Не могу понять действий учителя по математике. Может, не врубаюсь сама во что-то?

Первая непонятка:

Один вариант ребёнок указал. Почему оценка ноль из трёх???

Вторая непонятка:

Сначала слёту решил поставить учитель вообще НОЛЬ, потом увидел, что одно решение пометил, как правильное, исправил на единицу из четырёх. Почему если в Августе правильно, то остальное не правильно? Поясняю: в сентябре 4, в октябре 10, в ноябре 15. Так ребёнок написал.

Пилять, как меня это достало! Кроме этих двух хреновин всё остальное было правильно.

в первом задании надо было указать три возможности

То есть 100 100 20 10

200 20 10

50 50 100 10 10 10

Ребенок же указал только одну

А ноль потому что в столбик, а не в строчку записал

То есть задание не понял и не выполнил

Во втором одна бутылка это не бутылка а айнхайт ну как картон, упаковка это 10 единиц. 4 бутылки это 40 и тд

В 1 задании разложить 230 3мя разными вариантами

К примеру:

1 путь 200+20+10

2 путь 100+100+20+10

3 путь 50+50+50+50+10+10+10

Во 2ом 1 единица В виде буьылки это 10 бутылей.

Учитель подчеркнул, чтобы обратить внимание

его попросили не просто 230 разложить, а еще и купюры нарисовать. Нет купюры в 30 евро

Упс,не увидела,что купюры:(

да ладна😄

Ребенок же указал только одну

Вот меня и удивляет, почему стоит НОЛЬ из трёх. Один-то вариант из трёх он СДЕЛАЛ!

Это у учителя уже были мозги набекрень от усталости???

Во втором одна бутылка это не бутылка а айнхайт ну как картон, упаковка это 10 единиц. 4 бутылки это 40 и тд

Пилять. Где надо было искать мне волшебный шар, чтоб об этом догадаться????

Пацанёнок собирается работу надо ошибками сделать, а я вариант с бутылками не могла понять. Ну, ясно.

Исправила,не увидела шайны ;)

Нет купюры в 30 евро

Дамы, купюры в 30 евро не существует.

НП

Девочки, большое спасибо.

Вы мне только напоследок объясните, как вы догадались, что одна бутылка - это ящик с 10 бутылками.

ААА!!! Поняла!! Мы оба с ним слепые тетери! Там же БУТЫЛКА нарисована и рядом приписано 10...

Господи, какое идиотское изложение условий задач! Читать дети, что ли до сих пор не умеют, что им надо схематично что-то мелко рисовать в сторонке?! Идиотизм.

Всё, пошла ему показывать, где собака зарыта с бутылками.

А с предыдущей оценкой я НЕ согласна. Один из трёх должно быть. Так и напишу на листке контрольной. Должен быть внимательнее.

Не сделал он один.Каждая строка это ОДИН ВАРИАНТ.

Поэтому ноль.

Учитель подчеркнул сверху,1 бутылка картинка это 10 емкостей

надо было в первом задании в строку писать.

Там же стоит 1.

2.

3.

Для трех разных решений.

Ребенок все в столбик написал.

Во втором задании в самом верху стоит значок бутылки и рядом 10 шт.

Для меня это количество бутылок в упаковке, а упаковка почему то обозначена бутылкой

одна бутылка на рисунке - 10 бутылок в реальности. в сентябре 40 бутылок, в октябре 100 бутылок... ну и т.д.

будь внимательней

Вот меня и удивляет, почему стоит НОЛЬ из трёх. Один-то вариант из трёх он СДЕЛАЛ!

где он сделал?

посмотрите внимательно на то, как ваш ребёнок оформил ответ:

1) 200

2) 20

3) 10

Если б он хотя бы написал/нарисовал так:

1) 200 ; 20 ; 10

2)

3)

то ещё можно было бы оспорить!

А так... внимательнее нужно быть

Вопрос уже к составляющим такое задание, нарисовали бы ящик было бы понятно.

Он рисовал столбиками. Имеет право. Мне тоже столбиками проще варианты рисовать. И учитель-то понял, что вариант один есть, раз он ТРИ варианта подчеркнул.

Короче, фигня это.

Ладно, всё, пойду ребёнку объясню про бутылки.

Ветку можно закрывать.

его запутала возможно эта вертикальная нумерация... если б он написал по горизонтали, то было б ясно видно, что надо еще два варианта... в его же записи получается, что надо искать другие комбинации из трех слагаемых, да еще в купюрах. а про три слагаемых в условии не было.

Ира,ты не права и даже не думай качать права.

1 СТРОКА .один вариант

2 СТРОКА второй вариант

3 СТРОКА 3й вариант

У тебя же сын написал в СТОЛБИК,ЧТО УЖЕ НЕПРАВИЛЬНО.

Про бутылки это называется "дочитывайте задание до конца". Там нарисована одна упаковка и подписано = 10 бутылок.

В принципе, то же и с первым заданием. Поторопились оба: сын и мама.

Ирма, не было бы прописано строчек, то писал бы, как хотел.

Но составители работы ЗАДАЛИ написать строками и лучше этого придерживаться

да это круто одна бутылка равны 10 штукам

Писать имеет право.

Но в задаче стоит другое.

я у вас не списывала... просто телефон медленный))

не "лучше", а надо

Важно учиться выполнять задание не как мне показалось, а как следует. Например, на черчении чертёж приходится выполнять тремя разными карандашами разной твёрдости, иначе он будет не такой, как надо

Ага, фантазия у авторов.

Он рисовал столбиками. Имеет право.

с какой стати, если там строчки для ответов уже пронумерованные?

Не буду. Если бы там нумерации не было, то можно было бы. Но с нумераций вариантов - дохлый номер. Объяснила ему уже, что хоть в столбик и было ему удобнее, но должен был писать в строчку. Делает сидит.

Пусть читает внимательнее задание в мсл.раз :)

Про бутылки это называется "дочитывайте задание до конца".

Не поверишь: пять раз перечитала! Ну, мозги у меня другие: бутылка - это бутылка, а ящик с бутылками - это ящик.

Поторопились оба:

У меня мышление другое. А он, может, и поторопился.

Ты знаешь, я даже такие задания видела:

Гепард медленнее, чем черепаха. Черепаха быстрее зайца и волка. Заяц быстрее гепарда. Волк быстрее зайца. Расставьте зверей от быстрого к медленному.

