Спец. воспитатель для ребенка
Всем привет!
Подскажите, кто был в подобной ситуации. В садике ребенку рекомендуют специального воспитателя, которого обычно нанимают для особенных детей.
Причина: дочка плохо говорит по-немецки.
Ребенку 4 года, нормально развита. По-русски говорит хорошо.
Ходит в садик уже год, но по немецки только сейчас начинает некоторые слова говорить.
Я особо не переживаю, т.к. вижу прогресс.
Воспитательница уже несколько раз намекала, что ребенок мол не разговариет. Плюс она приплетает еще другие проблемы, на мой взгляд притянутые за уши.
Сложилось впечатление, что садик просто пытается выбить экстра-воспитателя, чтобы облегчить себе жизнь.
Был ли у кого-нибудь опыт со специальными воспитателями?
Я в целом не против этого воспитателя, пусть нанимают, главное чтобы не за мой счет 😃
Нет ли каких-то негативных аспектов от этого, например что ребенку присвоят статус особенного, и это потом потянется в школу и т.д.?
Спасибо
А что еще видят воспитатели?
Говорят, что ребенок плохо контактирует с другими детьми. Играет в основном один.
С русскоязычными детьми она играет прекрасно.
В садике её никто не понимает, и она (по началу) никого не понимала, решила что все дети там плохие: хотят её только толкать, забирать игрушки и т.д.
В целом она с детьми из садика играет, но частично сидит сама в игрушки играет, когда её другие дети зовут- она может не идти.
Еще русскоязычная воспитательница отметила, что дочка о себе говорит о себе в 3м лице, типа это не есть норм.
На деле это так: например, дочка любит машинки. И она решила тоже быть машинкой, говорит например: мама, твоя машина помыла руки. Ну или после мульика про пиратов: твой пират убрал игрушки. И т.п.
"Я" про себя она конечно же тоже говорит.
Для меня это скорее полет фантазии в 4 года, чем что-то аномальное 🙄
пусть сад организовывает логозанятия для детей с McG
А что такое McG?
недавно были тут подобные темы. Поищите.
Коротко: не ведитесь. Они проталкивают своих людей, со своими интересами. Моя подруга так ели отделалась.
Если позволите, потом на голову сядут и ноги свесят, потом еще будете доказывать, что вы не behindert und föhrderschule единственное им кажущееся возможным.
Отказывайтесь.
Что вообще за херня твориться. Ставьте их на место, пусть к своим детям и племянникам приставляют.
Kinder mit Migrationshintergrund
Поговорите ч воспитателям ,касаемо таких занятий в саду, Вам ничего не надо подписывать.
Или на крайний случай, идите к лого.
Вообщем, я бы на Вашем месте , улыбалась и говорила, конечно, спасибо за Ваши наблюдения, я поговорю с врачом.
Улыбаемся и машем. :)
потом еще будете доказывать, что вы не behindert und föhrderschule единственное им кажущееся возможным.
Ребенок за год нахождения в среде говорит лишь отдельными словами, говорит о себе в третьем лице, предпочитает играть с собой, а не со сверстниками - процентов 80% даю, что от спецшколы прийдётся отнекивался в любом случае, если проблемы не рассосутся до школы. Я не говорю, что спецпедагога надо брать обязательно, но вооружиться поддержкой врача,подтверждающего или опровергающего "нападки воспитателей" все же стоит.
На этом форуме все очень настороженно относятся ко всем детским учебным заведениям, в том числе, к садам.
Например, я доверяю воспитателям моей дочери. Всегда благодарна им, когда они на что-то мягко обращают мое внимание.
Мой Вам совет: поговорите ещё с кем-то о тех пунктах в поведении, на которые обращают внимание воспитатели.
я вас про другое спрошу-а нет ли особенностей питания у ребенка? Необычной логики - например, воспитательницу она называет "другая мама"? Есть ли у нее указательный жест? Не замечали ливы, что она любит трясти руками, или имеет какие-то повторяющиеся движения?
Ей могут помочь в изучении языка веселые презентации - пока она играет, включите.
Ну и тогда лесом :)) Некоторые черты могут быть присущи и абсолютно здоровым детям( называть себя в третьем лице некоторое время), на некоторое поведение (играет одна) есть реальные причины, а помочь ей с языком вы можете дома. Озвучены все эти презентации профессионально, прекрасная форма для изучения.
