4-й класс. Работа по математике и оценки. Помогите разобраться
К сожалению, не получается вставить картинку.
12,98 € x 4
________
51,92 € <-- забыта запятая, в ответе не забыта.
Antwort: 12, 98€ x 4 = 51,92 €
-0,5 Punkt
В следующем задании один раз забыта запятая, и один раз- знак €.
В ответе всё написано правильно.
- 1 пункт
в следующем задании переписано с ошибкой: вместо 47 ст. переписано 42 ст.,
соответсвенно, хотя и посчитано всё верно, результат с ошибкой в 5 центов из-за неправильного переписывания задания.
-2 пункта, т.к. спкрва не правильно переписано, а потом конечный результат не правильный. За каждую из этих ошибок по пункту.
Последним заданием было текстовое задание - письменное умножение на трёхзначное число 107 (в классе проходили только умножение на однозначное число)
С трёхзначными, со слов девочки, учительница что-то один раз на доске показала, но не записывали.
Задание было понято и записано правильно, но одна часть, где было именно умножение на 3-х значное число, решена была абсолютно не правильно.
Наугад.
Учительница объяснила, что другие дети сами разобрались, а у девочки не получилось, значит не способная.
Может только выученное воспроизвести, а самой во время работы новую тему разобрать - никак.
-2 пункта
Итого: из 26-ти пунктов вычли 5,5, получилось 20,5 пункта. Оценка 2.
В гимназию не советуют - девочка -schüchtern, опять же: Может только выученное воспроизвести, а самой во время работы новую тему разобрать - никак .
Советуют в реаль женскую католическую.
Девочка живёт и учится в
деревне, родители -немцы, очень хотят в гимназию.
Девочка всё понимает, усидчивая, занимается много.
При решении, иногда, торопится-отсюда ошибки.
Требуется помощь зала.
Оценка снижена правильно: учитель не должен выбирать из ряда верных-неверных записей правильную и ставить за неё.
По ребёнку мало данных, чтобы судить посторонним людям. Кроме того, вариант надо выбирать из: проще туда поступить и уйти, или проще поступить в реаль и потом перейти в гимназию.
Мрак! Пусть срочно переезжают из Баварии в Бремен или к нам в НРВ :-)
Если серьёзно, надо сначала посмотреть на все эти школы. Вполне возможно, местечковая реаль получше местечковой же гимназии будет. И девочку, конечно, с собой поводить туда и её спросить, что она сама думет и куда хочет.
По описанию вполне хороший ребёнок. Из таких усидчивых потом лучше ученики получаются, чем из аллескёнеров, которые трудиться не приучены.
Все минуспункты посчитаны правильно. Есть рекомендации по расчёту пунктов. Всё сделано по ним.
Transferaufgabe не решено - знак, что больше чем воспроизводить знания, человек не может.
Но математика не единственный предмет. Нужно по всем другим смотреть, что вырисовывается и потянет ли ребёнок гимназию.
Может только выученное воспроизвести, а самой во время работы новую тему разобрать - никак.
ну, чтоб в математике, да еще в контрольной, этого не сделать, много неума не надо... большинство детей шарахаются сразу, если видят неразобранную тему... отсутстви
е запятых и значка евро о складе ума не говорят ничего... я бы любую старательную девочку с оценкой 2 по мате отправила в гимназию.
Итого: из 26-ти пунктов вычли 5,5, получилось 20,5 пункта. Оценка 2.
А какая в итоге полугодовая оценка? Если двойка, то этого вполне достаточно для гимназии. Ну и, разумеется, надо в целом по ребёнку смотреть. Тихим и скромным просто будет сложнее, но это для любой школы справедливо, не только для гимназии.
Однозначно с двойкой по математике идти в гимназию, если по другим предметам оценки тоже хорошиен.п.
Полугодовой оценки пока нет.
Девочка живёт в деревне, но там только грундшуле, а гимназии и женская католическая реаль - в городе.
Ближайшая гимназия от их деревни - достаточно престижная и сложная, на мой взгляд, -это та, в которую они стремятся.
Туда из деревни ходит прямой автобус, а в остальные надо с пересадками добираться, что довольно много времени на дорогу забирает, и ребенка, понятное дело, утомлять будет.
Но в эту гимназию, со слов мамы девочки, по 3 человека на место. Вот она из-за оценки и переживает.
