Жалко, придется искать)

Дочь в расстройстве и недоумении. Ну что ещё надо сделать, чтобы получить хотя по по предмету, где она реально сильна получить единицу.

Вы можете сделать одну простую вещь, которая впоследствии сьэкономит ребенку много нервов. Обьясните, что оценка и умения это две абсолютно разные вещи и часто никак не связанные. Чем раньше ребенок поймет, что свои уменья нужно продавать, презентировать, показывать, тем легче ей будет и в учебе и на работе.

Меня при социализме учили скромности и тому, что тебя должны заметить. Что самому не надо лезть вперед и что то там выпячивать. Это неправильно и вредно для выживания. А свою работу нужно в первую очередь уметь показать и показать не действительные результаты, а те, которые необходимы для оценки. Если ребенок поймет это, он сам будет правильно реагировать на требования учителей.

Офигительный совет! Ради какой-то вшивой оценки отобрать у ребёнка любимые внешкольные занятия и загнать на ненавистные?

Зависит от стратегии воспитания. В жизни должен быть план минимум. Если ребенок все свое время отдает в ущерб каким то стратегически важным в будущем предметам, то нужно действительно сосредоточится именно на этих ущербных предметах. Например у нас был дефицит в математике. Типа ребенок врожденный гуманитарий, языки даются легко, математика нелюбима и послана нафиг. В результате интенсивных дополнительных занятий математика подтянулась, ВДРУГ стала понятна и очень даже любима.

а бывыют случаи, когда математика никак не подтягивается и не стает любимой, а наоборот становится ненавистной. Вот мы уже на пороге такой ситуации. Все усилия ничего не приносят. Я раньше тоже была уверена, что если не получается, но постараться, то все равно потом получится. А оказывается, что бывают в жизни ситуации, когда задаешься вопросом: стоит ли упорно пробивать стенку или нужно менять тактику?Сейчас я уже думаю: а нужна ли нам именно эта стена? А есть ли смысл ее так упорно долбить? А не разобью ли я ребенку голову в результате этого долбления?

да, именно с козлом "психологический аспект" наверное вообще основное.

А сам ребенок что говорит? Ей самой не хочется быть посильнее и побыстрее? Дело же не только в оценке, а и в том, что со слабыми мышцами у неё все жизнь проблемы будут, если ничего не делать. Лет к 40 спина полетит, я ж вижу по своим коллегам.

Понятно. Интересно, что где-то можно с 2умя шестерками еще перейти в следующий класс. Пока знала только варианты, когда максимум одну 6 можно ausgleichen или вообще ни одной.

нет, ко спорту совсем интереса нет. Все делает, только из-за страха, что со спиной будет хуже и прийдется корсет одевать или ОП. Если бы не спина, то она бы только читала, театр, писала. Постоянно истории придумывает, переодевается и роли какие-то играет. В ее мире спорт роли не играет, там фантазия,волшебство и т.д. Недавно наш фильм посмотрела про мушкетеров и загорелась фехтованием, типа Боярский. Хочу ее еще на фехтование свозить, хоть ёто и далеко и мне возить неудобно, но это последняя надежда. Если и это не пойдет, то у меня уже и фантазия и силы иссякли.

А со спиной - ёто как повезет. У меня в детстве со спиной похожие проблемы были, хотя я со спортом особо проблем не имела.В переходном возрасте серьезно заболела именя родители со страху от спорта совсем освободили, хоть и можно было. Так что у меня перерыв спортивный где-то 25 лет. Недавно, только ради ребенка, опять понемногу к спорту вернулась и проблем со спиной почти нет.

НП. Мне кажется, что в школах здесь спрос большой, а учат мало. Четыре дня на растяжку давать, чтобы потом на шпагат сесть - это не смешно. Не помню, чтобы нас заставляли на физре колесо делать, прям для нормативов, сделал, молодец, не сделал, ничего страшного. И так во многом. Никогда не вставляли палки в колёса детям, кто по другим предметам прекрасно успевал. Кто хотел достичь большего, тот шел в муз., худ., спорт., и тд. школы. Да бывало, что - то не получалось, тот же самый канат, ну не получилось, поставили тебе 3 текущую, а зато бег, козёл и тд. могли перекрыть эту тройку.

а бывыют случаи, когда математика никак не подтягивается

Не бывает. Подтягивают тогда, когда предмет в яме. В нормальной школе уровень предметов подобран так, что любой нормальный ребенок при систематических занятиях способен иметь как минимум хорошие оценки. До удовлетворительных подтянуть можно всегда. Проблема только в методике подтягивания. Здесь наскоком не обойдешься. Нужна постоянная систематическая работа с проблемной областью, постоянный контроль. Причем контроль важнее, его в Германии вообще нет. И все это очень тряжело для родителей, которые должны кроме своей работы еще и работу педагогов делать. се ля ви.

и не стает любимой,

А вот это бывает. И скорее всего так и будет. Ребенка нужно постоянно приучать, что нужно делать то, что нужно, а не то, что нравится. Это кстати очень полезный скилл. Понятно, что это сплошные конфликты, особенно если ребенок не воспитан в подобном ключе, а на носу уже переходный возраст.

А есть ли смысл ее так упорно долбить? А не разобью ли я ребенку голову в результате этого долбления?

