Стеснительный ребёнок/Интроверт
ежедневно помогайте с учёбой, с языком. Без крика и стресса, играючи и с удовольствием.
Спасибо, стараемся 🌸
Подумайте, почему родившийся в Германии ребенок имеет проблему с РОДНЫМ языком?
Потому что первым её языком был русский. И немецкий до определённого момента её не интересовал - как будто блок какой-то был.
Пока в 4 года не пошли к логопеду и я время от времени не начала говорить с ней по-немецки, она даже слова не запоминала. В садик больше года ходила, но язык в голову не шёл от слова совсем.
Мне это сейчас тоже странно слышать, после того как младший пошёл в садик и за год набрал очень хороший запас слов.
Но все дети разные...
Бывают детки, которые вообще на сцену не выйдут ни под каким предлогом.
А у нас как бы - "Надо - сделаю". А если не очень надо, то лучше промолчу.
И всё бы ничего, если бы не такая большая разница между "ребёнок где-то" и "ребёнок дома" ;)
Тогда вообще проблемы не вижу. Точнее - скорее, проблема в Вас... Многие дети дома и на людях разные. И не только дети). Не всем детям от садика " звезды хватать". Всему своё время.
Повторять год ещё придёт время. Пока ребенок программу тянет - зачем переводить в класс, где ей ещё меньше времени уделять будут? Не факт, что " взрослее" она легче будет материал понимать... Впрочем, решать Вам.
Но как по мне - от добра добра не ищут ( в классе хорошие отношения, детей не много, никто не обижает - зачем менять привычную обстановку? Не факт, что в младшем классе будет также...)
Да, театр это классно. Будем искать.
Очень рада за твоего сына. Умничка :)
как 5асчет поговорить с ней по душам, с обнимашками и тп, только ты и она, раскрывается?
Да говорим, конечно) И обнимаемся. Но если что-то рассказать не хочет - не расскажет. Иногда трудно из неё информацию вытащить. Но с возрастом, мне кажется, она становится открытие.
Дочка, собственно, и проблемы не видет ;)
Оценки ещё не ставят. Подружки с ней, ттт, играют. Руку на уроке, говорит, поднимаю.
А я вот чую, что в третьем классе станут и темы тяжелее, и оценки ставить начнут - и ждёт нас тогда большое разочарование. Вот от этого хотелось бы дочку уберечь ;)
НП: извиняюсь за "много буков", хотелось ответить всем.
Завтра у нас встреча с учителями. Посмотрим, что скажут...
Ещё раз спасибо всем за советы 🌸
Но потом по-тихоньку начала говорить. И в булочную, например, зайти и что-то купить проблем нет.
У психолога были - как уже писала выше - психолог считает, что дочке надо дать время и она сама справится со своими проблемами...
Все с Вашей дочкой в порядке. Моя так до сих пор в булочной слова из себя не выдавит... Я и не тороплю. Всему своё время. Хотя моей уже 9 и ростом под 160... Но проблем никто не наблюдает. Учится очень хорошо и т.д. А в булочную - я и с ней вместе сходить могу.
А я вот чую, что в третьем классе станут и темы тяжелее, и оценки ставить начнут - и ждёт нас тогда большое разочарование. Вот от этого хотелось бы дочку уберечь ;)
Не бегите впереди паровоза со своей чуйкой:)\
Возможно! сделана ошибка, что не добились ( хотя бы с помощью заключения психолога ) отскрочить на год школу.
Сейчас оставлять дочку повторять первый класс.. это значит усугубить последствия ( возможной) ошибки.
В школе на уроке отвечает, но только тогда, когда уверена, что отвечает правильно.
Обычно все так делают. Разве нет? По-моему, никто не хочет позориться неправильными ответами.
До сих пор в общении с чужими людьми не многословна.
Разные дети бывают. И что теперь всех оставлять на второй год?
Родной язык - русский. Немецкий отстаёт
Не повод оставлять на второй год. На второй год оставляют ну совсем уж злостных прогульщиков, тех кто вообще ничего не усвоил по всем предметам, у которых полный ноль. Прям ярлык поставите на своей дочери, все будут думать, что она - дебилка-второгодница.
Иностранный вообще сложно учить в начальной школе. В РФ иностранный в начальной школе не учат. Вы какие-то невероятные требования предъявляете к ребенку.
