И?????)))

Этим лишь я сказала, то что если мать сходит в школу и поговорит с учителем,этим она покажет ребёнку, что его защищают, что родителям не все равно, а это очень важно:)о каких либо нападках на учителя, здесь даже полбуквы нет, не говоря уже о словах, так что ваша цитата мимо, как я уже выше написала, вы абсолютно не поняли мою мысль, но это и не удивительно, т.к.вы все таки теоретик, а не практик;)

как много букав...какая экспрессия...

Слив засчитан)))

Я всегда своим ученикам, имеющим проблемы с учителями, советую ходить с родителями на разговоры к ним, в день родительских собраний, например, или договариваться о встрече, если что то важное надо срочно выяснить.

Это всегда идет в плюс, что родители приходят, интересуются учебой ребенка, его проблемами, обсуждают возможности их решения.

Понятно, что такие разговоры нужно вести конструктивно, не напрыгивать на учителя, пытаясь обвинить во всех грехах, прислушиваться к его словам, задавать вопросы вежливо, научиться принимать критику и будет родителям счастье.

В данном случае, если мама не понимает критерии оценки и покоя не находит, то имеет смысл контактировать с учителем и выяснить все то, что интересует. Без наскоков и обвинений.

вот и я об этом и о том, что детям важно знать, что родителям не все равно:)

хмм не считаю нужным третий раз повторять одно и тоже....кому нужно, увидят зерно.

Что интересно, в ходе этой ветки маме разъяснили детально, как ставятся оценки за такие работы. Я ожидала появления мамы со словом спасибо, и что конфликт исчерпан. Сутки прошли - нет. Боюсь, что учительнице придётся отдуваться за мамины паники по поводу неконтроля ею ситуации.

У некоторых слово спасибо отсутствует в словарном запасе

А я ведь выше уже расценила мамино раздувание щёк как тревожный звоночек.

хмм разве теперь по каждому поводу нужно бросаться на амбразуру

А кто тут про амбразуру говорил? Автору вопроса посоветовали пойти к учителю и узнать, что надо улучшать, какие критерии оценивания таких тестов. И да, это именно показать ребёнку, что родитель за него.

если ребенок заслужил эту 6, то значит есть над чем работать

Так именно этот момент и надо у учителя выяснить.

Контрпродуктивно идти против учителя, который дает знания ребенку и оценивает его успеваемость.

Тут кто-то советовал идти против учителя? Я вот, например, сейчас жду возврат контрольной по математике своей девятиклассницы, чтобы оценить предложенный объём и данное им время. За восемь лет ещё ни разу не было, чтобы дочка чисто физически не успела выполнить все задания. А в данной контрольной она не успела. Вот мне и интересно, что это за контрольная. Если увижу, что объём не соответствует выделенному времени то пойду общаться с её новым учителем математики. Пусть убедит меня, что он был прав. При этом я не считаю, что пойду против учителя.

у нас в 3 классе за абшрайбтест ставили 6, если там более 10 ошибок... неважно, точку забыл, слово не успел или буква не та... неуспевание в этой бездумной работе означает, что ребенок не научился писать, как того требует данный класс... конечно, надо работать с этим дефицитом. а не ходить о учителям.

у нас Abschreibediktatе строго оценивались, 1 ошибка это 2, а уж 14 - сами понимаете.. Поговорите с учителем, но думаю, она тоже скажет, что для списывания другие критерии оценки.

если мать сходит в школу и поговорит с учителем,этим она покажет ребёнку, что его защищают, что родителям не все равно, а это очень важно:)

защищают от кого/чего?))

на самом деле ребенку упражнения помогут, а "оспорить оценку" только введет в заблуждение... прежде чем вводить ребенку в уши, что его недооценили, открыть интернет и набрать пару слов, типа abschreibtest benoten grundschule

А кроме того, сэкономит учителю время и нервы.

да хоть от чего, какая разница, важно то, что ребёнок будет уверен в том, что родителям не все равно:)

О каких заблуждениях речь? Ведь мы конкретно не знаем, действительно ли задание выполнено на шесть или нет, а поговорив с учителем мать будет уже точно знать, что и как оценивается. Лично я сама несколько раз писала учителям о том что оценка занижена, что баллы элементарно не правильно посчитаны( это просто сложение в столбик но и учителя частенько ошибаются), это возможно бьёт по гордости или ещё чему то, когда вместо 20 подсчитано 15, но если это так, то никуда не денешься, оценку все же приходится исправлять. Или даже был случай когда сыну в оберштуфе поставила учитель в цойгнис оценку на бал ниже, чем она ему предварительно пообещала, я даже этот цойгнис подписывать не стала, конечно на разговор не ходила т.к.ребёнок уже взрослый и мог сам спросить почему после единиц и двоек у него вдруг тройка, оказалось просто ошибка, учитель что-то там недосмотрела, поставила ошибочно трояк, естественно оценку исправили и цойгнис переделали, но это уже " взрослые времена", тут вмешательство родителей не нужно, а когда дети ещё маленькие, кто кроме родителей о них побеспокоится. А так если все таки работа действительно плохо сделана учитель грамотно объяснит свои критерии оценок мать уже будет точно знать над чем надо работать, а если не такиуж и плохо, то оценку исправят. И для этого не надо ничего никому вводить в уши.

Ветка дала исчерпывающие ответы, а вы по-прежнему гоните мать в школу морочить учителю голову (у обеих волшебным образом найдутся термины посреди рабочего дня), чтобы продемонстрировать деточке яжмамизм.

Вот чье мнение, а ваше, абсолютно меня не интересно, затыкайте кого нибудь другого, у вас это лучше всего получается)))

А я вас не спрашивала, что вас интересует, что нет. Не отвечайте на вопрос, которого вам не задавали, и не подстрекайте ТС к глупым действиям.

Я с Вами полностью согласен. Оценка абсолютно неадекватная, и в воспитательных целях - неправильная, так как у ребенка вообще пропадет желание учиться из-за ощущения несправедливости- ведь он делал задание правильно, просто не успел.. А учитель торопил, что вызывало у ребенка повышенную нервозность. К учителю за разьясрениями сходить надо обязательно..

да хоть от чего, какая разница, важно то, что ребёнок будет уверен в том, что родителям не все равно:)

разница есть... что-то сделает ребенка сильнее, а что-то нет... простые упражнения - да, а походы "на помощь" - нет.

"учительница торопила" это сказки венского леса))... наверно, не дала дописать на паузе... в любом случае дети писали в равных условиях.

и вообще, это простейшее, что можно подтянуть в языке... это даже не сам язык, а то, что раньше звали письмо... о чем тут вообще речь? ей придется в старших классах писать 4-часовые сочинения на серьезные темы, из головы, а не переписывая буквы... их и учат для начала писать.

а то, что маме небезразлично, ребенок понял уже оччень давно... тут мы все здоровы))