Дети с ЗПР в Германии
Нп
Дети, в частности в ШФ, обучаются по программе классической школы, 1+ в том, что 4лассы маленькие по численности, 2+ направление получаешь хоть в гими, хоть в реаль.
И я придерживаясь мнения, что лучше иметь хороший балл в ШФ, чем плохой в обыкновенной, и соотно направление в другие школы с плохим баллом вообще очень ограничено.
Ольга мощно передёргивает, когда говорит, что ТС советуют сложить ручки и забиться в угол. Поскольку она очень громко кричит, я опасаюсь, что ТС услышит именно её и не изменит своего поведения, думая, что так она "не бросает" своего ребёнка.
Для тех, кто не в курсе: Ольга-2014 - давно известный на форуме своеобразец и отрицатель объективных реальностей. Всё, что она говорит, необходимо делить минимум на пять. Я предупредила.
нууу, шпрахфердершуле только 4 класса. Верно? И она идет по плану обычной школы. После 4 класса все или в нормальную или в фердершуле. И интеллект в ней должен быть на обычном уровне. Мы же говорим про обычные фердершуле, из них никогда не выберешься. И большая часть выпусников все таки выходит вообще без аттестата, какая абитур. Может, ТС в Вальдорф или Монтессори попробовать.
Простите,про какие обыкновенные ФШ речь?
Изначально, ТС советовали ШШ.
Аттестат с оценками можно получить и в ФШ, главное и продолжение, все зависит толтко6 от направленности данной школы.
Зачем нам сейчас обсуждать другие ФШ школы, к чему сейчас л ишняя инфа для ТС?
Мы же говорим про обычные фердершуле, из них никогда не выберешься. И большая часть выпусников все таки выходит вообще без аттестата, какая абитур.
Пардон. Вы не могли бы пояснить о каких именно фердершулен вы ведете речь? Почему вы все школы в кучу сгребаете? Они делятся на Förderschwerpunkt. От этого надо отталкиваться. Если в фердершуле это реаль или гимназия почему из нее надо куда то выбираться вместо того чтобы получить хороший аттестат?
Может, ТС в Вальдорф или Монтессори попробовать.
А чем они лучше фердершуле? Если оценки не ставят, раз зайдешь больше не выберешься. Без оценок то в другую школу не возьмут.
у меня 1 в Миттель, дойче классе, и 1 в фердер
А у ТС ребёнок облегчённый массовый вариант не тянет, это в постах есть. Чужой язык плюс стресс, зачем это? Пусть спокойно учится в фердер, они есть с оценками, с абитуром, мне принципал подробно рассказывал. Я даже с айкью 73 могла бы настоять на инклюзи, если бы вдруг сошла с ума, конечно.
Но те, кто пишет, что хорошо быть последним, не понимает, какая формируется у этих детей самооценка. Мой сын не видел пятёрок в России, хотя очень старался. Очень. С умеренной уо он ушёл в легкую, и когда он получил свою первую и единственную пятерку по физре, как горели его глаза!! Нам пришлось закатывать банкет по этому поводу. Никто, даже слабоумный и спокойный мальчик , не хочет быть нигде последним. Надо быть на своём месте, а не заниматься чужое.
убеждение ребёнка «я хороший. Я достойный»- это основа для здоровой психики
А если не хуже других учится, то можно остаться? Спасибо))
даже если хуже других, но на своем месте, таких тоже полнО. А тут учителя просят перевести девочку пониже, это не просто так. Она не справляется. Она потом доучит, когда перерастет свою проблему, или не доучит, если не перерастет. Но она тоже хочет быть успешной, умной, талантливой, а чтобы это стало правдой, она имеет право получать задания по силам.
9 лет и только 2 клас ...Она в 8 лет в школу пошла ? В Германии дети идут в 6 лет. Некоторые в 7. В 9 лет это уже 3, а у некоторых даже 4 клас.
Речь не проблема - тут ее специалисты подтянут. А вот то, что память плохая -это настоящая проблема. Минус год на выучение языка. Она за два года не может читать , а как она будет читать на чужом языке ?
Нормальную среднеобразовательную программу она не потянет. Это и для здоровых детей у которых даже язык есть, но память плохая - проблема.
У меня нет ОС. Но есть подруга немка.Она проффесор в Ганновере, муж ее инженер электорник. Так вот у них дочь обычная на первый взгляд,
с друзями , воспитаная. И те же проблемы что у вас, не может читать и не может считать и плохая память. Два класса училась в обчной школе и никакого прогресса. Родители с ней сидели, и репетиторов ...не помогало. Они перевели ее по советам специалистов в Sonderschule. 2 г спустя читать и считать может более менее. Но память плохая все портит. Она не может развивиаться как другие без этой проблемой памяти.
Речь не проблема - тут ее специалисты подтянут
Волшебным образом? По мне, как раз логопедия в Германии "самое слабое звено". Возможно, есть профессионалы своего дела, но из своего опыта и опыта знакомых, увы, не могу назвать ни одного, кто действительно давал бы результат...