Очень стеснительная. До 5ти лет в садике не говорила со взрослыми
Может, ее забивали в садике? Смеялись над речью?
Я бы акцент делала, что мама будет любить и поддерживать ребенка любого: и правильного, и неправильного. И говорящего, и не говорящего. И отвечающего правильно, и отвечающего неправильно. Безусловно. А если не пробовать и не делать (хотя бы как-нибудь), то никогда и не получится. Главное - начать и не бояться ошибок. И подталкивала бы ее делать разные вещи, поддерживая в удачах и в неудачах.
Уж точно не стала бы ставить палки в колеса, оставляя на второй год.
Обычно все так делают. Разве нет? По-моему, никто не хочет позориться неправильными ответами.
Ну да, конечно!
Из моего личного опыта (пусть я на уроках и не часто бывла, но все-таки ... да и ребенок мой те же самые наблюдения рассказывает): есть довольно много детей. которые постоянно тянут руку (знают/не знают - пофиг, лишь бы мельдоваться). А когда учитель их спрашивает, то именно в тот момент начинают думать над ответом, либо вообще ляпают че ни пОпадя.
Уж точно не стала бы ставить палки в колеса, оставляя на второй год.
Второй год - это не палки в колеса. Знаю лично несколько детей, которые вынуждены были идти в школу как muss Kind, но им на тот момент не было еще и 6ти лет. Дети были психологически незрелые для школы. По настоянию родителей остались именно во 2ом классе на второй год. Результат: отличный цойгнисс в началке, дети продолжают успешно учиться в гимназии.
Я не ратую за то, чтобы ТС обязательно оставила свою дочь повторять 2ой класс. надо смотреть по ребенку, какие классы, какие учителя и проч.
У Вас какое то странное мышление. Тут не зазорно остаться на 2й год, тем более многие дети идут в школу не будучи 6летками, причины оставить на 2ой год разные, и каждый родитель решает сам,ЗНАЯ своего ребёнка.
Вам бы я посоветовала не делать преждевременные выводы, не зная истинной ситуации, и придержать свои высказывания, которые говорят о Вас, явно не как о умной.
Повторение второго классе в нашей земле не считается как "остаться на второй год" (sitzen bleiben). Подозреваю, что это связано с обязательным зачислением в школу в возрасте 6ти лет.
У нас таких "ненормальных" четверть класса. И все они нормальные ;)
есть довольно много детей. которые постоянно тянут руку (знают/не знают - пофиг, лишь бы мельдоваться). А когда учитель их спрашивает, то именно в тот момент начинают думать над ответом, либо вообще ляпают че ни пОпадя.
Вот я такое терпеть не могу, руку тянут, аж из штанов выпрыгивают, а вызовешь, мычат или откровенные глупости говорят, только время тратится на них.
Прям ярлык поставите на своей дочери, все будут думать, что она - дебилка-второгодница.
Вероятно, Вы в Германии со школой ещё не сталкивались? Здесь второгодник - нормальное явление. Совсем не обязательно дебил. Не редко обычные дети остаются, чтобы оценки улучшить. И никто никого не гнобит по этому поводу. Тут сидят в школе столько, сколько хотят( в разумных пределах))). И до 20, и старше иногда. И далеко не все дебилы. С Россией и пр. БСССР менталитет отличается. И да, иностранные языки дети тут очень быстро и хорошо хватают. Недостатка " носителей" не испытывают. Английский, французский, итальянский - ежедневно в обиходе среди одноклассников. Потому результаты у большинства школьников иные по языкам, чем на Родине.
Вот математика - тут, в основном, проблемная... Наши, обычно, математически сильнее. Но, опять таки, от школы зависит. Тут и начальные нагрузками и требованиями отличаются.
Есть идея оставить ребёнка на второй год. Проблема: в том классе 28 учеников. В нашем - 18. Если тут дочка хоть как-то работает на уроке, то что будет в таком большом классе?
Ни в коем случае не переводить в большой класс. Наша после началки с 17 учениками в классе попала в гимназию с 31 учеником. Так первый месяц чуть ли не каждый день ревела, что это жуть жутчайшая - такая толпа в классе. И это бойкий ребёнок, представь, что с твоей стесняшкой там станет. Ну и с точки зрения учителя могу сказать, что в маленьком классе больше возможностей таких стесняшек расшевеливать, чем в большом классе. Что касается программы, то помогай пока сама, благо в началке ничего сложного нет.