контрольные в школе, одно расстройство
я могу сделать другой вывод - невозможно вытянуть за уши , если нет способностей.
отчего ж у дочки ТС нет способностей.??.. темы без люкен. знает лексику и правила, в состоянии анализировать свои ошибки... или это абстрактный вывод, так с этим никто и не спорит... возможно, проблема лежит в другой плоскости... ну и, конечно - очень хочет порадовать маму, получить хорошую оценку... до такой степени, что впадает в ступор.
да, просто читаю и удивляюсь, как можно так давить на ребенка...Там ещё проблема не только в том, что мама ругается. А ещё очень расстраивается.То есть ребенок в ответе за мамино настроение!Но ТС уже собралась покупать новые книги и дальше загонять ребёнка.Ребенок конечно на любую книгу согласен, так как смотри выше...Главное угодить, главное стать лучше...
абсолютно согласна... все новые пособия еще больший вынос мозга и еще бОльшие ожидания...
сын моей знакомой сейчас, в каникулы, проходит новые темы по мате, которые начнутся после каникул... чтобы потом знать все решения и не ударить в грязь лицом...
о языках не скажу, но в математике уверена - отучают думать... и получать знания в школе он так и не научится, потому что его вывели из школьного формата... это не касается детей, которым порешать всегда в охотку, то совсем другое дело.
У дочери в девятом классе гимназии до сих пор практически по всем предметам контролируются домашки на уроках.
Живут же люди. У нас контроля не было и получалось по дурацки - половину ребенок сделал неправильно, половину не смог и .... И ничего... Ни контроля, ни разборки полетов в классе на следующий день. Осталась дырка в знаниях. А следующая тема опирается на предыдущую.
А в реалшуле у знакомой вообще домашки не было. Вообще. Она, кстати, сделала абитур после реала, но там действительно сам по себе упорный человек, она говорила, что было очень трудно рядом с гимназистами после реал планку держать.
Осталась дырка в знаниях.
Смеюсь.
А вы думаете после зубрёжки (будь то гимназия, или обычная школа) знания на всю жизнь в голове сохранятся?
Всё, что зазубривается (без реального понимания), выветривается из головы достаточно быстро.
Единственное, что из заученного может задержаться в голове, так это, например, выученные наизусть стихи.
Всё остальное - якобы, выученное и понятое - миф.
Дети в школе зазубривают учебный материал ради оценки, а не ради знаний. Такова система.
Дети в школе зазубривают учебный материал ради оценки, а не ради знаний. Такова система.
Не, ну что вы так? Дети , способные учиться в гимназии сами без давления родителей, не просто зазубривают , а зазубривают с толком и внутренней мотивацией. Родителям не требуется ни помогать, ни самим объяснять, ни следить за выполнением уроков, ребёнок все сам-сам.
Тут так : либо зазубривают ради оценки без понимания , либо в состоянии сами учиться в гимназии - тогда не происходит зазубривания ради оценки по определению.
А вы думаете после зубрёжки (будь то гимназия, или обычная школа) знания на всю жизнь в голове сохранятся?
А на всю жизнь и не надо. Надо полугодовую контрольную написать как минимум, как максимум пару тройку лет математика точно использует темы предшествующих лет. Зачем вы используете слово "зазубривать"? Например как решаются квадратичные уровнения? Эту информацию можно теоритечески выучить, даже наизусть. Может быть все понятно. Но гарантию возможности применения полученных данных(даже для просто написания контрольной) дадут только практические упражнения с последующим контролем правильности выполнения. А у нас в гимназии что ты там дома нарешал, никого не интересовало. Допустим контрольную проскочили, задание завалили, но за счет остальных кое как вылезли. Но последующая тема требует знаний квадратичных уравнений и ВСЕ. Это уже тупик. Потому что ребенок не знает что делать. Потому что он НЕ понимает последующие темы и не потому что туп, а потому что не хватает базы. И хвосты будут накапливаться до обвала.
Дети в школе зазубривают учебный материал ради оценки, а не ради знаний. Такова система.
А с этим никто не спорит. Но оценку нужно суметь получить.
Я не сильно понимаю, как можно учится, просто уча материал наизусть без понимания о чем речь? Может кто то привести пример, что можно вызубрить и на зубрешке там выехать, где что то не нужно запоминать, потому что при понимании сути эта информация само собой разумеющаяся.