Ответ: Черепаха, волк, заяц, гепард, потому что у нас логическое задание, а не "В мире животных"

Пипец.

Господи, когда уже закончится начальная школа с этим идиотизмом? Такое ощущение, что им специально такие задания подбирают.

отому что у нас логическое задание, а не "В мире животных"

В ответе так и написано было? :-)

Я, не дочитав до конца, тоже хотела сначала возмутиться ))) Интересно, они здесь про межпредметные связи слышали?

Нет, здесь задача была научить работать по заданию, а не по фоновым знаниям. Я тоже сначала возмущалась, а теперь думаю, что сермяжная правда тут имеется. Такая же, как в задании "одно изображение = десяти бутылкам"

ДЬЯВОЛ КРОЕТСЯ В ДЕТАЛЯХ ! (с)

В ответе так и написано было? :-)Интересно, они здесь про межпредметные связи слышали?

а при чём здесь межпредметные связи?

если в условиях задачи всё чётко написано: "Гепард медленнее, чем черепаха. Черепаха быстрее зайца и волка. Заяц быстрее гепарда. Волк быстрее зайца. Расставьте зверей от быстрого к медленному."

Может гепард, заяц и волк после ОП от наркоза отходят, и поэтому они медленнeе, чем черепаха ? (например, как вариант!) )))

Диспетчер жд вокзала, принимая то или иное решение , тоже должен учитывать актуальные данные, которые поступают к нему в диспетчерскую, а не техническую характеристику поездов, о которой заявляют производители!

Да, надо всегда очень внимательно читать условие задачи. У меня как- то были такие : неделя состоит из трёх дней : пн, среда, пятница. Если сегодня понедельник, какой день был позавчера?

Но, бывает, что требуются и общие знания , которые просто подразумеваются. А когда ещё в задаче отсутствует поставленный вопрос/ задание , то может быть засада. Я, например, считаю, что должно быть написано тогда : поставь вопрос и реши задачу. А свободный текст про Аннику и Петера , у которых есть деньги , для меня ещё ничего не означает.

есть прикольная задачка для младших, с решением))

Утверждает бегемот,
Что енот всё время врет.
А енот твердит: "Не буду
Верить я лжецу-верблюду".
Говорит, смеясь, верблюд:
"Все еноты вечно врут,
Но сосед мой бегемот,
Разумеется, не врет".
Долго думал Айболит,
Кто же правду говорит,
И с трудом, в конце концов,
Обнаружил двух лжецов.

кто эти двое?))

Способ мышления у ребенка "столбиком". Я тоже пробежалась по заданию глазами, согласилась с ответом и начала искать другие варианты решения, исходя из того, что число купюр пронумеровано)))

О, у нас в позапрошлом году в 3 классе такая задачка была. Типа хер Шмитц весь прошлый год играл в лотто, в неделю он тратил на билеты столько-то, всего выиграл столько-то. Придумай вопрос и напиши решение и ответ :-)

да, есть такое дело... рука сама тянется записать в столбик))

возможно, он три различных варианта понял как три различных достоинства купюр... как раз вписалось в нумерацию,,, и все, пошел дальше.

сильно удачным я бы это задание не назвала, смотря какой класс конечно.

если в условиях задачи всё чётко написано: "Гепард медленнее, чем черепаха. Черепаха быстрее зайца и волка. Заяц быстрее гепарда. Волк быстрее зайца. Расставьте зверей от быстрого к медленному."

В этом и фишка таких задач! нужно уметь обстрагироваться от привычных понятий и представлений о мире/предметах, а просто "тупо" влючить одну лишь логику.

Вот пример подобных задачек: тест на логику

бегемот и верблюд?

нп

Про строчку и столбик.

Показала своим всем.

Итак,технари написали в столбик,итого 3 столбик ,гуманитарии в строчку. :)

Ты школьникам показала? Я дочке показала, она сразу же сказала, что для каждого варианта ответа выделена строка, тудой и писать. Ещё и удивилась, что кто-то такой элементарщины не понимает. Гуманитарием её точно не назвать. Ну и к тому же, скорее всего в классе подобные задачи решались и именно таким образом оформлялись ответы. Просто кто-то был невнимательным.

Нет, знакомым и подругам. :)

ага))

Просто в школе всегда есть какие-то конкретные требования, которые детям сообщаются. Если эти требования пропускать мимо ушей, то потом можно, конечно же, развлекаться выявлением связи гуманитарности со строкой или техничности со столбиком. Но в первую очередь всё же надо смотреть, что дети делают на уроках и помогать (если уж кидаешься помогать) в том же русле, что и на уроках было. А не рассуждать на тему, что конкретному человеку кажется правильным, а что неправильным.

есть какие-то конкретные требования, которые детям сообщаются.

У вас , как обычно, особенная школа.

В нашей грундшуле выдавали папочку с заданиями в понедельник, сдавать надо было в четверг; темы четверга и пятницы как минимум изучались самостоятельно. Эти требования они слышали , если вообще, когда уже папочка была сдана.

Кстати, это довольно распространено и не только в грундшуле . Сначала даётся задание, все решают как-нибудь. А потом уже на примерах рассказывается , как оно на самом деле надо было.

И привычка писать текст задачи без поставленного вопроса или задания- это как раз пример такого способа обучения

Да при чём тут особенность школы. Дети на уроках решают подобные задачи и оформляют определённым образом. Если школьник весь урок хлопает ушами, то потом может много чего родителям нарассказывать. Я сейчас помогаю соседскому ребёнку оценку по математике улучшить, так он такие сказки мне рассказывает, что аж заслушаться можно. Когда я говорю, что такого не может быть, потому что просто быть не может, активно возражает. Ну а потом по тесту мы наблюдаем всю мою правоту. И это при том, что я даже его старых школьных тетрадок не видела - он сразу же выкидывает их, как они закончатся. Или из собственной практики: у меня в школе есть два часа "индивидуальных" занятий, куда может прийти любой школьник данной школы и задать вопрос по темам его класса. Вот пришли два моих же школьника, объяснила я им то, что будет на тесте. Классная руководитель вчера мне передала восторги этих мальчиков, что прямо всё так понятно и просто оказывается... Ага, а ведь я им сказала слово в слово, что и на уроках говорила. Только на уроках оба очень заняты беседами с соседями.

В нашей грундшуле выдавали папочку с заданиями в понедельник, сдавать надо было в четверг; темы четверга и пятницы как минимум изучались самостоятельно. Эти требования они слышали , если вообще, когда уже папочка была сдана.