Лена, моя дочка в этом возрасте была точно такой же. С детьми начала разговаривать только к 5ти годам, со взрослыми и того позднее. Подобного "воспитателя" в 5 лет нам тоже предлагали, но я прямым текстом ответила, что несуществующих диагнозов ради дополнительного воспитателя вешать не дам. (Параллельно были на обследовании в SPZ, по поводу её молчания с чужими людьми.)
Итог: обследование в GA перед школой "прошла на ура": говорила тихо и очень мало, но это никого не смутило. Шагом марш, к школе готова. Про спец.школу ни слова, ттт.
Так что, необязательно пихать куда-то будут. Скорее всего просто бесплатный доп. персонал получить хотят.
ТС: берите у детского направление к логопеду. У нас с лого очень хороший опыт. Ходила дочка с 4 лет 3 месяцев, до 5,5 лет. Именно там у неё "пошёл" немецкий. И приглашайте к себе детишек из садика - помогайте ей найти друзей ;)
Удачи 🌸
Можно:
1 - поблагодарить за внимание к ребенку, сказать, что обязательно возьмете термин к детскому врачу и хотите все с ним обсудить;
2 - у детского все рассказать и просить направление в СПЦ, если даст, то брать термин, 6 месяцев ожидания первичного приема, в саду еще раз поблагодарить и сказать, что записаны в СПЦ, там все опытные специалисты, без их мнения вы не можете;
если не дадут направление в СПЦ, то в саду так и сообщить, спасибо, но вот наш врач не видит причин для беспокойства, при этом у врача просить логопеда, и если дадут, то тоже упомянуть об этом в саду.
Это даст вам время и шанс для ребенка для улучшения, немного снимет напряжение, что вы действуете, а не отказываетесь от их помощи, а там будете решать по ситуации.
Это все ой как от человеческого фактора зависит. Но в любом случае не нужно идти на конфликт. Улыбаемся и машем))) Да, супер, что сообщили о проблеме, да, обязательно проконсультируемся со специалистами. Нет, спасибо, пока в дополнительных услугах не нуждаемся, но усилим развитие в *** и *** областях (в нашем случае - в социализации и речи). Держим руку на пульсе, и будем знать, что всегда сможем обратиться к Вам за помощью!
Про термин в СПЦ уже написали, если ко времени посещения накал страстей утихнет, его можно будет и отменить. А так - "сразу отреагировали на тревожный звоночек".
А как у вас самой с немецким?
То, что девочка любит играть одна, ни о чем не говорит. Мой сын тоже любил играть один: у него в голове был план постройки или лего-конструкции, а дети хватали детали и ломали сделанное, поэтому он предпочитал играть один. Бывают же спокойные самодостаточные дети. Они умеют себя занимать и им никогда не бывает скучно.
Любовь к играм в одиночестве диагнозом сама по себе являться не может. Моя старшая дочь сама себя длительно занять не могла с раннего возраста. Зато имела широкий круг друзей-подруг с малолетства и до сих пор. Тоже само по себе не диагноз. Младшая же ни в ком не нуждалась с малолетства. Потребности в подругах-друзьях не испытывала до лет13. Читала, рукодельничала, играла с игрушками, смотрела мультики и фильмы. Общение предпочитала с людьми (детьми) старше себя. Отказалась посещать детский сад (это ещё в России) через две недели после начала, аргументируя тем, что ей там не интересно. Предварительно задав вопрос, плачу я няне за полный день, как прежде или частично из-за садика. Получив ответ, что няня оплачивается независимо от её пребывания в садике, наотрез отказалась от посещения сада. Это в её 4 года. Там гимназия, здесь гимназия. В пубертет немного накосячила, но сейчас уже абитур. Нежелание разговаривать на немецком при наличии русского языка с хорошим словарным запасом и правильным произношением тоже не повод для навешивания ярлыков и постановки диагноза только на этом основании. Для того, чтобы стимулировать потребность дочки общаться на немецком, переведите все гаджеты, которыми она пользуется (если пользуется) на немецкий язык. Дома включайте ей мультики только на немецком. Фоном должно быть радио или TV передачи на немецком, когда ребёнок дома. Т.е. никакого вещания на русском языке в то время когда ребёнок дома и бодрствует. Ей просто удобнее использовать тот язык, которым она владеет хорошо. С моей точки зрения, это как раз свидетельствует о рациональности ума ребёнка. Не будет же человек в адекватном состоянии использовать неисправный предмет при наличии исправного. Если медицина не найдёт отклонений в развитии, то всё остальное не показатель.