ну я так вызубрила таблицу времен неправильных глаголов, например... в свое время... абсолютно тупо, инфинитив - еще две формы... "дзынь - мясо"))
есть много чего в языках, что не требует особого осмысления, имхо... и даже лучше просто выучить, чем ковыряцца, имхo
Я не сильно понимаю, как можно учится, просто уча материал наизусть без понимания о чем речь? Может кто то привести пример, что можно вызубрить и на зубрешке там выехать, где что то не нужно запоминать, потому что при понимании сути эта информация само собой разумеющаяся
я вообще не понимаю сущность и надобность всяких математических интегралов, но имею золотую медаль за школу. Недавно размышляя, что полезного осталось в голове после школы, пришла к выводу, что со школы осталось умение писать, читать, умножать и ничего больше. из литературных произведений, что я помню из детства- неск книг, но они не из школьной программы
Я вообще в немецком без зубрёжки чего бы то ни было обошёлся. И как-то не жалуюсь на знания. И никто не жалуется на мои знания. :)Это я к тому говорю, что совсем не обязательно зубрить.
А вы вообще слово "зубрить" понимаете? Зубрить - это учить наизусть без понимания ПОЧЕМУ именно так. Так вот при разговоре на любом языке вообще не надо понимать, почему. Я на русском строю предложение, потому что с детства это делал. Сначало коряво, меня поправляли, потом лучше. Но я не знаю и не задумываюсь над синтаксическим значением и происхождением слова "ложка", когда я ищу ложку. Я зазубрил это слово. Я не вспоминаю правила построения деепричастных оборотов. Я просто говорю. Потому что ВЫЗУБРИЛ готовые конструкции языка путем многократного повторения. Я не жалуюсь на знания и вроде меня здесь тоже все понимают. Но мой русский весь зазубрен. Я не использую правила. Даже грамматические. Я пишу так, как привык путем многократного зазубривания в виде написания диктантов.
Еще раз. Зубрить - это учить наизусть информацию. И я просил привести пример сдачи экзамена с помощью зубрежки там, где предпологается эту информацию не учить наизусть, а получить путем логических выводов с помощью понимания материала. Вы действительно знаете какое то правило, которое позволяет вам рожать немецкие слова без их заучивания?
я вообще не понимаю сущность и надобность всяких математических интегралов
В общем то мы уже скатились с методики преподования в методику усвоения знаний. Если мы тут еще и полезность этих знаний начнем выяснять....
но имею золотую медаль за школу
В контексте темы это важно. Это результат вашей работы в школе. В СССР вы могли сдавать только один вступительный экзамен вместо трех обязательных при поступлении в ВУЗ. Здесь все еще жесче. Люди, получившие хороший разгон в детстве тратят меньше усилий в молодости на налаживание стабильной и безбедной жизни.
Ещё раз. Я не заучивал (не зубрил) немецкие слова. Терпеть не могу какую-либо зубрёжку.
Я изучал немецкий путём анализа. Читал правила и вникал в них. Словарный запас пополнялся чтением чего угодно и переводами слов и оборотов.
Иными словами, мой немецкий учился, скорее, практическим способом.
А, по-вашему, обязательно должно существовать некое мифическое правило, позволяющее запоминать немецкие слова/обороты, и употреблять их в речи (письменной либо устной)? :)
я вообще не понимаю сущность и надобность всяких математических интегралов, но имею золотую медаль за школу. Недавно размышляя, что полезного осталось в голове после школы, пришла к выводу, что со школы осталось умение писать, читать, умножать и ничего больше. из литературных произведений, что я помню из детства- неск книг, но они не из школьной программы
У меня практически то же самое. Приятно видеть единомышленников. :)
Живут же люди. У нас контроля не было и получалось по дурацки - половину ребенок сделал неправильно, половину не смог и .... И ничего... Ни контроля, ни разборки полетов в классе на следующий день.
Я своих школяров и в беруфке с домашками гоняю, у меня те, кто либо фахаби делать хочет, либо общий абитур, т.е. в основном уже совершеннолетние "дети". С этого года стала за три несделанные домашки шестёрки лепить, а то нифига дома не делали. 
А родителям уже и не пожаловаться. Так вот пару шестёрок влепила, вроде бодрее домашки делать стали.
она говорила, что было очень трудно рядом с гимназистами после реал планку держать.
Да, уровень у них как небо и земля. Я это уже по своим школярам заметила.
Здесь все еще жесче.
здесь я не сдавала вступительных экзаменов в вуз, меня взяли на основе моего российского диплома
В СССР вы могли сдавать только один вступительный экзамен вместо трех обязательных при поступлении в ВУЗ.
на первом экзамене меня завалили и поставили 4. пришлось сдавать следующие два, но это мне не помешало закончить этот вуз с красным дипломом. Однако, я никогда ничего не зазубривала- готовилась к экзаменам исключительно по вопросам-шаг влево, шаг вправо..А вот реально работать ответственно с материалом я научилась только, когда приступила к преподавательской деятельности. Потому что для лекций мне требовались оооччень объемные знания, чтоб студенты не загнали меня своими вопросами в угол.