Ну да, ну да, а на уроках математики они танцы танцевали.

ну конкретно то в этих задачах нет ничего такого, что нужно отдельно объяснять)), там уже все на столько просто и прозрачно, на сколько может быть для второго класса:) стоит напиши три возможных варианта и стоит три пронумерованные строчки, просто логически думая надо писать ответ построчно, все:)

Сначала даётся задание, все решают как-нибудь. А потом уже на примерах рассказывается , как оно на самом деле надо было.

не самый плохой способ на мой взгляд, можно наглядно увидеть, что было в своих рассуждениях/решениях не так и в будущем уже вряд ли в подобной задаче будет ошибка:)

Так и тянет возразить))

У нас именно так в начальнои школе

Система Мини Макс(может слышала)

Детям выдаются планы с заданиями

И они делают, как получится.Не понял, спросят у учительницы(если не согласны с обьяснением родителеи).Но не факт,что прям на следующии день, потому как математика не каждыи день

это восьмикласснице показали? или девяти-?)))) и правильно поняла?

ну можно гордицца... !

на той неделе детям задана была задача, которую они без помощи папы решить не могли. Сын потом сказал математику, мол, тут же дроби, а мы их ещё не проходили. Математик ответил "да" :-)

Я не помню, чтобы Ирма писала про наличие подобной системы у её детей. Если у вас подобная система, то может школу сменить или всё же попробовать с учителем поговорить, чтобы разобраться в самой системе? И да, для меня странно о таком слышать. В нашей округе я с такой системой ещё ни разу не столкнулась, причём ни с одной, ни с другой стороны барьера.

ну например Frau Dr. кандидат там каких то наук вообще не поняла, в таком случае что делать- со стыда сгореть?)))))

Это вы подколоть так пытаетесь? Ну так можете ещё больше развернуться - речь о школьниках Berufskolleg. Но суть поста была исключительно в способностях школьников слушать на уроках, а потом клятвенно доказывать, что вот именно такого у них на уроках ну просто ни разу не просто не было, а даже не упоминалось.

я тут пару недель назад делала задачу дочери подруги, 5 класс гимназии, потом как оказалось что это География, сначала я была в легком ступоре, т.к. в задаче вообще практически никаких исходных данных, но есть вопросы, потом уже когда выяснилось, что это не математика, сделали в свободной форме, тоже все больше оказалось на логику, прислали кучу голосовых сообщений друг другу, сами смеялись как подростки:))

Сначала даётся задание, все решают как-нибудь. А потом уже на примерах рассказывается , как оно на самом деле надо было.

А вот этого я не люблю.

Когда человек выполнил задание, пусть через пень-колоду, но у него могло и получиться, то у него худо-бедно сформировался какой-то навык. А теперь его приходится переучивать.

Пример: ученик выполнил упражнение на перекладине хватом сверху. Покорячился, но сделал. Тренер: если ты не перехватишь снизу, то получишь травму. Ученик, вслух или про себя: ну так не получил же. Вывод: опасность травмы возросла кратно. Мораль: если бы тренер со старта потребовал правильного хвата и даже настоял бы на этом, он формировал бы с самого начала правильный навык. Кстати, травму ученик мог получить уже и сейчас.

Кроме того, я считаю несколько подло заставлять изобретать велосипед или добывать огонь трением.

Да, я тоже даю тестовые задания (да и любое упражнение), завещая: а сейчас проигрываем ситуацию экзамена - вы получили задание, сколько знаете, столько знаете, выкручивайтесь. И только потом разбираю, а почему тот или иной ответ является верным.

Но ведь перед этим я обеспечила их знанием этого материала, разжевала, а теперь они просто применить должны.

Также я не люблю задач без вопроса: ты мне скажи, чё те надо, я те дам, чё ты хошь.

Ну да, ну да, а на уроках математики они танцы танцевали.

Как здесь подробно обсуждается , erst lesen , dann denken und schreiben.

Задания по темам, которые проходили в четверг и в пятницу, надо было сдать в парочке утром в четверг. То есть сделать их до того, как объяснили. Учительница в этом не видела никакого противоречия. в пятницу она могла сказать, что дети сделали задание не по правилам, о которых рассказывалось в четверг или сразу в пятницу. Но она требования озвучила, тут вы правы.

А были и такие, которые считали, что дети и так должны понять. Вот, когда в контрольной будет что-то зачеркнуто , то и поймут

ну конкретно то в этих задачах нет ничего такого, что нужно отдельно объяснять)), там уже все на столько просто и прозрачно, на сколько может быть для второго класса:)

Все прекрасно сразу поняли, как правильно, потому как уже знали , что имеющееся неверно.

Если бы там были не строчки, а круги или квадраты, на которых надо рисовать купюры, то ребёнок врядли бы ошибся.

Супер !

Почтi што домашнее обучение )

А у нас в первом классе учительница рассказывала в самом начале, что и не собирается с детьми проходить все буквы. Оставшиеся в конце дети сами в процессе изучат; они сами « воспримутся» из текстов и жизни. Не знаю, как все дети в классе, но мой читать , писать научился.

я бы так не сказала, если с сыном я вообще не сидела над домашними заданиями, то с дочкой немного пришлось и хочу сказать, там могли быть трудности с решением, но где и что писать, никогда проблемы не было, т.к. в школе дети решают такие задачи и знают что и куда, тут я с Машей солидарна, если не слушают учителя, то соотвественно не знают потом:) ну и в случае с Ирмой вообще смешно, это же не первый ребенок, т.е. уже есть дети которые прошли этот класс и подобные темы, тут она могла бы с закрытыми глазами все сделать и объяснить сыну, ну на крайний случай спросить пятиклассника, он бы пояснил маме "что не так в решении".

Каким образом мне поможет учитель разобраться в системе?

Внедрил эту систему директор, а он в свою очередь убежден в ее эффективности

До абсурда

В прошлом году они нам унсценировку устроили(по поводу системы)

Когда родители начали повторно высказывать недовольство, они показали сценку еще раз )))

То есть показывали бы до победного, пока мы, дураки,не согласились бы с их доводами

Школу менять не вижу особого смысла, потому как в свое время я интересовалась для старшего, никто мне не сказал,что у них супер школа;ну или настолько хорошая, что рекомендуют.А менять шило на мыло, не вижу смысла

Пока справляемся( у них хорошая учительница), надеюсь,что и дальше хорошо будет.Все зависит от следующего учителя(кстати в другои школе тоже нет гарантии,что попадет именно к тому, к кому хочет,не так ли?), но и там буду стараться тянуть на нормальном уровне ребенка

Про системы, вишь, у нас и первыи второи классы вместе, еще этот дурацкии Минимакс, и окно в Париж,весь набор )))

Но она требования озвучила, тут вы правы.

