Оценки и аттестат-сюрприз
Высчитываться среднюю оценку в классе - это тоже самое, что высчитывать среднюю температуру по больнице. Ученики все разные, с разными способностями, из разных семей и т.д.
Учитель сравнивает оценки ученика с ЕГО предыдущими оценками, анализирует динамику и на основе этого анализа действует. Что я сегодня на уроке сделал неправильно и как я могу ещё лучше обьяснить тему, какой метод больше подходит для этой темы (да-да, несмотря на прозвучавшее выше пренебрежение отдельных "специалистов", обычными учителям ищутся подходящие методы обучения). Этими и многими другими вопросам, связанными со школой, задаются учителя в практически любую свободную минуту.
Меня средние баллы не интересуют, меня интересует, какие у конкретного ребенка проблемы, и что нам с ним нужно делать, чтобы эты проблемы решить.
И я действительно в курсе, какие задания нужно Юлии сделать, а какие Денису, чтобы улучшить оценку.
Вернее, все это выясняется еще и при подготовке к контрольным.
И для одного ребенка выйти на уровень четверки это уже достижение, а другого надо к оценке 1 подталкивать. Все индивидуально.
Конкретика важна, а все эти статистики лично у меня отнимают время.
Поддерживаю, коллега!
Я вот пока только один предмет веду и всего в двух классах, так сходу (без залезания в свои записи) среднюю оценку по классам не скажу. И это даже при том, что вот только что пришла с педсовета по этим самым оценкам.
вот именно))) конечно не скажете, потому как лишь я у вас об этом спросила)))
и местной школе совершенно параллельно как учатся дети. если у детей проблемы с оценками их проще объявить тупыми и снять с себя ответственность.
местной школе главное шпасс ведь.
еще раз повторюсь, девочки, которые здесь педагогами работают, у меня к вам никаких претензий!!! я еще даже скажу что наши девочки в основной массе по-другому относятся и к детям и учебному процессу.
Ну и запросы у вас.
да ладно, нет у меня запросов))) всего то пара претензий))) да и то вообще к системе образования, а не к учителям.
У нас я обнаружила, что есть заготовленные экселевские таблицы для каждого предмета. Теперь тоже заношу. 
Среднюю оценку по контрольной я пишу на самой работе (чтобы школьник мог оценить, где он примерно находится), поэтому на неё обращаю внимание. Но вот среднюю полугодовую не помню, хотя где-то она мелькала. А поскольку эта оценка нигде не обсуждается, то и держать в голове её нет смысла. 
и местной школе совершенно параллельно как учатся дети. если у детей проблемы с оценками их проще объявить тупыми и снять с себя ответственность.
А вот тут вы глубоко заблуждаетесь. Мы сегодня по некоторым школьникам решали, что можно в их случае сделать, и есть ли смысл. В отношении одних было решено выпроводить из школы, в отношении других определённые меры, которые должны помочь, если школьник будет сам заинтересован. Но у меня, как я уже писала, классы, где нет обязаловки их посещения и окончания.
местной школе главное шпасс ведь.
Ну лично мне совсем не требуются школьники, которые гарантированно завалят математику на фахаби.
Ученики все разные, с разными способностями, из разных семей и т.д.
о как))) а я то думала главное в оценивании ученика его знания, а не то какая у него семья)))
теперь то я понимаю почему у нашего мальчугана из нашей началки все 4 года были одни единицы))) ибо семья у него была подходящая))) особенно мама, которая из школы не вылезала и везде в активностях была)))
Высчитываться среднюю оценку в классе - это тоже самое, что высчитывать среднюю температуру по больнице.
а в больнице как я уже заметила высчитывают совсем другое!!! там высчитывают излечимость пациентов у каждого врача.
а я о том как оценивается работа учителя!!! как оценить работу учителя? подскажете?
Как оценить работу учителя?
1. Dienstliche Beurteilung, делает директор несколько раз в первые три года и при желании повышения.
2. Qualitätsanalyse комплексная проверка школы вышестоящей инстанцией, посещение уроков, беседы с учениками, родителями, документация и т.д., раз в 5 лет примерно.
3. Так называемая Evaluation/Selbstevaluation, ученики анонимно оценивают деятельность учителя, учитель изучает результаты и делает выводы.
4. Посещение уроков дирекцией, если поступили жалобы от родителей и учеников
5. Результаты Lernstandserhebungen, Abiturprüfungen, ZAP и других экзаменов
Недвно один старый фильм смотрела, вот там было сказано, что ошибки учителей не сразу видно, но они имеют большое влияние на человека в его последующей жизни, не совсем дословно, но как то так. Согласна с этим полностью.
Иногда такое видишь в школах, что волосы шевелятся на голове
.
Признаюсь, мне до сих не приходилось сталкиваться с какими-то ужасами в школе. Ни во время рефа, ни после. Все коллеги профессиональны, все тактичны, ответственны, пунктуальны. Если кто-то болеет, то я не допускаю мысли, что-то кто-то просто сидит дома, сказавшись больным. У нас коллектив 50-60 человек (точно не знаю). Три учителя отсутствуют уже несколько месяцев. Так они тяжело больны. Что тут поделаешь?
