Вообще читаю вас тут как сказку. У

гы, аналогично)) у нас считается каждая грамм. ошибка , например и в английском. Результат - полкласса - четверки. Меньшая половина - тройки. И несколько двоек. После того, как по английски учительница задала 7 дом. заданий (за один раз)- родители пошли жаловаться директору, только с тех пор домашки по английски стало меньше, но слова учат регулярно.

Это опять-таки "у каждого Абрама своя программа"; если в били-классе учат 50 слов, а в регулярном 150 :-) Такой учитель попался.

Так же как и критерии оценки могут различаться. Обший шлюссель у них есть, но одному важно ведение тетради, например, или правильно записанное решение, другому на это плевать и важен лишь результат, отсюда и оценки разные.

Преддположу, что вааша земля не НРВ :-)

Логично же, что в языках грамматические ошибки считаются, иначе как их вообще оценивать?

Вот когда в математике снижают за грамматику - это обидно. Лишний повод подтянуть грамматику, а не писать как слышится.

Niedersachsen

​Музыкант выступающий за насилие - не музыкант, а мудак с гитарой. Шевчук Все успевать и радоваться жизни.

У наших за ошибки в немецком только на немецком и снижали, и продолжают снижать. На все остальные предметы ошибки в правописании немецкого никак не влияют на оценку. Да и дурдом это полнейший срезать математику за ошибку в написании слова. Ну и если в пятом классе учителя ещё иногда исправляли ошибки в немецком, то чем старше дети становятся, тем меньше на их немецкий обращают внимания. Разумеется на уроках немецкого за ошибки оценки срезают, ну так это соответствует предмету.

Мы не брали тему. Мы брали Kassenarbeit Mathematik 5 Klasse Gymnasium, и там встречались темы пройденные и не пройденные.
Не прошли ни через неделю, ни через 2, ни через 3. Возможно, пройдут в следующем году. А может и не пройдут. Возможно, учитель сам составил программу и сам решил, что и когда пройдёт за 2 года. А может и нет.

Вы контрольную для вашей Земли брали? Тут в каждой Земле своя собственная программа, но должна быть единая для всей Земли. Программа, в норме, именно на каждый год своя, а не на два года. Учебник, по идеи говоря, должен соответствовать программе. Вот то, что не успевают программу пройти, к сожалению не редкость. Ну и мало домашек или их отсутствие, лично я считаю, огромнейшим недостатком. У дочки тоже очень мало домашек, в итоге нет набитости руки.

Нет, та вообще без указания земли, общая пункт.дэе :-) Понятно, что программы отличаются, но и то, что темы даже по программе не все проходятся, я знаю слишком хорошо, т.к. каждый год уже много лет подряд это слышу прямо в нашей земле :-( У нас ведь не было цели проконтролировать их знания или там работу учителя - просто чтобы отвлечь от часового тупления, поэтому распечатали с общего сайта.

И да, ты права - очень мало задают и очень мало того, что называется "набить руку" на конкретных заданиях. Не хватает этого.

Ну и как контрольные составляются, тоже интересно. Часто слышала раньше от учеников такое "учитель неправильно составил работу, никому не хватило времени". Удивлялась, но вот у наших последняя работа такая была - оба не решили последнее задание, не потому, что не знали как, а потому что не успели по времени. Я, конечно, зубами клацнула, типа "надо успевать, как такое может быть?" (в то же время отдаю себе отчёт в том, что работать на время их никто не учит, совсем), но потом выяснилось, что это задание не успел сделать никто в классе, так что учитель в итоге его постфактум из контрольной убрал, иначе средний балл был бы desastör (не знаю, правомочно ли это вообще - убирать задание из уже сделанной контрольной). Ну т.е. объективно работа была составлена так, что выполнить все задания за 45 минут не было физической возможности, но учитель же должен был это понимать при составлении, или? :-)

НП

Наш сын только пойдет осенью в гимназию.. Волнуемся! На той неделе было собрание, познакомились с детьми, учителями и родителями будущих одноклассников. Первое впечатление хорошее. Ребенок ждет с радостью ))

Мы приготовились, что будет труднее, чем в прежней школе., но вижу, что не обязательно ))

Суровая земля получается :-)

Будет по-другому, от них сразу ожидается больше ответсственности, к которой в начальной школе не приучали, в этом будет сложнее.

