Musikunterricht in der Grundschule. Kontra-Argumente
Дорогие мои, Вы все знаете)) В школе по немецкому языку (6 класс) дали задание написать аргументы ПРОТИВ урока музыки в начальной школе (в Берлине 6 класс это еще началка). Задание в русле изучаемой темы "Meinungen begründen, Argumente formulieren". Если бы требовались аргументы dafür, то не было бы и проблемы....А вот против... Ничего не идет в голову никому из нас. Муж выдвинул всего лишь один аргумент, и тот сомнительного содержания. Дескать, в грундшуле даются основные, базовые начальные знания, поэтому важнее изучать мутершпрахе, а не язык нот....Но по этой логике можно и кунст со спортом исключить... Я не могу найти ни одного аргумента против.... А надо не просто написать, а написать хорошо.... Последний год в началке, борьба за цойгнис, по немецкому между
"1" и "2" идет..... Спаситепомогите
1. Дети и так перегружены музыкой, которая льется из телефонов, тв, радио на улице, что дополнительный урок музыки не нужен
2. это устарело, музыка в отличии от прошлых лет, есть в каждом доме, достаточно включить телефон
3. уроки не влияют на музыкальные предпочтения молодежи, всем давали послушать баха а во дворе они млушают рэп
4. 97% учащихся навык петь песню детским хором под фортепьяно не пригодиться
Этим вопросом уже задавались раньше на форуме "Гутефраге", вот костпробе:
"Musik und Singen machen intelligent, und das kann unsere Regierung und wer-weiß-schon-wer-da-oben-noch-was-zu-sagen hat, nicht gebrauchen.".
..
"Musik ist eine zutiefst menschliche Möglichkeit der Kommunikation auch auf nonverbalem Wege. Wer die Musik abschaffen will, kann sich selbt gleich aufhängen, denn dann ist er kein Mensch. Das wäre so, als wollte man das Sprechen abschaffen"
Пойдёт в голову знаете когда? Когда вы начнёте выдвигать аргументы от чужого лица. На самом деле, это не презентативный опрос, на что-то влияющий, а показ учащимся своего умения структурировать текст. Начать примерно так:
Несмотря на очевидную важность уроков музыки, существуют мнения, что их следует отменить. Вот что некоторые думают на эту тему... Далее можно взять примеры из поста 2.
Ещё:
Дети в начальной школе учат родной язык, иностранный, а теперь ещё и язык нотных символов. Это перегрузка, особенно для тех, кому ноты ни разу в жизни не понадобятся. Слушать музыку или петь можно и без нот.
Если кому-то медведь на ухо наступил, то музыка ему без надобности, а его вынуждают ходить на предмет, вызывающий у него дискомфорт. Нужно сделать музыку предметом по выбору.
Обычно в таком эссе спрашивают три аргумента за и три против.
Кстати, уточните, сколько слов и абзацев, а также какие речевые обороты ученик должен употребить. Лексикон Эллочки-людоедки - это не толсто и не красиво.
Спасибо всем. На вопрос Дельты - дана таблица, состоящая из двух столбиков. В первом уже напечатаны Pro-Argumente в сжатом варианте, во втором также коротко необходимо перечислить доводы "против", то есть даже не полноценными предложениями, а словосочетаниями. У ребенка с фантазией совсем плохо, ему только диктанты и задания на грамматику по нраву. Благодарю за помощь, даже не знаю почему я сама не могла ничего придумать даже на русском языке.
Маразм крепчает....у меня бурная фантазия, сочинения писала за себя и еще прямо противоположное мнение - за подругу. Но вот ваша тема ввела в ступор. Кроме как писать о том, что дети перегружены и школа не может за час в неделю открыть тему в полном объеме и предоставить каждому полноценные шансы окунуться "в волшебный мир музыки" поэтому необходимо предоставить детям возможность заниматься музыкой вне школы. А дальше -даешь всем одинаковые шансы! Дети после школы заняты делом....бла бла ...и можно уже про музыку в положительном ключе, но в другом месте...
....но какой это редкостный бред!
А вот это вопрос номер раз: каково конкретно было задание.
Значит в табличной форме, а не в развёрнутой - две большие разницы!
Но хошь-не хошь фантазию придётся развивать. Сама не умею сюжетные ходы и шпаннунсбоген придумывать, но три за и три против, хоть и от балды (в смысле: мнение, выраженное в эссе не обязано отражать твоё собственное) - на это пришлось натаскаться, т.к. какой экзамен ни возьми, там это так или иначе всплывает.
...и можно уже про музыку в положительном ключе, но в другом месте...
....но какой это редкостный бред!
Вспомнила я! Был у моего мужа друг, военный оркестрант, учащийся заочно в музыкальном училище в нашем городе. И вот приехал он на сессию. И надо было ему написать вот такой бред по философии про единство и борьбу и прочая, и прочая. И вот насели ребята на меня, чтобы я ему это дело написала. У меня тоже не было ни желания, ни фантазии, но сам погибай, а товарища выручай, как говорил великий Суворов. И что-то я начала клепать, помню, что одним из аргументов было (сквозь ночной смех уже) "Любовь никогда не бывает без грусти, А это приятней, чем грусть без любви."
Парень обрадовался и стал переписывать своей рукой. Мне было стыдно за этот опус, я себя чувствовала между сценой КВН и дурдомом.
Четвёрку принёс!!! ))))))))))))))))))))))))))
а какие про-аргументы заданы? может, их проотрицать ребенку проще, чем фантазировать? у нас тут есть человек в 6 классе... у них такие задания были в пятом, но не именно это... требовали контраргументы строго в тезисной форме... это не сочинение и не открытый вопрос, даже желательно без придаточных предложений. если ребенок понял схему, он сам придумает антитезис. если совсем никак, подведите прямо буквально: 1) уроки (лучше ходить на концерты в... )
2) музыки (слишком много теории, или мало... или все, что угодно, чего там много или мало... )) 3) в начальной школе (у старшеклассников больше интереса к музыке)....
не обязательно, чтоб ребенок был прямо на 100% прав, суть в другом... поиграйте в эти самые про- и контра-, пусть возражает по форме, по содержанию, месту, времени, способу ... может, так будет проще.
если ребенок понял схему, он сам придумает антитезис. если совсем никак, подведите прямо буквально:
1) уроки (лучше ходить на концерты в... )2) музыки (слишком много теории, или мало... или все, что угодно, чего там много или мало... )) 3) в начальной школе (у старшеклассников больше интереса к музыке)....
Золотые слова.
То же касается тезисов "за" и вообще раскрытия любой темы: прямо пословно по заголовку.
Selbstvertrauen aufbauen
Kontakte knüpfen, Teamarbeit
oder Abneigung
Если у школьника нет предрасположенности к музыке, может развиться комплекс неполноценности,
дети будут его высмеивать, что он поет как "козел",
Став старше, школьник не сможет проявить искренний интерес к инструменту или пению.
В этом случае возникнет также проблема с выполнением домашних заданий.
На слух ему не определить, так что только репетитор.
И для достижения результатов много заниматься дома - дополнительная большая нагрузка.
Beruihung und Entspannung
oder Перевозбуждение
Lehrnfähigkeit steigt
oder Müdigkeit steigt
Je mehr Fächer, desto mehr Überforderung