Ребенок за год нахождения в среде говорит лишь отдельными словами, говорит о себе в третьем лице, предпочитает играть с собой, а не со сверстниками - процентов 80% даю, что от спецшколы прийдётся отнекивался в любом случае, если проблемы не рассосутся до школы. Я не говорю, что спецпедагога надо брать обязательно, но вооружиться поддержкой врача,подтверждающего или опровергающего "нападки воспитателей" все же стоит.
Мой сын ходил два года в ясли, в садик пошел почти в 4 года и так и не заговорил на немецком. На русском он только начал говорить едва-едва к этому времени. В прошлом ноябре был тест U8, наш врач на это даже внимания не обратил. Ребенок вообще не хотел проходить тесты, не понимал, что от него хотят, просто ноль на выходе. Тем не менее никаких "посыланий" и рекомендаций. В садике ребенка взяли изначально в группу, где дети с различными (минимальными) особенностями - иностранцы без немецкого, стеснительные итп. У некоторых детей есть доп. занятия с дефектологом, например, стеснительная девочка занималась - нам никакого педагога не назначили. В этом году ребенок пошел в садик уже говоря на обоих языках, ему почти 5 лет (в ноябре будет). Как он там со сверстниками играет я не знаю, похоже, тоже предпочитает один играть, т.к. то домик сломают, то машинку отберут. Говорит, конечно, не идеально еще, но по сравнению с тем, что было, очень большой прогресс.
Нам назначали проверить слух, с ним действительно были проблемы из-за аденоидов. В августе их удалили, прокололи барабанные перепонки, ребенок стал лучше произносить звуки.
"Behindert oder von der Behinderung bedroht."
Ничего себе!.. :-О
А с какой стати? Они кто, врачи?..
Вообще не понимаю, зачем ребенку какой-то "спец. (!!!) воспитатель".. В первый раз такую специализацию в рядах воспитателей детсада слышу )))) Если речь идет о , например, дефектологах и тому подобных спец. педагогов, так это без врачебного диагноза не является аргументом для того, что ребенку такой нужен. Как и причина - язык или привычка играть в одиночестве.
Если уж на то пошлО, в детсадах уже с некоторого продолжительного времени нормальная тенденция - наличие мультиязычных, так сказать, детей. И никто никому "спец. воспитателей" не назначал. Да, начинали общаться сначала помалу, потом все больше.
Тоже мне, воспитатели-педадоги-диагносты х...вы, пускай сами учатся с детьми работать, да и в сегодняшних реалиях
- тем более! Или они будут каждому беженцу из Африки "спеца" приставлять?..
Ну хотя.... бюджет распилят зато))
Автору: если сильно достают, то да, заручитесь бумажкой от врача, что дите развивается нормально и суйте ее под нос. Все остальное - голословные и не аргументированные утверждения и их фантазии, а значит - их проблемы (не справляются с своими прямыми обязанностями ) 
Integrationsstatus называется. Для него ставят антраг где указывают что ребенок либо Behindert oder von der Behinderung bedroht.
Кто-нибудь может пояснить, кто этот антраг должен подписать, кроме родителей и садика? Детский врач? И кто решает окончательно, присваивать или нет?
Я правильно понимаю, чтобы получить такой статус, нужно 2 или более аргумента "за", то есть "плохая немецкая речь" - еще не повод получить его, если только при этом еще и другой "недостаток" имеется?
я бы согласилась . Пусть с ребенком дополнительно занимаются. Вам в школу скоро идти. Не переживайте- на нормального ребенка ярлык не навесят.
Ну вот вы и согласитесь, когда вам предложат.
Когда ребенком начнут "специалисты" заниматься, вы потом и 100 справок не докажете, что вы не шланг.
Потом будет это звучать dominante mutter, verhindert kinderförderung, stört kindes persönlichkeit и тыды и тыпы.