Так речь в ветке о тесте или контрольной, которые всегда идут после озвучивания требований. Не знаю, как у вас там, но лично мне, как учителю, запрещено давать в контрольных темы, которые не были разобраны на уроках. У дочки за семь с лишнем лет тоже ещё ни разу не было в контрольной незнакомого материала.

Если бы там были не строчки, а круги или квадраты, на которых надо рисовать купюры, то ребёнок врядли бы ошибся.

ребенок не ошибся бы и тут, если бы изначально внимательно прочитал задание. И даже невнимательный ребенок с большой вероятностью заметил бы свою ошибку, если бы продвинулся дальше первого подпункта (пытаясь разместить 4 купюры в столбик из 3 строк.)

Школу менять не вижу особого смысла, потому как в свое время я интересовалась для старшего, никто мне не сказал,что у них супер школа;ну или настолько хорошая, что рекомендуют.А менять шило на мыло, не вижу смысла

Так никто и не может сказать, что школа его ребёнка прямо супер-пупер. Это я вот только тут читаю, что у дочки, оказывается, какие-то особенные школы. Проблем и в началке хватало и сейчас в гимназии тоже есть. Не существует в природе идеальных мест. Но в вашем случае наличие стандартной системы уже могло бы принести пользу, если эта новомодная так ужасна, как пишешь.

Про системы, вишь, у нас и первыи второи классы вместе, еще этот дурацкии Минимакс, и окно в Париж,весь набор )))

Очередной раз радуюсь, что живём в жутко консервативном месте. Тут даже уроки до сих пор в основном в фронтальной форме проводят! (тьфу*3, чтобы не сглазить!!!)

У вас таки очень хорошая школа

как учителю, запрещено давать в контрольных темы, которые не были разобраны на уроках.

Я рада за ваших учеников . А есть школы, где месяцами отсутствует учитель , а потом дети пишут контрольную - вот как получится, так и пишут. А есть школы, где родители после контрольной с адвокатами у директора в кабинете стоят, вот там , наверное, и запрещено.

Я как-то была на дне открытых дверей в гимназии; учитель английского хвастался, что у него дети через месяц уже сочинения пишут. А на вопросы родителей - как так - отвечал, что Английский - у всех на слуху , дети и из окружающей среды много узнают.

Я пока одно могу на 100% сказать, что в началке нам безумно повезло со второй учительницей! Первая тоже была вполне хорошей, но проблем общения детей между собой там было много и было уж очень яркое деление на любимчиков и не очень. А вот у второй внешне совсем не было деления детей, дисциплина была высочайшая (дочка до сих пор страдает в гимназии, что очень шумно на уроках, а прошло то уже три с лишним года!), весь материал был дан от корки до корки, дети приучены к самостоятельности. Одним словом, Учительница нам досталась, именно с большой буквы! В гимназии тоже более-менее с учителями, но вот в этом году с учительницей французского сильные проблемы. Дочка её уже как огня боится и психологически начинает плохо французский воспринимать. Всё старательно учит (уже даже проверяю и вижу, что она выучила), но в результате плохо тесты пишет. Пойду с учителем в феврале беседовать, но не знаю, что из этого выйдет. В пятом классе она у дочки спорт вела, у дочки были проблемы с коленями, я пошла обсудить эту проблему с учительницей. Так та сразу же, как фамилию мою услышала, стала на меня орать! Подозреваю, что и сейчас что-то подобное можно ожидать.

но где и что писать, никогда проблемы не было, т.к. в школе дети решают такие задачи и знают что и куда,

А в нашей школе была концепция Freiarbeit , не путать с freie Arbeit. Какие-то задачи решали, что- то сами добирали. А если учесть, что тогда ещё они опробовали систему типа Монтессори, когда дети занимаются по желанию , кто математикой, кто чтением, а кто-то в это время хлопья с молоком в уголке потреблял или рисовал , то ожидать от детей знаний что и куда сложновато.

А есть школы, где месяцами отсутствует учитель , а потом дети пишут контрольную - вот как получится, так и пишут.

Ну может тогда тоже надо с адвокатом в школу идти? Какую контрольную они пишут? Я вот, как учитель, должна сама составлять контрольные исходя из материала, который дала ученикам, ну и в моём случае желательно с примерами из центральных контрольных или экзаменационных вариантов.

В той школе , где родители с адвокатами , все задания для контрольных обговаривались заранее , и учителя ещё смотрели, чтобы у детей были записи. А на контрольной меняли только числа или имена.

Какую контрольную они пишут?

Об этом только ленивые в газетах не читали . То, что по программе знать надо, то и пишут.

Вот тут в другой ветке одна мама пыталась протестовать из-за отсутствия учителей и пропуска уроков, так ее теперь в школу не впускают

В той школе , где родители с адвокатами , все задания для контрольных обговаривались заранее , и учителя ещё смотрели, чтобы у детей были записи. А на контрольной меняли только числа или имена.

Ну так это же ужас ужасный, ожидать в подобном случае знаний точно не стоит.

Об этом только ленивые в газетах не читали . То, что по программе знать надо, то и пишут.

Кто эту контрольную составляет?

У моего сына как раз последние недели две идут дроби. Похоже, ваш математик слышал краем уха, что дети это должны уметь, но забыл, что учить их должен он 😠

Офф А у нас уже пару месяцев нет географии, спорта и несколько недель - английского. Дочка спрашивает, почему в пятом классе всегда меньше уроков, чем во втором и тоже хочет потом попасть в эту же гимназию. Может это у нас пытаются легализовать домашнее обучение?

Зато рождественский концерт удался, все пятые классы играют на флейте. То есть плюсы у нас тоже есть (я в это верю) 😶

Кто эту контрольную составляет?

