То есть немецкое в/о - это залог хорошего рабочего места с достаточным вознаграждением за труд? Вы ошибаетесь. :)

Может быть. Но если человек закончил гимназию, потом получил высшее образование, причем при выборе профессии он учитывал ее востребованость, то у него больше шансов хорошо устроится в жизни. У лагеристов и продавцов этот шанс меньше.

Abitur можно получить и минуя гимназию. Есть для этого разные возможности, если уж действительно понадобится.

Но выносить мозг тому, кто по своим внутренним качествам не готов учиться в гимназии наравне с теми, кто готов, это просто издевательство над ребёнком.

Родители внушают детям, что те непременно ДОЛЖНЫ учиться в гимназии. И плевать им, а способен ли ребёнок там учиться или нет.

Дети таких родителей не имеют своего мнения, потому что за них думают и решают их доминантные родители.

Отсюда и нервы и расстройства и тех, и других.

Дети таких родителей не имеют своего мнения,

Дети в принципе не имеют своего мнения. Вопрос, в какую школу идти ДОЛЖНЫ решать родители с учетом всех факторов. Ибо ребенок в принципе не может анализировать и или бежит с толпой все равно куда либо использует несущественные факторы типа здание красивее. Родители в принципе должны доминировать. Ибо в семье, где 10-летний ребенок имеет столько столько же мозгов, сколько и родители, родителей нужно лишать родительских прав и отдавать в домы для умственно отсталых. Другое дело, что умный человек не будет доминировать явно с насильственным подавлением. А будет манипулировать так, что бы ребенок сам приходил к нужному решению.

Раастройство у ребенка от того, что ему пришлось сделать домашнее задание и от того, что его проверят, он переживет. От этого еще никто не умирал. Но это приучит его работать не оставляя белых пятен. А от планомерной и организованой работы еще никто нервно не болел. Напомню, что школьная программа даже гимназии рассчитана на среднестатистического ребенка, не на талантливого. Достаточно просто систематически учить материал не накапливая хвостов. А нервы могут быть даже в науптшуле.

а способен ли ребёнок там учиться или нет.

Способность учится это не талант (у здорового ребенка без отклонений) а организация труда. Да, учеба это труд. То есть способность учится в первую очередь определяют родители.

Вы как-то либо неверно интерпретируете мои слова, либо недопонимаете.

Дети, конечно, имеют и могут иметь своё мнение. Но уже с детства многие доминантные родители склонны навязывать детям многие вещи, "убивая" мнение самих детей, или даже хотя бы представление, об этих вещах.

В данном случае речь не об их мнении выбора школы. Это решают родители, понятное дело.

Но даже и тут родителя часто принимают необъективное решение. Либо в силу своих амбиций, либо в угоду собственных желаний.

а способен ли ребёнок там учиться или нет.

Способен ли учиться ТАМ, то есть в гимназии, понимаете?

А в гимназии способен учиться лишь ребёнок с определёнными характерными качествами, уже цитировал это и пояснял.

Или вы считаете и настаиваете, что абсолютно любой ребёнок способен "потянуть" гимназию?

В данном случае речь не об их мнении выбора школы. Это решают родители, понятное дело.

1. А о чем? Мы говорим о том, кто принимает решение идти в гимназию и что родители доминируют. Какое решение в контексте темы могут самостоятельно принимать дети? Не делать домашнее задание?

Но даже и тут родителя часто принимают необъективное решение.

Кто тогда должен принимать это решение? Какие критерии принятия? Как вы отличает амбиции от трезвого просчета? Согласен, амбиции это плохо. Ну и что практически даёт эта тривиальная мысль?

А в гимназии способен учиться лишь ребёнок с определёнными характерными качествами, уже цитировал это и пояснял.

Это не так. Вас обманули. В гимназии может учится любой среднестатистический ребенок.нет абсолютно никаких объективных причин, почему несамостоятельный и ленивый ребенок учится не может. Знания будут регулярно проверятся, усваиваться и он будет нормально писать контрольные. Даже без особого напряга, поскольку все планомерно и регулярно.

Или вы считаете и настаиваете, что абсолютно любой ребёнок способен "потянуть" гимназию?

Нет, не любой. Бывают хоть и редко, отклонения от среднего. Ну ребенок откровенно туп и вообще не способен воспринимать знания. Гораздо чаще встречается другая причина. Родители не контролируют, ребенок запускает учебу и тонет. Просто пробелы в знаниях не дают ему двигаться дальше. Такой ребенок не может тоже учится в гимназии. Кстати дети с плохими оценками есть в любой школе и не всегда эти дети туры.

только землю обязательно смотрите-это важно, и картинка должна быть как на учебнике у дочки..

Вы кажется, как многие русскоязычные родители, зациклены на гимназии.

И никакие аргументы - для вас не аргументы. Колхозное мышление, одним словом.