Я ситуацию с улучшением оценки вижу в следующем:
1. Подтянуть самопроверку по пунктам:
a.) не забыты ли запятые и Maßeinheiten
b.) правильно ли переписано задание
c.) правильно ли решена задача
d.) самоконтроль путём Überschlag
Желательно всё это
сделать сразу, не переходя к следующему заданию.
Но это же сколько времени займёт!
Нереально, скорее всего.
Так что, пункт c.) вычёркивать?
2. Работать на опережение:
деление, Мaßeinheiten umrechnen, текстовые задания.
Но ведь не угадаешь, что из неизученного будет на след. работе.
Учительница требовательная, что хорошо для знаний, я считаю.
Но задача ведь, не только знания, но и оценку подтянуть.
Тесты каждую неделю, много было на устный счёт, с этим хорошо, вроде, оценки 1- 1,5
Но не сообразила девочка на 107 частями умножать, сперва на 100, потом на 7, потом складывать.
Можно еще в этом направлении поработать.
Какие-то готовые типовые способы решения ей дать.
Еще руку почаще тянуть.
Поправьте меня
Но ведь не угадаешь, что из неизученного будет на след. работе.
более того, один раз угадаешь, а девять она впадет в панику от того, что не угадали... или сделает неправильно...
имхо, методически тут другое надо... в данном случае она увидела в задании трехзначное число и это ей заслонило все... смысл задания был в понимании действия умножения, т.е. в слове умножить... если прямо на 107 не учили, как еще можно?
психологически тоже другое надо... если задание на непройденный материал, сохранять спокойствие и не пытаться решать "в лоб"... часто это числа, которые "удобно" как-то иначе представить, вообще, есть много всяких искусственных приемов, упрощающих вычисления.... можно не быть гением, но надо иметь некоторую свободу в обращении, замечать, что за числа, уметь "покрутить" итд.
мой подшефный в 4 классе тут наверняка бы затупил, но если ему сказать, представь, что купили что-то по 107 евро каждое, точно бы нашел способ... хорошо у нас с деньгами))
Это девочке еще нарисовали оценку два, кстати. У нас единицу по мате и немецкому получают за 95% пунктов (Бавария), за 85% - двойка.
В математике нельзя "забыть" запятую или единицу измерения. Это полноценная ошибка, а не орфография.
Если на пробе был дан неизученный материал, то можно поинтересоваться, насколько это было правомерно и законно и как на такую учительскую самодеятельность смотрит министериум.
Если девочка сильна в немецком и HSU, то по мате даже 4 может быть, чтобы получить направление в гимназию. Или пойти в мае на специальные вступительные экзамены.
Девочке надо научиться проверять за собой. Мы приучили детей проверять любую работу дважды: сначала до конца первый раз и с конца до начала второй. Со временем девочка привыкнет проверять за собой и, как следствие, ошибки из-за невнимательности станет изначально всё реже и реже допускать.
В любом случае, удачи ребенку!
Во как, а у нас в БаВю, HSU не играет роли для выведения среднего балла при переводе в след.школу. Берётся средняя между немецким и математикой.
Про ед.измерения и запятые-как раз этим тоже "страдает", на днях принёс снова 1-2 по тесту, снизили на 2, балла за 1) запятую, 2) не было знака €, 3) подтер график пальцем вместо резинки🙈🙈🙈
Во как, а у нас в БаВю, HSU не играет роли для выведения среднего балла при переводе в след.школу. Берётся средняя между немецким и математикой.
Причём до 2.5 - это ещё рекомендация в гимназию. Самые халявные условия среди всех Земель, так было и в ту пору, когда в гимназии только по рекомендациям брали.
да, это ошибка... но говорит о математичности ребенка ровно столько же, сколько о его языкОвости... т.е. ничего... а выявлает совсем другие свойства... невнимательность, например... или спешит, т.к. часто не успевает, т.е. несколько медлительный... или успевает, но все равно спешит, т.к. наоборот торопливый... есть целый список причин))
я так поняла, что ТС хочет узнать, может ли эта работа именно так интерпретироваться - в смысле недостаточности математических данных для учебы в гимназии... а вовсе не спрашивает, справедливы ли эти вычеты пунктов, что ошибка, а что нет... т.к. это собсно очевидно... почему-то многие стали доказывать, что девочка таки сделала ошибли в заданиях... ну да, сделала))