Когда машина включиться, вы её уже не остановите.
Все эти терапии и специальные педагоги абсолютная филькина грамота. Это я говорю, как мама с проблемным ребенком. только сами заниматься, не покладая рук. Всё остальное перекладывание на других своих проблем. Но другим до ваших проблем пофиг. Даже если на выходе ноль будет, они никакой ответственности не несут. А для ребёнка будет потеряно время, которое врядли получиться вернуть.
Да ладно :о
Серьёзно, что ли?
Этот Verzögerung каждому 3ьему ребёнку ставить можно. Реально под эту тему дают Integrationskraft?
У нас садик обычных воспитателей устроить не может - Personalmangel, нет воспитателей на рынке труда.
А тут прям на раз-два из-за банальной зрр предоставят?
P. S.: Ребёнку ТС шьют другое. Если бы просто о задержке речевого развития речь шла, было бы другое дело.
У нас садик обычных воспитателей устроить не может - Personalmangel, нет воспитателей на рынке труда.
А тут прям на раз-два из-за банальной зрр предоставят?
Какое отношение колличество воспитателей на рынке труда имеет к интегративным местам в садике?
Напрямую - никакого, конечно :)
Но ведь Integrationskräfte - не просто тёти с улицы. У них ведь должно быть педагогическое образование.
Поэтому и вопрос: если так легко можно заполучить подобного работника, почему их в садике так мало?
В нашем саду - одна. И для её трудоустройства диагноза ЗРР явно не достаточно ;) Я это, если что, не по наслышке знаю. Потому как нам эту помощь тоже предлагали. И у дочки на тот момент диагноз ЗРР стоял (по договорённости с детским, для логопеда). Но для I-Kraft этого явно было мало ;)
Поэтому и удивляюсь...
А у воспитателей нет квалификации, чтоб научить вашего ребёнка немецкому. И времени нет. Садик это не 1:1 Betreung, а в лучшем случае 1:10. Это к "облегчить жизнь".
Дают Fachkraft, берите, чё кобениться, я не понимаю. Радоваться надо. Вы облегчите жизнь себе и своему ребёнку.
Но ведь Integrationskräfte - не просто тёти с улицы. У них ведь должно быть педагогическое образование.
Педагогическое образование должно быть в наличии у каждого воспитателя, независимо от того будет отвечать за интегравных детей в группе или нет.
Пысы
Там вся интеграция упирается в меньшее колличество детей в группе и большее колличество воспитателей. А так же дополнительные средства для садика за якобы интеграцию.
В нашем саду - одна. И для её трудоустройства диагноза ЗРР явно не достаточно ;) Я это, если что, не по наслышке знаю. Потому как нам эту помощь тоже предлагали. И у дочки на тот момент диагноз ЗРР стоял (по договорённости с детским, для логопеда). Но для I-Kraft этого явно было мало ;)
А в нашем интегоативном садике их было пруд пруди. И когда интегративных детей не хватало они пытались натянуть сову на глобус.
как минимум чтобы водить к логопеду нужно времч.Да и водить к логопеду можно дополнительно к занятиям в садике. Ребенку 4 года. О себе в третьем лице ( уже не особо хороший признак) , за год не научился немецкому и не нашел друзей. Здесь работы непочатый край. Если мама и дальше будет закоывать глаза. Ах ах как мило" Мама таоя машинка хочет помыть руки" . Вместо- мама- Я машинка сейчас. И фантазииуй не хочу. Но в 4 года осознание собственно я должно быть на всех уровнях - и в фантазиях в том числе.
А в саду что? Тоже машинка хочет кушать?
А насчет диагноза- ребенок будет проходить тесты перед школой. При Машинке результат этого теста может быть ннесколько иным, чем хотелось бы маме.в ряд ли кто будет умиляться машинке моющей руки.
В то же время никто не поставит задержку УО на основании лишь того что ребенок билингв. Или даже вообше не владеет немецким. Отправят в тот же интеграционный класс с детьми беженцев. И то при условии если ребенок " не машинка" Так лучше в саду решить все эти проблемы.
А у воспитателей нет квалификации, чтоб научить вашего ребёнка немецкому. И времени нет. Садик это не 1:1 Betreung, а в лучшем случае 1:10. Это к "облегчить жизнь".