когда нету учителя, ну болеет или свалил в другое место, то берут старую контрольную из прошлых годов или по дружбе в соседней школе одалживают. (моя старая школа после моего ухода тем же самым промышляет)

Группа для педагогов и воспитателей

Т.е. уроков по предмету нет, а контрольные есть? "Восхитительно"! Да, и чего я тут сижу и ломаю голову над составлением контрошек, чтобы они и пройденному на уроке соответствовали, и представление о центральной контрольной или о будущем экзамене давали? Ну и радуюсь, что у дитя пока подобного не наблюдалось (тьфу*3), хотя уроки, на мой взгляд, всё же иногда слишком часто выпадают.

Ко мне тоже возвращался мой прежний ученик, которому я поставила английский, через пару лет снова. Ученик одной из самых престижных гимназий нашего города.

И вот - сплошное выпадение уроков, а потом появляется учитель, и - дети, а вот в этом месте учебного плана у вас контрольная...

И понеслись мы с ним галопом по придаточным предложениям и просто натаскиваться, как выполнять задания, когда знаний кот наплакал...

Куда бежать жаловаться, где взять учителей, и что делать семье?

Так самое ведь ужасное, что про нехватку учителей активно кричат, но открытых вакансий на те же замены, например в моём регионе, практически нет. Да и аля постоянных вакансий (на самом деле сначала только на год берут) тоже почти нет и выкладывают их в нашей Земле только раз в году. Т.е. про нехватку вроде как кричат, но что-либо предпринимать для её устранения так и не собираются.

Я так понимаю,что только массы родителеи и огласка на всю страну может что-то сдвинуть

Иначе ,что слону дробина

У директоров тоже руки связанy

У меня сегодня был последний урок у моих 12-клашек. И все трое, не сговариваясь, в ужасе поведали мне о ситуации с математикой: была у них очень хорошая математичка, которая взяла и сделалась беременной, и отвалила. И вместо неё пришла другая, которая просто вообще никак. Не может ничего объяснить. Причём это говорят хорошие дети, настроенные на результат, у которых принципиальных проблем с учёбой нет. Одна даже сказала, что проплакала все выходные - надо к работе готовиться, а материала нетт. Ходила к соседу. Вот она взяла математику в абитур - ещё при прежней учительнице, а теперь уже ничего не поменяешь. Её родители - пофигисты по жизни, сказали, что посмотрят, как будет эта работа, и если всё плохо - собираются кооперироваться с другими родителями и идти к директору.

В конце пришла семиклашка - всё хорошо, но с математикой какая-то жопа, последнюю работу дала такую, что ни один ребёнок в классе не доделал её до конца - тупо не хватило времени.

И все как один: "Она просто не может ничего объяснить".

Ну что вот скажешь? :-(

нет, у них другой план, дроби они будут проходить во 2-ом полугодии :-)

Ну если все как один, то может и так... Просто это "не может ничего объяснить" я уже тоже с сомнением воспринимаю. Мне моя в начале прошлого года все уши прожужжала, что математик ничего толком не объясняет. Даже пришлось немного с ней заниматься. А в итоге оказалось, что всё прекрасно он объясняет, только непривычно в самом начале было и дисциплину не держит. Ну и объясняет, судя по всему, совсем недурно: пару дней назад узнала случайно, что они параболы проходят, а я сейчас тоже со школярами их повторяю. Вот только что подсунула дитю тест, который для своих подготовила. Всё, окромя решения квадратных уравнений (совсем ещё не было), дитя минут за 10 мне сделала. А ведь я своим школьникам этот тест на 20 минут рассчитываю (и это те, кто уже имеет Mittlere Reife), и гарантированно будут те, кто не успеет или совсем не знает.

Нет, это независимые друг от друга мнения, и не только от выпускников. Опосредованно я и от других это слышала. Поверь, за 12 лет они повиодали всяких учителей, и очень редко я слышу реально такую оценку. Они вообще редко жалуются - это же немцы, они привычные :-)

Ну как тебе сказать, я видела немцев, которые фору нашим в плане жалоб дадут. Но конечно и среди учителей, к сожалению, тоже есть случайные люди.

Не, эти не такие :-)

У моего сына как раз последние недели две идут дроби. Похоже, ваш математик слышал краем уха, что дети это должны уметь, но забыл, что учить их должен он

У нас тоже так дроби учили уже стояли контрольные по плану , а дети простые действия не могут с дробями. В конечном итоге учили все дома сами за 2 недели каникул, по дробям можно было по среди ночи спрашивать.

У нас не так, чтобы прямо учили - прошли правильные и неправильные, выделение целой части. Сокращают, erweitern (что это по-русски одним словом?!) и сравнивают между собой. Больше пока ничего не слышала. Подозреваю, до сложения-вычитания они просто не собираются доходить. В начале года они "прошли" степени, так там было, как я поняла, только определение степени и в качестве примера для применения разные позиционные системы счисления, на этом дело закончилось, поэтому думаю, что и в дробях недалеко уйдут.

Домашних заданий у моего ребенка, вроде как, и в гимназии "нет". Хотя у других, вроде как, есть. Он мне почти всегда говорит, что задали доделать, а он на уроке успел. Несколько нервно жду первого полугодового табеля... Будет момент истины ;)

Про "объяснить не может" я тоже многое рассказать могу. Так сложилось, что у меня почти каждый год есть параллельные классы, один класс дружно кричит, что лучше учителя у них не было, второй недоволен. А объясняю я тот же самый материал.

В прошлом году Grundkurs меня ненавидел, я с ними мучалась. В этом году опять Grundkurs 11ый, все довольны, говорят, что не хотят, чтобы я уходила. Я ими тоже довольна, учат, домашние задания делают, на уроке работают, и нет у них проблем с объяснением моим.

Понятно, слов нет на вашего математика, одни эмоции. У нас пока математика, немецкий и английский производили очень хорошее впечатление (по рассказам об уроках). Но англичанка уже выпала...

С творческим подходом к преподаванию нас успела познакомить географ, пока ещё была. Она давала домашние задания, если кто-то себя слишком плохо вёл. Причем они могли быть откуда-нибудь со стр. 172 учебника. И это в сентябре :)

У меня было такое совсем недавно, когда ученицей была я - на умшулюнге несколько раз мое мнение о преподавателе сильно расходилось с мнением соучеников. Один раз сняли с курса преподавателя после нашего открытого голосования, я единственная проголосовала за то, чтобы он остался.

И об англичанке сына, которую уже заочно люблю :), от других родителей услышала резко отрицательные отзывы о ней.

Сложно это всё :(

По поводу объяснений могу сказать следующее. Довольно непонятно, что многие учащиеся понимают под этим.