Да, то что не приучали это верно. Домашних заданий было мало, и вообще как-то все было расслабленно, что ли.

Ну и как контрольные составляются, тоже интересно. Часто слышала раньше от учеников такое "учитель неправильно составил работу, никому не хватило времени". Удивлялась, но вот у наших последняя работа такая была - оба не решили последнее задание, не потому, что не знали как, а потому что не успели по времени.

Не знаю, как другие составляют, но лично я смотрю, чтобы сама минут за 20 могла её решить, тогда школьники за полтора часа справляются.

Это опять-таки "у каждого Абрама своя программа"; если в били-классе учат 50 слов, а в регулярном 150 :-) Такой учитель попался.

Да, учительница английского - жуть. Но есть и существенный плюс. За первый недельный Vokabeltest мой ребенок словил пятерку, хотя все слова и выражения были написаны правильно. Причина - плохой почерк, учительница не стала расшифровывать что он там начирикал, а все неразборчивое оценила как неправильное....почерк после этого стал намного лучше, а ведь я до этого, на тему почерка нудила и тошнила 2 года. Ну и результатом я очень довольна, ребенок смотрит на английском видео в ютубе, я спрашивала, перевел мне дословно, хиты, которые по радио гоняют, переводит. Для 1 года занятий (у нас в 4 классе английского не было) очень неплохо.
Оценка по немецкому, по сравнению с началкой, не испортилась, хотя требования намного выше, прогресс налицо. Видимо хороший учитель, он-же нашел интересную книгу, теперь ребенок читает добровольно.
Химии в первом полугодии не было - болела учительница. На тесте во втором полугодии дети должны были нарисовать схему ремонта карманного фонарика подручными материалами (тема: свойства материалов- элетктропроводность, теплопроводность и прочая). Устройство фонарика они на уроках не проходили. Перечисления материалов вместе с их свойствами хватило на 2 пункта из 17, ей таки надо было нарисовать фонарик. Мой ребенок устройства не знал...не знаю чему его учить к следующей контрольной, наверное устройству ядерного реактора. Как вы писали, улыбаемся и машем.
С математикой непонятки, в началке сын был лучшим в классе, а здесь учитель говорит, что математика - не его.
Про рисование и спорт тут до меня достаточно отписались. По географии в первом полугодии была снижена оценка по ведению папки за недостаточно красивый титульный лист. Я скачала красивую картинку из интернета, которую ребенок свел , под моим чутким руководством, и нате вам красивый титульный лист. Зчем подталкивать ребенка к обману, непонятно.
В общем и целом школой довольна, уровень преподавания хороший, класс дружный, дети нормальные, только 2 недисциплинированных, но учителя с ними не цацкаются, выгоняют за дверь с завидной регулярностью

​Музыкант выступающий за насилие - не музыкант, а мудак с гитарой. Шевчук Все успевать и радоваться жизни.

На самом деле при всём сочувствии я бы порадовалась таким учителям, которые не цацкаются, а чётко и внятно озвучивают требования и ведут себя последовательно. Вот видите, даже почерк, оказывается, можно улучшить, если топо влепить пятак, а не писать годами "пиши аккуратнее" :-)

Англичанка у вас вообще супер на самом деле. Всё это только во благо.

Ситуация с химией - это как раз в тему о том, что "учитель же не поставит в контрольную темы, которые он с учениками не проходил".