Приведу аргумент . У нас периодически открывается вакансия продавца (не на кассе в магазине) и ученики тоже имеются. С этого года (обжегшись пару раз) решили больше не брать с хауптшуле и даже с м-цуг. Не тянут...хотя ,кажется, ну что тут такого -продавец.

н.п.

форум есть форум ))) спасибо всем. отвечать больше не буду, тему можно закрывать )))) все что нужно для себя я уже отметила.

с фантазией у людей все в порядке, так что можно за вас не переживать. вам скучно точно не будет.

спасибо тем, кто внимательно читал и дал дельные советы!

ну и тем, кто смог выгулять белое пальто отдельный пирожок с полочки )))) вы молодцы! мир гордиться вами!

да. конечно, спасибо

ну и тем, кто смог выгулять белое пальто отдельный пирожок с полочки )))) вы молодцы! мир гордиться вами!

И это всё, что вы смогли понять?

М-да.

я была за реаль, дочь сама захотела в гимназию и это был ее выбор. вы как то очень близко приняли к сердцу и очень нафантазировали. я не видела родителей, который счастливы плохим оценкам. родители имеют свои эмоции, мы же люди, не роботы. и да, я расстраиваюсь, это нормально иметь эмоции. я не бью ребенка, не ору как резанная на нее. она не стоит в углу на горохе. поверьте, я видела как местные родители ребенка лупили за плохую учебу. и в классе у дочери есть такие лупленные дети. и более того, я не сижу над ней во время дз, она сама делает и подходит только с вопросами ко мне или проверить, как выучила слова, биологию и тд. больше отвечать вам не буду, ибо ваши фантазии (и еще пары человек), занесли вас уже очень далеко.

спасибо вам за дельные советы! очень хорошие!

Меня не занесло. Это вы не понимаете, что творите.

Ну да ладно Продолжайте в том же духе. Всего наилучшего.

у меня дочь играет в шахматы. на обычных тренировках у нее часто ничья с тренером, выигрывает частенько у компьютера или в онлайн играх , на турнирах -просто катастрофа- я это не могу смотреть. складывается ощущение, что она впервый раз за доску села. это- стресс. На последних турнирах я стала уходить, чтоб своим присутствием не давить на нее. дети знают, что родители ставят им высокие планки и , боясь подвести нас, впадают в панику. попробуйте сказать, что оценка -не важна

👍у меня дочь, сейчас в абитуре, десятый класс заканчивала, перед клазурами и экзаменами её трясло до истерики, хотя я знала, что она всё это знает.

Давала ей утром перед этим капсулу Schwarzkümmelöl, это вообщето для иммуннитета, ей было сказано, для концетрации,говорила, ложи копеечку в обувь, с номиналом, на какую оценку сдать хочешь( мы в детстве так делали).

Эффект плацебо срабатывал у неё всегда.

Дитё верит.

Ну и напоследок. Многие, закончившие советскую школу, считают, что они учились без контроля. Это заблуждение. Именно в советской школе была установка на систематическое и контроллированое получение знаний. Со стороны школы. Дневники с обязательными записями домашних заданий, текущие оценки, росписъ родителей в дневнике - это все механизмы контроля. Здесь этим и не пахнет.

У дочери в девятом классе гимназии до сих пор практически по всем предметам контролируются домашки на уроках. При трёх несделанных домашках назначается штрафная работа и пишется записка родителям. Так что и тут гимназии всё же разными могут быть.

А здесь в гимназии этого нет. Нет домашнего задания, а если и есть то тривиальное.

Всё же не стоит за все гимназии утверждать. Нашим нормально задают и на контрольных совсем неожиданных заданий нет, всё так или иначе обсуждалось на уроках.

Так что ребенку без первой поддержки родителя - никак. А именно нужно доставать задания посложней и поразнообразней, печатать с интернета и т.д.

Наша дочка математику, например, учит по учебнику Lambacher Schweizer - отличный учебник на мой взгляд! И прорешивают они его от корки до корки. Этого вполне достаточно для усвоения материала.

Если девочка по природе своей медлительна, то какой смысл её "ломать" и что-то требовать?

моя мысль не дошла)) .... я наоборот против создания искусственных стрессов, а за планомерную тренировку на своих же домашних заданиях... дети, которые плавно, с десятого раза доводят до кондиции свои задания, долго их делают, часто советуясь с мамой, хорошо контрольные писать не будут... не обязательно это случай ТС, я этого не знаю... просто пытаюсь структурировать проблему.

вообще-то дрессировать тренировать можно кого-угодно, понятно, что не с места в карьер... и есть очень много медлительных детей, которые успешно учатся в гимназии.... имхо, в 6 классе еще рано выносить вердикт насчет школы... но коррективы необходимы... вообще-то тут много советовали уже, можно ненужное зачеркнуть))