Пример: на форуме "Немецкий язык" выложили видео и восхищались, как хорошо учитель объясняет склонение прилагательных (мы все знаем, что тема убойная). На экране - таблица склонений и учитель медленно и внятно зачитывает: падеж такой-то, форма такая-то. Ну зашибись, как объясняет, если сами ученики прочитать таблицу не могут!

Ещё пример: мне надо, чтобы грамматику объясняли на родном языке!

На каком родном я буду объяснять интернациональной группе и как объяснить, что в придаточом предложении глагол уходит на последнее место? Моё дело проинформировать, ваше дело - принять к сведению. Нет, сидят на уроке, взгляд расфокусированный, терпеливо ждут, когда дома им учебник скажет то же самое, только на родном языке (немецкий на это время успешно вылетает из башки и назад не торопится).

Или: объяснила я , все всё типо поняли. Сидит ученик и подписывает что-то по-арабски в свой учебник. Я: "ну что вы там пишете не на искомом языке!" Он (мне, по-немецки): "Я пишу, что сказуемое уходит на последнее место". Я, в отчаянии: "Так вы же мне это только что сказали без всякого арабского!!!"

И третий плохой момент. На самом деле, я объясняю хорошо - настолько, что ученикам кажется, что они это уже поняли и могут.

Щас! Если я на ваших глазах десять раз с ювелирной точностью положила мяч в корзину, не значит, что вы это можете. Теперь ваша очередь прыгать и бросать, прыгатьибросать, прыгатьибросатьпрыгатьибросать.

За фразу "Фрау Дельта, как вы хорошо объясняете, прямо лучше, чем в других школах!" мне хоцца повбывать.

Это в каком классе в начале года степени проходят? мои пока в 5-ом, и всё начало года практически было повторение начальных знаний, плюс пара-тройка новых тем, но ещё не дроби.

В пятом.. у нас профильный класс, но в пятом же это вроде ещё не влияет?

Старое тоже повторяли, углы они проходят, например - там часть старого, о прямых они знали же и раньше, теперь знают ещё, что прямой это 90 градусов. Принцип обучения напоминает мне расширяющуюся спираль)

Деушки, я понимаю, корпоративное чувство и всё такое. Я сама тоже не всем ученикам нравлюсь, некоторые от меня со слезами уходят после многолетних занятий, а некоторые - в слезах после 3-ёх месяцев :-)

Но это не один и тот же курс, это бывшие одноклассники, которые разбрелись по разным курсам. Плюс семиклассница - она вообще к ним никаким боком. Даже мой любимый "аллескёнер", который 11-ай клас закончил с 1,1 и ни разу ни слова худого не сказал ни об одном учителе - и тот выразил "irgendwie kommt keiner mit ihr zurecht, sie erklärt einfach schlecht", сказал, что они собираются по выходным с друзьями у кого-то дома и пытаются сами себе как-то всё объяснить.

Ну давайте уже признаем, что бывают негодные учителя. Мне хотя лично с учителями всегда везло по большому счёту, и многим я благодарна по сей день, но и мне тоже попадались те, кто просто ну не мог и не должен был работать учителем.

так и на русском, расширение дроби

Я знаю, что это: учителей по математике не хватает. Дети-студенты знают это. Соответственно они знают, что даже при слабенькой 4- за Staatsexamen их всё равно возьмут на работу. Вот и идут на такую учебу за гарантированной работой и статусом чиновника, а не потому что математику любят и в ней разбираются

Спасибо!

Это в каком классе в начале года степени проходят? мои пока в 5-ом, и всё начало года практически было повторение начальных знаний, плюс пара-тройка новых тем, но ещё не дроби.

Вы про степени или дроби? 😀 степени наши тоже как раз на прошлой неделе прошли. Дробей пока не было.

Я, кстати, их спросила: может, она референдарин, или квер/зайтен? Нет - возрастная с опытом :-)

Просто этим детям есть с чем сравнивать. Некоторым и такого не дано было.

Дроби мои ешё не проходили, а учеловекапроходят, а степени у неё аж в начале года были, вот я и спрашиваю на всякий случай, какой это класс :-)

А Вы, может, тоже из Саксонии?

Пс - да, степени у моего были первой темой после того, как закончилось повторение. По моим подсчётам, это была вторая половина сентября.

Круто :-)

Наши начали с диаграмм, потом пошли длины, меры и время . У нас вся учёба только к середине сентября началась :-)

Про меры длины и остального я тоже что-то смутно вспоминаю... Значит, я перепутала и степени были за ними. Диаграмм не помню, но это не значит, что их не было , возможно, прошли мимо меня. Сын мне показывает только то, что удаётся вытянуть из него, и то, что считает важным.

Посмотрела свои сообщения тут на форуме, к концу октября степени уже были "пройдены", причём две недели в октябре заняли каникулы. Учебный год начался у нас 13-го августа. Но, как я уже писала, математика - один из предметов, которым я довольна. Темп хороший, требования объясняют, материал доносят, как мне кажется, хорошо. По крайней мере, на мои вопросы на понимание тем сын до сих пор всегда отвечал. Хотя окончательный вывод можно будет сделать только после выдачи табелей)

Меня эти степени в пятом так удивили, что я о них запомнила)

У меня пока тоже претензий к математике нет :-)

То, что попадаются задания с ещё не пройденными темами, меня не волнует, до тех пор, пока они не попадаются в контрольных на оценку :-)

У нас тоже задают только для лернцайт, поэтому этих заданий мы не видим, как правило.

Учиться мыначали 3-го сентября, но в начале было много организационного.

Ну давайте уже признаем, что бывают негодные учителя.

А так же негодные профессора ;) Был у нас один такой товарищ. Рецепт обучения: хочешь хорошую оценку на экзамене - не ходи на лекции и не читай его скрипт ;)

Что характерно, преподавал многие годы...

Не знаю, как в твоей Земле, но в Земле БаВю вся эта нехватка учителей существует только на словах. Я уже два года наблюдаю за вакансиями - их практически нет. Ну и статус госчиновника в нашей Земле сильно подрезают. Похоже на то, что хотят совсем убрать этот статус для учителей нашей Земли.

вакансий нет, но и учителей не хватает, вот такой парадокс:)

Ну так а как эти учителя появятся, если Regierungspräsidium Земли не открывает вакансии? Только они вправе это регулировать, школы тут бессловесны.

