Медицина, юриспруденция, фармакология...

Неа

Medizinstudenten erhalten die erforderlichen Lateinkenntnisse in einem Terminologie-Kurs im ersten Semester.

Стоит ли мучаться несколько лет в школе, только что-бы потом может быть было чуть легче учить терминологию? Тем более в терминологии практически только словарный запас нужен а не грамматика.

И вот ещё:

https://www.wp.de/staedte/meschede-und-umland/fuer-welche-...

Hier ist das Latinum ebenfalls keine Voraussetzung, es ist aber unter Umständen förderlich, wenn man Lateinkenntnisse vorweisen kann.

Убедили

Ладно, пусть сама тогда выбирает.

😁

ну как сказать? мозг будет уже натренирован под изучение латинской терминологии, естественно, будет легче-больше построенных ассоциативных рядов для запоминания. Грамматика латыни основана на словоизменении, то есть терминологию легче будет понять, когда есть грам база, но не факт, что на нее нужно убить 6 лет жизни или сколько там

кстати, если будет конкурс на место в мед, то явно абитуриент с латынью в школе при одинаковой оценке получит преимущество:) Так что все не зря как по мне и если метит в медики, то лучше, чтобы была латынь, чем ее не было.

дети иначе учат языки. На подсознательном уровне скорее,чтото сравнимое с учиться говорить.

Я часто шучу: у детей мозг не такой засореный,как у взрослых. Поэтому им легче учиться.

Ну а в российских вузах учатся в основном чтоб экзамен сдать. Ну в школах тоже как бэ некоторые для оценки, но всё равно процесс познания и изучения у детей другой.

в российских вузах учатся, чтобы сдать на хорошую оценку, в немецких-лишь бы сдать😅

мне лень рыскать по вашим архивам,поэтому прежде чем с вами дискуссию продолжить могли бы вы ответить:"вы учились в немецком ВУЗе в принципе? Можете разницу кроме как в отношении к оценкам описать?"

Хотя уже ваш ответ сам за себя говорит: в немецком лишь бы сдать,потому что сложнее намного чем в росс.и не только изза языка. Подход другой .

сложнее, гораздо сложнее, особенно, если первое во было филологическим, а второе естеств. науки, но мой подход остался таким же в плане оценок. Мой опыт таков, что немцам лишь бы сдать в большинстве случаев, конечно, есть звезды, но их единицы.

Особенно заметно на вручении стипендии за успеваемость, когда процентов 70 иностранцы, а остальные немцы

мы ушли от темы разговора:

Я утверждаю что ребенку надо впихивать в мозг как можно больше,авось чего и задержится. Это при условии,что есть нормальные способности к обучению.

Т.е. если есть возможность три,четыре иностранных учить,пусть учит.

Ну а лат. или франц.,как показывает вышеописанное другими участниками , это как или да или нет 50/50. Нет однозначного ответа.

я ответила на ваш вопрос-не более, ни менее того.

а по теме, не знаю для чего ТС открыла ветку, если в таких вопросах она сама лучше разберется-у нее перед глазами свой собственный ребенок со своими индивидуальными способностями и планами родителей на его будущее.

Н. П.

Девушки, вы спорьте, спорьте дальше, я впитываю... Бо у меня с немецкими вузами нет опыта, а моя старшая училась в фаххохшуле уже после аусбильдунга, поэтому совсем другой подход. Ну и специальность другая, там ей тоже английского и русского как иностранных хватило.

Для того и открыла, чтобы понять для себя стоит ли ей вбухивать 7 лет в латынь или взять живой французский.

Медицина, юриспруденция, фармакология..

Ну там получается как я написала. Знания латыни не являются условием для поступления в вузы (Германии) по этим направлениям. А то, что потом изучается в вузе всё-равно не изучается в школьной программе.

Поэтому можно выбирать просто то, что больше нравится.

кстати, если будет конкурс на место в мед, то явно абитуриент с латынью в школе при одинаковой оценке получит преимущество:) Так что все не зря как по мне и если метит в медики, то лучше, чтобы была латынь, чем ее не было.

Если будет конкурс? Он там всегда есть. Но нигде не нашла про латынь. Есть тест, но в нём тоже ничего про латынь.

http://www.studservice.uni-kiel.de/sta/auswahlsatzung-hoch...

это в нашем универе, но он не единственный же?

Как лингвист вообще не вижу смысла для непрофессионалов изучать мертвые языки. Праматерь звучит отвратно, имеет сложную структуру и интересна только языковедам и, может, медикам. Живой осел лучше мертвого льва.

Т. е. моё наивно дитя хочет французский.

ну и дайте ей учить французский.

Мой сын когда то тоже выбрал французский. В классе где то девятом, думал: зачем я его только взял?!

Недавно путешествовал пол года по миру, говорит: Как хорошо, что я знал французский!

ПС. Нужен будет латынь, пойдёт на курс.

Lohnabrechnung, Бухгалтер, Бухгалтерия

Спросила дочку, жалеет ли она, что выбрала французский. Говорит, что совсем не жалеет, т.к. одноклассники с латынью стонут ещё больше, чем те, у кого французский. Ну и вчера школа наших в Страсбург возила, где им задания выдали и они должны были у аборигенов на французском что-то спрашивать. Правда, там многие с ними на немецкий переходили.

Я тоже в прошлом лингвист и никогда не понимала этих аргументов про латынь - база всего и вся. С таким же успехом можно утверждать, что бег на средние дистанции - это основа всех видов спорта, и поэтому нужно серьезно тренироваться бегать на средние дистанции, прежде чем.....

Нас в университете на инязе мурыжили латынью. Это, конечно, не 6-7 лет (в гимназии), но какая-то база есть.

После этого я начала учить французский и не заметила, что латынь мне пригождается. Ну да, есть слова латинского происхождения. Часть этих слов и в немецком и русском присутствует. Грамматика довольно таки сильно отличается.

Праматерь звучит отвратно, имеет сложную структуру и интересна только языковедам и, может, медикам,,,

у медиков это пара сотен максимум имен существительных в именительном падеже... по сравнению с их объемами это чистый мизер... грамматика вообще не нужна.