Разве задание садика научить немецкому?!
У них другие задания!!!! И пусть ими и занимаються.
Приняв ребенка живым и здоровым утромони обязаны его вернуть живвм и здоровым. А что приосходит в этом промежутке меня вообще не касаеться. Не нравиться им, как мой ребенок говорит или играет, это их проблема. А диагнозами должен заниматься врач.
как минимум чтобы водить к логопеду нужно времч.
Разве ТС жаловалась на катастрофическую нехватку времени? Вроде нет.
Когда то давно наша логопед мне говорила что нецелесообразно проводить с ребенком две терапии одновременно, например лого и эрго одновременно. Лучше делать блоками попеременно.
Опять же из сообщения тс не понятно что подразумевается под спец педагогом, будет приходить специалисть от фф или ребенку присвоят статус I-Kind и получат еще одного воспитателя.
у нас было то же. евангелише ките урезали финансирование от гемайнды, после чего решили ее сделать интеграционной. появились специалисты. а интегративных детей не хватало. и всем детям со "швэхен" было настойчиво предложено вот этг все, к одной проблеме довыдумывалось еще что, чтоб получить финансирование. да, пытались натягивать сову на глобус.
в городе нехватка мест в садиках. а там теперь всегда есть свободные...отток детей начался. но кто-то и согласился, у кого нехватка времени водить к логопеду и т.п. Мальчику с плохим немецким, например, дописали проблемы с файнмоторик - карандаш неправильно держал, в 4 года, под это дело оформили фрюфердерунг, а родителям некогда, они не возражали, чтоб с ребенком "больше занимались".
Садик это не Tagespflege. У садика есть Bildungsziele помимо того, чтоб ребёнка вернуть живым и здоровым. В том числе и развитие речи. Но воспитатели не логопеды и не учителя.
Не нравиться им, как мой ребенок говорит или играет, это их проблема. А диагнозами должен заниматься врач.
Это как раз ВАША проблема. И проблема вашего ребёнка, увы. Воспитателям то что, ну максимум до выпуска ребёнка дотянуть, и забыть навеки 😁
ну я и говорю, что развитие ребенка это не их проблемы, и то как ребенок говорит, держит ручку или еще. Если я или врач посчитаем нужным, будем разбираться, но никак ни воспитатели из садика будут мне говорить, какого специалиста они мне выпишут.
Максимум могут сказать, что они думвют, что у ребенка то-то и то-то. Не более. Не их собачье дело!
У садика есть Bildungsziele помимо того, чтоб ребёнка вернуть живым и здоровым.
Так это у них они есть. Мне то что до их целей. Пусть достигают. Я же не навязываю им мои цели. И их цели я не подписывала.
У меня 4 детей, и опыта, чтобы не считать, по более чем 10 садикам. Никто,нигде и никогда не навязывал никаких "пидагогов".
Сами всё организовывали. и родителей не вынуждали ничего подписывать. И Sprachtherapeuten, i musik- therapeuten и тыды и тыпы, были в садике, и их не заказывали за счёт детей. И никому диагнозов не ставили. Для детей перед школой, водили прямо в школу заниматься.
В садике который явно в миграционном районе, сократили места до 50, вместо 75. И всё сами, никаких проблем на детей не вешали.
Лично мое мнение - ничего особенно страшного в статусе интеграционкинд нет. Да, мир не идеален. За интеграционкинд дают дополнительное финансирование и садик хочет его получить. Естественно, очень часто таких детей не хватает и в них пытаються записать первых попавшихся, дети иностранцев первые кандидаты в них.
Можно согласиться, можно вежливо отказаться (только вежливо, а не кричать про вселенский заговор). У нас одну дочь хотели записать в интеграционкинд, мы даже согласились, но дочь проверил врач из ландкрайса и сказал - логопедический садик нужен, а в интеграционкинд она не годится, все по возрасту развито. Со второй дочерью - мы вежливо отказались.
Что нужно точно - это логопед хороший, можно у детского врача направление получить. И попытаться может получить Kinderkur по логопедии. Мы были с детьми в Bissendorf и EUBIOS. Главный плюс в этих курах не процедуры, а постоянное общение детей друг с другом.