о том и речь:) кстати это же и пытались донести до автора темы про месть школы, она нажаловалось в шульамт, на сам же шульамт)) т.к. вакансий нет, учителей не хватает и если хотя бы один заболел, как правило его и заменить то некем, печальная ситуация, я уже писала как у сына в десятом классе не было учителя по одному из главных предметов больше трёх месяцев, а в феврале писался какой то там земельный тест, вот дети и готовились сами, а куда денешься...:)

Ну будто ты не знакома с капитализмом )))

Работников не хватает, но новых не берут,пусть оставшиеся пашут

У наших одна учительница три предмета ведет

Вон, опять заболела .И это не последние предметы-немецкии, биология и география

Хорошо, хоть последняя неделя .А то было бы как в начале 3 недели дети болтались без предметоv

Должны были писать работу, теперь хз когда будут

Сплошные многостаночники

Ну так это же ужас ужасный, ожидать в подобном случае знаний точно не стоит.

Вот и я о том. Зато все довольны.

А какое отношение имеет капитализм к государственно регулируемой профессии? Зарплаты учителям государственных школ государство же и платит. Кстати, я столкнулась с тем, что в частных школах учительские зарплаты могут быть прилично меньше, чем в государственных.

Самое прямое

Если проводить параллелi

Н.П.

о наболевшем...;) второй класс, учеба началась - две недели раскачивались, теперь перед окончанием учебы две недели занимаются печеньем, вафлями, творческими вечерами, креативом и пр. хр... уроки выпадают - это уже стало нормой. но вчера была просто вишенка на торте: пришли дети в школу, один урок сидят, второй урок сидят, а учителя нет (сидят это относительно сказано, кто там сидел) на крик и ор, доносящийся из класса пришла директор школы и спрашивает: а где ваш учитель? дети: а нет его. оказалось учитель заболел. учитель, видимо, передтрудилась со всеми этими предрождественскими активитетами:) сказать, что я в шоке-не сказать ничего.

странно, что когда разговариваю с родителями (все местные немцы) о том, что медленно продвигаются и пр., никот особо не возмущается. типа, ну дети же, пусть еще детством понаслаждаются..

Сейчас вас спросят, а что плохого в совместных "печеньках" и раскрасках, это же социализация, всё очень важно, а учёба никак не пострадает, т.к. это всего лишь второй класс :-)

Н.п.

По поводу замещений. Сразу скажу, что в целом школой довольна, уроки никогда не пропадают, если учитель болеет, всегда есть замена.

Но один случай всё-таки вызвал недоумение. Учителя биологии не было, замещал, вроде бы, стажёр (во всяком случае, я надеюсь, что это был не учитель :)). Так вот, сначала он учил их играть в какую-то игру (к биологии отношения не имеющую), а оставшееся время они смотрели фильм "Мистер Бин". Вот даже если ему сообщили о замещении накануне поздно вечером и он понятия не имел, какая у них тема, в интернете бесчисленное количество всяческих видео и фильмов по биологии. Или хотя бы просто познавательных. Кроме того, в школьной библиотеке же должны быть подобные видео. Ну почему же "Мистер Бин"?

Я знаю, что в гимназиях 5 и 6 классы стаараются не оставлять совсем без уроков, т.е. всегда кто-то придёт в класс и что-то будет делать. Найти на замену профильного учителя очень трудно, поэтому приходит кто угодно, кто на данный момент свободен, и делает тоже что угодно. По сути это передержка. Но у нас немка молодец, она ешё в начале года подготовила им толстую папку с заданиями, так и называется Vertretungsmaterial, и на заменах дети работают с этими листками, а учитель просто осуществлят присмотр.

Ну вот и я о том. Должны же быть какие-то материалы на такой случай. При современном уровне техники всё это очень просто организовать.

Главное, чтобы потом эта самая замена этим воспользовалась. У дочки при подобно случае даже этим поленились воспользоваться. Школа, правда ещё начальная, но 4 класс и учительница выбыла не на 1 день, а на 2 месяца (перелом ноги был), она за неделю подготовила материал на это время и все зазря 🙁 .

Уровень техники тут ни причём. Это добрая воля и ответственность учителя, который проделал работу, скорее всего, в нерабочее время.

В нашей гимназии придумали в этом году т.н. Übos: для каждой параллели выбрали один предмет, который дети должны üben во врЕмя выпадающих уроков. Под это дело закупили (на деньги родителей) Übungshefte. Нашим достался английский. Теперь, когда у них "пропадает" урок, им выдают эти самые тетрадки, в которых они выполняют упражнения. Эффективность сих мероприятий пока не ясна.

Ну хуже от дополнителных упражнений не будет точно :-) По крайней мере, не "Мистер Бин" :-)

Наши сегодня на математике смотрели "Один дома". Не потому что математик заболел, а потому что "последний урок" :-)

Сейчас вас спросят, а что плохого в совместных "печеньках" и раскрасках, это же социализация, всё очень важно, а учёба никак не пострадает, т.к. это всего лишь второй класс :-)

Вот лишила возможности спросить:))

Но, на самом деле, из-за каких-то единичных случаев выпадения уроков из-за печенек во втором классе учеба навряд ли пострадает. Я всю начальную школу всякие мероприятия для "разностороннего развития" (походы в музеи, театры, те же печенюшки к Рождеству) только приветствовала. Но что такие мероприятия социализации плохо социализируемых детей способствуют - сомневаюсь:)

Ну давайте уже признаем, что бывают негодные учителя.

Бывают, конечно. Как и представители любой другой профессии.

Вообще детей жалко, у которых за 2 года 4 учителя математики было, хоть годных хоть не очень. Но речь в моём сообщении была не об этом.

Самым странным во всём этом является то, что директор не знала о болезни учителя. Учитель обязан сообщить в секретариат про свою болезнь ещё до начала уроков.

А о чём? :-)

Уровень техники тут ни причём. Это добрая воля и ответственность учителя, который проделал работу, скорее всего, в нерабочее время.

Я, наверное, идеалистка, но я имею в виду примерно вот что. Вариант первый. Работник школьной библиотеки или ответственный за компьютерный класс (не знаю я, как этого человека назвать) скачивает с какого-то бесплатного рессурса, напимер, Planet-schule (первое, что пришло в голову) познавательные видео по разным предметам и темам. Всё это хранится в определённом месте и берётся в пользование по мере надобности. Вариант второй. Сейчас, как правило, почти в каждом классе есть подсоединение к интернету, так что можно смотреть те же видео напрямую. В обоих случаях замещающему учителю нужно сделать не больше телодвижений, чем для просмотра "Мистера Бина".

