкунде, второй - история.
Естесственно, если ребенку самому язык не нравится, то будет каторга.
У нас потому брали не сразу в билингвал, а после двух лет - чтобы сама гимназия могла понять, потянет ли ребенок.
Хотя дочь говорила,
что не все в билингвальном были одинаково сильны в языке
Дочь без каких-либо усилий туда попала, но она английский просто считает вторым родным.
Ни французский, не испанский ее так не " вдохновляли "- там она хорошо училась, пока учитель был ею любим.
Неужели у тех, кто выбрал специализацию "языки, но не билингва", нет географии, биологии, физики, химии?
конечно, есть, но у билингвальных часов больше, а у тех, кто выбрал специализацию "естествознание" - еще больше
языки давались всегда хорошо: по-русски сам научился читать и писать в первом классе после того, как научился
по-немецки это делать, при минимальном количестве русского в повседневке говорит практически без акцента и
ошибки делает редко.
англиский все годы был на 1 или 1+, летом активно и с удовольствием общался с англоговорящими детьми.
в этом году учительница заболела (до сих пор не вышла), замену перенял учитель физкультуры, но не в полном объеме.
по утрам я слышу, что ребенок на уроке отвечает (он всегда и по всем предметам активно участвует), сейчас выдали
табель с 3кой (!). спросила учителя о разговоре - ни ответа, ни привета.
недавно смотрели The King's Speech на английском с субтитрами The King's Speech - Wikipedia
но я их временами закрывала и проверяла понятое - понимал много.
англиский все годы был на 1 или 1+, летом активно и с удовольствием общался с англоговорящими детьми.
в этом году учительница заболела (до сих пор не вышла), замену перенял учитель физкультуры, но не в полном объеме.
по утрам я слышу, что ребенок на уроке отвечает (он всегда и по всем предметам активно участвует), сейчас выдали
табель с 3кой (!). спросила учителя о разговоре - ни ответа, ни привета.
Обязательно поговорите с учителем - узнайте, почему тройка..
При большом количестве желающих ученика с тройкой вряд ли возьмут :-(
Надо что-то делать
конечно, есть, но у билингвальных часов больше, а у тех, кто выбрал специализацию "естествознание" - еще больше
В наших краях в гимназиях география, биология, физика и химия у всех наравлений одинковая. Только у языкового направляения с восьмого класса 4 часа третьего языка, а у естветсенно-научного направления 4 часа NWT. А на всяких физиках, химиях и прочих предметах они всем классом вместе сидят. На абитуре от направления зависят возможные комбинации предметов.
Думаю что отбор везде разный, зависит от кол-ва желающих.
Сын уже закончил школу в таком классе.
У них брали тех, у кого все основные предметы были не хуже "2", одна "3" допускалась если были "1", но "3" не по-английскому.
У наших на английском и по два предмета за полугодие были, с 6 по 10 класс все перебрали.
Он и мы очень рады что в своё время выбрал billi, но у него английский с первого класса и проблем с языком "0".
Жаль не использовать такой шанс, возможность есть не в каждой школе.
Там в том числе шла речь о специальности естествознания, где якобы больше физики, химии, биологии. Про билингвальный класс сказано, что он посередь в этом плане между двумя направлениями. Вот и пишу, что в наших гимназиях разница между направлениями не в количестве физики или химии, а в четырёх часах в неделю у одних третьего иностранного, у других NWT. Судя по дочкиной программе, последнее в инженерном направлении идёт.
Пы.Сы.: кстати, у дочки и без всяких билингвальных классов было по полгода географии и биологии на английском.
В пятом классе было 5 уроков в неделю, с шестого по девятый было 4 урока в неделю, сейчас в десятом три урока в неделю. В восьмом и в девятом по полгода вот и предметы на английском вели. Правда контрольные они всё же на немецком писали. Дочка сказала, что прикольно было.
в нашей гимназии берут в этот били класс (7) по оценкам/среднему баллу/ рекомендации учителя. Был как-то год, когда мало бевербунгов было, брали с тройкой. Но в последние годы ажиотаж. Дочь не взяли, средний балл был 2 с копейками, она не любит устно отвечать. По английскому была «чистая» 2. Рекомендация от учительницы была, но реально в этот класс попали лучшие дети, парочка с английским как муттершпрахе, Creme de la Creme, я треть детей с первого класса знаю. Попытка не пытка, не вышло так не вышло.