Ты сама знаешь, речь можно и "протолкнуть", как гомео, так и ноотропами, но вот толкового врача, который бы протолкнул, их ничтожно мало. А учитывая тот факт, что его, того волшебника поискать надо, а это ВРЕМЯ,А оно в случае ЗРР дорого, то приплыли. :(
А еще, по опыту, найти вообще толкового специалиста, будь то лого, или эрго, или еще кто, это увы и ах.
С этим делом тут печаль.
Да попаникует и успокоится ) . И , кстати , почему бы и не аттестат ? У нас в соседях девочка с лишней хромосомой , но лёгкая форма , так у неё и аттестат и аусбильдунг , кауффрау ! На кассе , конечно , не сидит , но по магазину шуршит ! Довольна очень . Проблема , что если приболеет , так дома оставить невозможно - " мне надо деньги зарабатывать !" ))))В спецшколах у каждого ребёнка индивидуальная программа . И для девочки ТС тоже так будет . Если рогом упираться , что только "нормальная " школа , то вырванные годы и семье и девочке обеспеченны . Зачем ? Шульабшлюссы во всех школах одинаковы . Но ! Чтобы все это понять , надо быть в Германии . Из России все это видится за гранью фантастики .
Дополню свoим постом 7-милетней давности...
Волшебным образом? По мне, как раз логопедия в Германии "самое слабое звено". Возможно, есть профессионалы своего дела, но из своего опыта и опыта знакомых, увы, не могу назвать ни одного, кто действительно давал бы результат...
каким образом это решается в каждом случае индивидуально, потому что и причины плохой речи (или ее польное отсутсвие) разные. Но я думаю, это главное во время обратиться к специалисту. Напишу на чем основываются мои мысли. Опять таки вы можете не соглашаться.
Так вот дети, которые начали работать со специалистами в 3 года , до школы вполне хорошо разговривают. Девочка, о которой выше писала , толко лет к 12 начала чисто разговаривать . Родители, хотя сами образованы, упустили ее, проблему заметили толко в конце 1 класса, а это почти 7 лет.
А есть у меня соседка Диана с 5 детьми, ( +2 выкидыша) . Дом ей мать оставила ( первый помошник директора школы в прошлом). Так вот Диана разговаривает чисто , она немка. Но все ее дети имеют проблемы со здоровьем.
Старший в свои 14 имеет развитие на 8-9, память плохая, надо все сремя повторять, чтоб он запомнил. Но речь чистая, очень добрый и отзывчивый и на внешность красивый мальчик. Он учится в Sonderschule. С утра забирают и вечером привозят специалная служба.
Девочка 11 лет, учится хорошо, но у нее были проблемы с социализацией. Она боялась людей и ей нужно очень долго времени, чтоб привыкнуть к детям, людям. С ней работали начиная с 4 лет. Воспитательница в ДС с согласия мамы сделала в Саду тесты и начали с ней работать. Она с 1-4 классы училась в Förderschule * У нас нет никаких разделений на ШШ . Есть или ЗШ для УО и ФШ - все дети с задержками, но с сохраненным интелектом . Программа там точно такая как в обычной школе . Но там 10-12 детей и учителя "заточены" или научены работать с детьми с разными особенностями. И после уроков , ( Хорт )там тоже специалисты работают с детьми. Все на месте. С августа девочка переходит в нормальную школу, она хорошо с людьми уже общается. Тихая, но не забитая как раньше. ( Правда, она остается под присмотром педиатра ибо у нее вдруг вес перестал набираться. Это может быть что то психологическое ).
Есть еще мальчик, Феликс, которому по итогам теста в 6 лет не рекомендовали идти в школу. Феликса в его 4г. я не понимала вообще. Вместо еssen звучало iten .С ним работают на протяжении 5 лет и результат есть.
Теперь ему 8 , он закончил 1 класс. Речь легко хромает, и вполне понятна. Он посещает ту же школу , что его сестра. Одно время хотели ставить наушники какие то, но откзались ибо платить КК не очень хотела основываясь, что к 8 можна ждать и работать другими методами. И обошлось. В классе 10 детей, Учитель с разным подходом к конкретному ребенку. Другие специалисты на месте.
Мальчик Чарли 4 г. У него проблемы с речью те же, что и в Феликса. Я пока его вообще не понимаю, но он идет тем же путем, что и старший брат.
Есть еще годовалая девочка. Все ( врач , ДС , мать ) имея анамнез семьи гадают, наблюдают что у нее вылезет.
Так что все дети , которые имели проблемы , но работали с 3-4 лет достигли хорошего результата.
А есть другие примеры. Однокласница моей дочери. Вполне здоровая, но... Она щипает, пинает втихаря детей, упертая до немогу. Не хочет читать учиться и ты ее не заставишь. Будет 2 часа сидеть за столом , но читать не будет . А еще и ворует. Была у нас 3 раза дома и всегда что то, да украдет. Ее мать юрист. Но она проблем не видит, это другие виновны. Я с ней имела конфликт. Потом девочки помирились опять. До следующего воровства. Пока я на видео не
сняла, как она ворует и матери не показала. Это я к тому, что у всех детей есть какие то проблемы. Это не страшно, это жизнь. Но надо работать с детьми. Инода несколько лет. Инода с специалистами. Не надо бояться воспитателей в ДС и мысли, что это клеймо на ребенке. И результат будет.