Про кричащих на несчастных учеников учителей читаю только тут на форуме.
На любой конференции, где обсуждаются ученик и его проступки, всегда находится учитель или группа учителей, которые защищают даже самых отъявленных нарушителей.
. У нас тоже так раньше было, сейчас уже не так
спасибо за ответ. очень познавательно.
да, только вот есть ли толк от этих оценок(((
вот как у нас был пример в школе. Физика, учитель приходил лишь дать тест и выставлял оценку. все родители немцы очень недоумевали когда я подняла этот вопрос на собрании. все в один голос во главе с классной спросили: а что такого? ну болеет учитель, имеет право. на резонный вопрос о знаниях и об оценках( об этом очень стремно спрашивать ибо тут же не принято этим интересоваться) было сказано что все хорошо и замечательно, может быть в следующем году придет другой учитель и все нагонит. я просто в шоке была от такого ответа.
правда потом классная добавила что действительно лучше родительскому комитету поднять этот вопрос.
вот такие вот учителя и почему то их так много и каждый из них даже не видит проблемы. да и ладно бы это была бы какая нить хауптшуле))) еще как то простительно, но это же гимназия и получается что дети в школе сидят, а потом дома надо тупо проходить школьную программу которая не была пройдена в школе такими вот учителями(((
о как))) а я то думала главное в оценивании ученика его знания, а не то какая у него семья)))
Милмая, не надо передергивать. Когда учитель ставит оценку, семья не играет никакой роли. А вот когда он сравнивает оценки ученика с его предыдущими оценками и видит, что оценки, а также поведение ученика день ото дня все хуже и хуже, сразу возникает вопрос: а все ли у него в порядке дома? Может, конфликт с родителями? Или родителям приходится много работать и некогда с ребёнком лишний раз позаниматься? А может, пьющие родители? А может, у матери пять детей от разных мужей и детьми занимается бабушка? (Реальный случай, кстати). Или мать на форуме денно и нощно дискуссии ведёт о плохих учителях. Это тоже не способствует повышению успеваемости ребёнка.
Так понятнее? Хотя скорее всего нет.
Дополню про семью.
Есть дети, растущие как сорняки. И вот когда ты видишь, что такой ребёнок от контрольной к контрольной становится все лучше и лучше. Но не семимильными шагами, как дети из семьи с нормальными родителями, а буквально по чуть-чуть, то стараешься это ребёнка всячески приободрить, похвалить, поддержать, дать им школьные принадлежности, так денег у родителей нет, а задания выполнять надо.
В немецкой системе образования идёт естественный отбор:) Наверное подразумевается, что умный ребёнок сам по себе сядет и будет изучать науку, а кто не будет, тот идёт лесом. Тут как в 12 стульях: " спасение утопающих- дело рук самих утопающих".
Про кричащих на несчастных учеников учителей читаю только тут на форуме.
Про кричащую учительницу я писала. Но тут у меня именно личный опыт, т.к. при попытке с ней поговорить (когда она у дочки спорт вела), я сама получила порцию крика. И я была очень рада, когда дочке на уроки спорта дали другую учительницу. Но вот с французским придётся как-то её пережить.
Когда учитель ставит оценку, семья не играет никакой роли. А вот когда он сравнивает оценки ученика с его предыдущими оценками и видит, что оценки, а также поведение ученика день ото дня все хуже и хуже, сразу возникает вопрос: а все ли у него в порядке дома? Может, конфликт с родителями? Или родителям приходится много работать и некогда с ребёнком лишний раз позаниматься? А может, пьющие родители? А может, у матери пять детей от разных мужей и детьми занимается бабушка? (Реальный случай, кстати). Или мать на форуме денно и нощно дискуссии ведёт о плохих учителях. Это тоже не способствует повышению успеваемости ребёнка.
а что делать мне как родителю, когда учитель вообще не появляется в школе, ась? и родителям приходится самим дома с ребенком заниматься да репетиторов брать?
вы бы еще добавили что это все дети тупые, как я слышала от одного немца пидагога.
кто мне как родителю компенсирует уплоченные налоги? за то что учитель приходит и на уроке ни фига не делает? тоже семья ребенка виновата?
и еще добавлю самый главный момент.
лишь плохой педагог считает что виноват кто угодно в том что он не в состоянии донести ребенку свой предмет.
и вы это очень явно подтверждаете.
В немецкой системе образования идёт естественный отбор:) Наверное подразумевается, что умный ребёнок сам по себе сядет и будет изучать науку, а кто не будет, тот идёт лесом. Тут как в 12 стульях: " спасение утопающих- дело рук самих утопающих".
да вон гляньте тут рядом барышня с веером нам поведала, что у проблемных родителей и дети такие же.
а она как пИдагог вовсе не виноватая, конечно вся вина на родителях.
да это понятно что здесь система образования построена на отсев лишних и все это вуалируется лозунгом о равноправии и шпасе главное.
у нас недалеко есть беруфшуле где воспитателей готовят.
я просто счастлива что мой ребенок уже не пойдет в местный детсад ибо то что я вижу это просто жесть какая то)))