ув. ТС, я бы добавила еще пункт - посмотри на ответ... это не подскажет ход решения, если нет идеи, но иногда позволяет увидеть свои чудеса раньше учителя))

можно придумать упражнения на тему "может ли такое быть?"

потому что если оно отнимает несколько раз, а в результате получает больше, чем было - и этого не видит - это неправильно))

или где-то там берет процент от числа и получает больше целого... и не видит! да полно такого.

или ребенок не написал наименование - пока решал, забыл вопрос задачи, видит только цифры.

чтобы ошибок не делал в принципе.

было бы неплохо... какое бы впечатление ни производило))

Девочка живёт и учится в деревне, родители -немцы, очень хотят в гимназию.

Н и пусть отдают в гимназию.

Назад.. в реаль/ гезамт.. уйти всегда успеет.

пятый, шестой класс наглядно подскажут.

н.п.

спасибо ответившим.

Хорошая идея сказать, чтобы всегда (каждый раз) каждое задание на ошибки 2 раза проверяла.

Сперва каждое задание, а потом еще раз всё вместе.

Пусть тренируется. Приобретает навык.

Но во время классенарбайт так не получится, слишком много времени займёт.

Наверное, достаточно, один раз после каждого задания проверить.

Или, наоборот, сперва всё сделать, а потом проверить.

Повторюсь, оценка нужна, чтобы взяли в конкретную гимназию, самую близкую к дому, где 3 человека на место.

Знания, само собой. Но знания, имхо, у неё есть.

Из вашего опыта, много знаете учеников, которые непройденный материал на контрольных работах сходу решают?

можно придумать упражнения на тему "может ли такое быть?"

Типа Überschlag? Над этим работает.

имхо, методически тут другое надо... в данном случае она увидела в задании трехзначное число и это ей заслонило все... смысл задания был в понимании действия умножения, т.е. в слове умножить... если прямо на 107 не учили, как еще можно?психологически тоже другое надо... если задание на непройденный материал, сохранять спокойствие и не пытаться решать "в лоб"... часто это числа, которые "удобно" как-то иначе представить, вообще, есть много всяких искусственных приемов, упрощающих вычисления.... можно не быть гением, но надо иметь некоторую свободу в обращении, замечать, что за числа, уметь "покрутить" итд. мой подшефный в 4 классе тут наверняка бы затупил, но если ему сказать, представь, что купили что-то по 107 евро каждое, точно бы нашел способ... хорошо у нас с деньгами))

Там было типа 82,39 € x 107

но это можно поэтапно решать.

Сперва на 100 умножить, потом строчкой ниже на 7, а потом строчкой ниже сложить.

У нас тоже бы 3 поставили, Bayern

Приучили проверять, методично вкладывая эту мысль ребенку. Не "ты должен", а "было бы неплохо не ворон считать в оставшееся до конца пробы время, а посмотреть на свою работу" - к примеру.

У нас 2.33 средний бал по мате, немецкому и HSU проходной в гимназию.

А у вас направления, как и в Баварии, или родители выбирают, в какую школу пойдет ребёнок?

Родители решают, но толи с прошлого года, толи с этого начали требовать принести рекомендацию (пока чисто формально). Когда наша в гимназию переходила, тогда был запрет требовать рекомендации и оценки - так в дочкиной гимназии сказали, когда я хотела эту самую рекомендацию достать. А сейчас обратно просят их показывать, видимо совсем печально в гимназиях стало.

начали требовать принести рекомендацию (пока чисто формально).

т.е. можно и не приносить?

Наверное, всё же, родителям девочки надо в школе настаивать, чтобы рекомендацию в гимназию дали.

Пока что и учительница математики, и учительница немецкого реаль для девочек рекомендуют.

Какой алгоритм действий?

Там было типа 82,39 € x 107

но это можно поэтапно решать.

Сперва на 100 умножить, потом строчкой ниже на 7, а потом строчкой ниже сложить.

не, ну я-то поняла... ))

можно пойти еще дальше... 82,39 х 100 плюс 82,39 х 10 минус 82,39 х 3... если таблица умножения на 3 роднее, чем на 7))

не знаю детально, что кому преподают... но имхо, сложновато додуматься... умножение сложением они много раз заменяли, но забывают, что иногда именно это удобно... второе, при умножении на числа, близкие к 10, 100 итд, всегда надо пробовать, не получится ли, как вы пишете, "сперва на 100" итд... пкм я бы именно так объясняла ребенку, хоть и постфактум, т.к. вопрос, как до этого додуматься, собсно всегда главный...

непонятно только, почему это задание на непройденный материал - умножение в столбик 3-4-значных чисел... это не на эту непройденную тему задание, это девочка его так (неправильно) поняла.

что ж непонятного, реаль, женскую, католическую, тоже надо девочками укомплектовать))

Нет, надо принести, т.к. среди документов она есть. Просто она не обязана быть для гимназии, т.к. пока ещё решают родители, в какую школу отдать. И, вроде как, пока сохраняется то, что ни оценки, ни рекомендации на получение места не влияют. Но, думаю понятно, что раз рекомендацию уже видят, то какое-то влияние она будет оказывать.

Пока что и учительница математики, и учительница немецкого реаль для девочек рекомендуют.

Уже в начальной школе разные учителя? Какая Земля? Но в любом случае смотрите критерии этих рекомендаций своей Земли. В каждой Земле свой критерий. Если ребёнок его выполняет, то никакое личное мнение учителей не может играть роли.

Типа Überschlag? Над этим работает.

нет, не это... умение увидеть, что получен противоречащий условию, иногда просто абсурдный ответ,...примеры я привела...

в вашем задании

двенадцать с чем-то умножает на четыре и получает больше пяти тысяч (потеряла запятую!)... и идет спокойно дальше... надо учиться такое видеть, специально не проверяя... некоторым дано природой, сразу видеть, что что-то "не то" выскочило... но на таком уровне и натаскать можно.

если так сильно хотят то да,

настаивать на рекомендации.

в гимназию на день открытых дверей сходить, это минимум.

если можно приват термин попросить, там задавать умные вопросы и говорить как сильно они туда хотят попасть.

а конкурс не конкурс это все говорят.

У наших постоянно разные были :-) Я в 4-ом классе насчитала аж 8 (восемь!) :-)

Уже в начальной школе разные учителя? Какая Земля?

У нас в первом классе 3 учителя: математика и спорт (мужчина), немецкий, СУ, религия, музыка - вторая, и ещё отдельно на Kunst одна приезжает. Земля NRW. Но, мне кажется, это скорее от школы зависит ;)

И у наших так, основная ))), спорт, англиискии, религия

в каждой школе наверно свои заскоки .

у нас у сына - классная ведёт - гештальтен, СУ, мате, немецкий. вторая- этик, третья- английский, четвёртая-спорт, пятая- музыка, шестой- компьютер.

у дочери - классная ведёт- СУ, мате, немецкий, вторая-гештальтен, третья- английский, четвёртая-спорт, пятая- музыка, шестая- этика, седьмая-театр.

4 и 3 классы.

вроде бы всех перечислила.

а ещё есть 2 ведут фёрдерунг мате/немецкий, но моих туда не взяли.

Мда, девочки, как же хорошо жить в консервативной деревне! У нашей первые два года была одна учительница, а последние два другая. Обе хороши, но вторая просто суперская! Только религию у них пастор соседней церкви вёл, но наша туда совсем не ходила.