Нужно делать то, что нужно, но давить столько, сколько можно. Вы сами чувствуете, когда вместо конструктивных дасскуссий вы срываетесь с ребенком в скандалы. Но помните- в жизни эльфы 80-го уровня, живущие в своем придуманном мире никому не нужны.

А сам ребенок что говорит? Ей самой не хочется быть посильнее и побыстрее?

Мне в детстве хотелось. Вот я лежал на диване и хотелось. Но на диване лежать хотелось больше. Это очень опасно ориентироваться на детские "хочется".

И наплевать подросткам на такие далекие предсказания типа "Лет к 40 спина полетит";

Ну вы себя сами то почитайте. Заниматься чем-то дополнительно - это одно, а предлагать полностью бросить всё любимое и впрячься в ненавистное только ради школьной оценки - это полнейший бред. Что касается математики, то моё личное мнение: не существует абсолютных гуманитариев, им просто попался очень плохой учитель математики.

я работала в школе и знаю, что есть дети, которым некоторые предметы, таже математика, просто никак. Он страдает, хочет, смотрит на учителя и пытается понять, а на выходе - практически ноль. Они созданы для того, что бы работать руками и могут делать это прекрасно и часто находят свое место в жизни, но с математикой старшей школы или анг., к примеру, им не по пути. Это как в картинка в интернете гуляла, когда обезьяне, слону, змее и др. животным дают одно задание школьной программы:залезть на дерево. Обезьяна сделает это запросто, а слон - никогда, но это совсем не значит, что обезьяна умнее слона. А слону, хоть годами тренируйся, все равно не залезть.

Скандалов у нас нет, но ребенок годами делает то, что надо, потому что так надо, а не хочется. Давить еще больше - это ломать ребенка. Это, как стериотип предствалениe, что в еврейских семьях, заставляли заниматься музыкой. Единицы вырастали в гениев, а остальные вместо того, что бы гонять во дворе, начинали тихо ненавидеть музыку.

Это предсказание было больше для мамы 😀 потому что ей больше хочется оставить ребёнка в покое на диване.

Прасковья, ну вот вы такие правильные вещи говорите, весь интернет уже ими замусорен. На самом деле это стратегия избегания.

Неужели не полный интернет лечебных гимнастик для укрепления мышц спины (я не уверена, что танцы туда относятся)?

Когда ребёнок тупо смотрит в математическую задачу, неужели вы не видите, что мыслительных процессов в голове не осуществляется, что поиска путей не происходит. Но ведь можно начать и с воспроизведения одних и тех же паттернов. Мы же всё равно не доказывает каждый раз, что 2*2=4. Мы это уже подразумеваем по умолчанию и делаем следующий шаг.

Вырастить из ребёнка ( я не о вас лично, конечно!) выученную беспомощность - это не называется сломать психику и испортить жизнь?

Я присоединяюс к мнению вышенаписавшего участника в той части, что здорового ребёнка можно научить на 4- всегда (то есть на немецкую тройку хотя бы)

если диваном можно назвать спорт 3 раза в неделю... А вы предлагаете ломать подростка и упорно заставлять заниматься тем, к чему душа совсем не лежит? В 12 лет? Как я ее должна заставлаять, если она уже кучу перепробовола и больше не хочет?Силой, страхом, деньгами?

вот объясните, как мне ее еще стимулировать в спорте. С 4 лет мы ищем подходящий вид спорта. Пару лет назад остановились на 2 раза в неделю по полтора часа в день - волейбол и 2 раза в неделю по полтора часа - танцы. 4 Раза в неделю, по полтора часа! Так прозанимались пару лет - результата почти нет. Кончилось тем, что начала отлынивать и прогуливать, так как смысла не видит. Танцы вроде лучше пошли, чем волейбол, поэтому решили попробовать вместо волейбола, который совсем не шел - плавание. Пока нравится и ходит. Что я могу еще сделать?Заставлять через силу подростка? Заставляли с волейболом.Началось- перед тренировкой плохо становилось.Я должна не верить ребенку и все равно гнать на тренировку?

Как я поняла, ребёнок ходит на плавание - это одно из первых, что активно предлагают при проблемах со спиной. Может стоит дважды в неделю ходить. Если на танцах следят за осанкой, то это тоже должно укреплять мышцы спины. Ну и плюс ко всему, надо посмотреть, какие упражнения можно дома ежедневно делать, чтобы укрепить мышцы. Мы с дочкой сейчас укрепляем мышцы в районе щиколотки, так там куча упражнений, которые просто идя в тот же туалет или ещё куда можно делать. Вот и ходит теперь везде по всякому разному.

нет, врач нам сказала, что плавание,балет, спать на доске - это устаревшие представления и не так уж это хорошо для спины, но нам она и не советует специальные упражнения или виды спорта. Нам главное просто движение,просто не на диване, а что конкретно еще не важно,так как нарушений пока нет, есть просто физически слабый ребенок.

я работала в школе и знаю

Я вас прекрасно понимаю, но что вы сейчас делаете? Убеждаете меня вас не убеждать? Вы спросили совет. Теперь вы срассказываете мне, как надо воспитывать вашу дочь. Я с вaми полностью во всем согласен и просто рассказываю, как сделал бы я. А вы делайте так, как считаете правильным. Вы на месте и вам в любом случае виднее.