Я раньше частенько ужасалась ситуациям подобного рода и никак не могла понять, почему родители не ходят и не возмущаются. Теперь поняла эту систему :-)

Ситуация с химией - это как раз в тему о том, что "учитель же не поставит в контрольную темы, которые он с учениками не проходил".

Лично меня подобная ситуация удивляет. У дочки за восемь лет ещё ни разу не было в контрольных то, чего они не прошли. Мне в Oberstufe категорически запрещено давать в контрольной задания, которые в той или иной форме не разбирались на занятиях. Другой разговор, что у меня есть школьники, которые крайне редко приходят на уроки, поэтому для них темы могут быть незнакомы. Но таких я отправляю к учебнику, где все темы присутствуют.

да ладно, тут вон после экзамена аби мате что то подгоняли, потому что многие жаловались, чего в 5 классе не убрать задание. Я такое и на биологии помню. Молодая учительница погарячилась с клаузорой в 11 классе, потом извинялась и сказала, что не будет ее сильно учитывать. Но она тогда правда закрутила задания, все, даже отличники, прифигели.

Ну мало ли, у дочки не было :-) Я такое слышу постоянно, и не только по математике.

В этом году у нас абитуриенты даже земельному министру письмо писали, потому что задания были на абитуре составлены из таких вот непройденных тем. Сомневаюсь, что все они злостные прогульщики :-) Министр, правда, отбрехался, сказав, что задания он не составляет, а кто составил так - значит, был уверен, что темы проходились, ну а у кого не проходились - упс, не повезло :-)

короче, тут предмета для спора нет. У кого всё хорошо - тот и не парится. Повезло с ребёнком, повезло с учителем, с местностью или ешё с чем - прекрасно. Но всем везти не может, нарушится закон равновесия :-)

В этом году у нас абитуриенты даже земельному министру письмо писали, потому что задания были на абитуре составлены из таких вот непройденных тем.

У нас в Земле тоже возмущения были. Но, по словам коллег, которые с гимназистами работали, просто формулировки заданий немного от предыдущих лет отличались. А так абсолютно всё было по программе. У меня в этом году один класс писал переходную центральную контрольную от регирунгспрезидиума (через год фахаби писать будут). Так тоже формулировки слегка отличались от предыдущих лет, но ничего не было выходящего за пределы программы.

На самом деле при всём сочувствии я бы порадовалась таким учителям, которые не цацкаются, а чётко и внятно озвучивают требования и ведут себя последовательно. Вот видите, даже почерк, оказывается, можно улучшить, если топо влепить пятак, а не писать годами "пиши аккуратнее" :-)

Вот и я бы таких учителей хотела. Кстати, вопрос о ведении тетрадей... У меня такое ощущение, что требований к порядку (даже не к аккуратности, а просто к порядку) в тетради нет вообще. Мне просто страшно становится, когда я в тетради заглядываю :(

(не знаю, правомочно ли это вообще - убирать задание из уже сделанной контрольной)

похоже да... не только в школе, но и в уни было пару раз... не автоматически, а когда народ начинает возмущаться... тогда проверяют, сколько процентов от общего числа его не сделали, и если процент достигает чего-то там, делают вид, что его не было))

при этом тупо не засчитывают всем, даже тем, кто его осилил... у нас так однажды снизили оценку за клаузур... убрали самое дорогое задание, выполненное, и пунктов стало меньше)) ... бывает еще интереснее... пара некорректных заданий, студенты в ступоре, потратили время, жалуются (куда не знаю) - все нафик аннулируют, составляют новый тест и его пишут все, даже те, у которых хватало пунктов... хаха))

насчет мате... у двух актуальных школьников всегда снижают за ошибки в математических терминах и в словах, которые были в условии задания... об этом им сто раз говорилось... снижают какбе не общую оценку, а не могут дать за это задание максимум пунктов... иногда это влияет на общую оценку, иногда нет... за грамматические ошибки в терминологии снижали оценки еще в советской школе... в моей по кр мере... вплоть до выпуска были жертвы периметров и биссектрис))