Так , если в каждом классе есть поделючение интернету , все упрощается.

Детей попросят достать смартфоны ( А что ?Зря что-ли они в портфелях пылятся?). А на смартфонах каждый может в своём темпе ( индивидуальный подход!) смотреть что-нибудь своё познавательное. Собственно и учителя не надо - директор по скайпу им сообщит, что надо делать и все. Да и директору не придётся напрягаться, для этого достаточно секретарши

НП

Почитав всех и мне захотелось пожаловаться - катастрофическое выпадение уроков в гимназии, 11 класс. В том числе и ляйстунгс курс. Тем не менее тесты приходится писать вовремя и в полном объеме программы. Результаты контрольных не видим по три месяца. Общую ситуацию можно коротко проиллюстрировать шедевральным высказыванием учительницы физкультуры: - Из-за выпадения уроков, познакомиться я с вами, дети, не успела и объективно оценить вас не могу, поэтому полугодовые оценки буду выставлять nach Bauchgefühl.

Занавес.

Чоито пылятся ?)

Сын рассказывал

К ним приехали дети из Англии

Так им разрешено пользоваться смартфонами везде и вовсю, на переменах,на уроках

Как бы наши не переняли эту модель

А что такое лернцайт? На уроке время для самостоятельной работы?

Вот даже если ему сообщили о замещении накануне поздно вечером и он понятия не имел, какая у них тема, в интернете бесчисленное количество всяческих видео и фильмов по биологии.

Насмешили, бывает, что о замене учителя узнают за 1 минуту или одновременно со звонком на урок, там уже нет времени на поиск чего то, что лежало на столе у него, то и схватил.

Если еще и предмет не свой заменяешь, да еще и в незнакомом классе, особо выбора нет.

Нормально.

Мы под партами во время урока. книжки читали , записками перебрасывались , болтали тихо и громко. А теперь красота : все сидят тихо, уткнулись в смартфоны , кто формулу ищет, кто сразу решение задачи , кто по WhatsApp-у переписывается . Все довольны.

Именно)

Я, прошу прощения, но с какой стати у него под рукой оказался этот "Бин"? По-моему, это последнее, что должно оказаться "под рукой" у учителя гимназии (не дома, конечно, а в школе). Я выше писала, как можно было бы организовать. Вот скажите как учитель - это реально?

А что там за фильм такой, простите мое невежество?

Я лично предпочитаю вести обычные уроки, если есть возможность. Если форс мажорная ситуация, беру биофильм, к которому потом викторина с вопросами, если с биофильмом не получается, тогда в школьной библиотеке что нибудь подходящее возрасту и по теме, например, добрая рождественская история.

Но это у меня такие правила, я терпеть не могу безделье на уроке, всякие там игры и т.д.

А коллеги приносят из дома, что есть, и развлекают детей. Всякие известные фильмы детям же интересней, чем мои медведи и акулы, вот и включат и смотрят.

Маша, бывают разные ситуации, учитель написал заучу на почту, а зауч сам не посмотрел. Или на автоответчик наговорил, а секретарша на больничном.

Мы так одну коллегу недавно искали.

Общую ситуацию можно коротко проиллюстрировать шедевральным высказыванием учительницы физкультуры: - Из-за выпадения уроков, познакомиться я с вами, дети, не успела и объективно оценить вас не могу, поэтому полугодовые оценки буду выставлять nach Bauchgefühl.

Да уж... Можно было бы даже посмеяться, если бы этот Bauchgefühl не шел в абитур.

Возможно что-то и может быть, но чтобы дети целый урок были без учителя и никто не вздрогнул, всё же слишком странно. Там же говорилось, что только на втором уроке появилась директор с вопросом про наличие учителя...

Да не странно, обычное явление

В школах, где я была/есть, и где дочь училась/учится, к огромнейшему счастью, такого явления я не наблюдала, и очень надеюсь, что не буду наблюдать.

Библиотеки школьной у нас нет, есть городская на территории школы, но вряд ли они будут заниматься школьными делами :-)

Насчёт интернета - не уверена, что везде есть подключение к интернету, далеко не все школы хорошо оборудованы.

Считаю наш вариант оптимальным - у детей есть над чем работать, и замещающему учителю не нужно брать что под рукой лежит - они сами знают, что делать.

В любом случае, это не организованный процесс, а исключительно неравнодушие и отвественность конкретных учителей. Такое у меня ошущение сложилось, ибо другие предметники никаких материалов не подготовили. Наверное, школьное руководство должно организовать этот процесс, в идеале.

Мрак :-( Очень жаль детей :-(

Нет, специально отведённое время, у наших это в среду и четверг 8-ым уроком, обязательным. Весь класс сидит и выполняет зааданное, но задают только по основным предметам.

Со следующего полугодия они не обязаны будут сидеть вместе с классом, а смогут сами выбрать, к какому учителю пойти на этот лернцайт.

Понятно, спасибо за об'яснение. У нас ничего похожего нет, к сожалению. А у сына после начальной школы, где не было домашних заданий, нет привычки к самостоятельной работе.

А что там за фильм такой, простите мое невежество?

Я лично предпочитаю вести обычные уроки, если есть возможность. Если форс мажорная ситуация, беру биофильм, к которому потом викторина с вопросами, если с биофильмом не получается, тогда в школьной библиотеке что нибудь подходящее возрасту и по теме, например, добрая рождественская история.Но это у меня такие правила, я терпеть не могу безделье на уроке, всякие там игры и т.д.

Ну вот, вполне же можно.

Что, вообще домашних не было? У наших с 1-го класса были недельные планы заданий, которые они по идее сами должны были распределять для себя - когда и что делать. Делали что успевали в продлёнке, остальное дома.

Нет, не было. Школа была маленькая, частная, и политика - стараться, чтобы родители были довольны. Почти все родители оказались против домашних заданий. Но в случае с сыном нам это было нужно, у него был букет проблем, и та школа очень помогла ему в социализации. Классные были очень хорошие. А с домашними заданиями, надеюсь, научится справляться со временем.

А дочь я из той школы забрала и пока не нарадуюсь ее классной в городской школе. Дз каждый день, кроме пятницы, в умеренных количествах. Это один из плюсов :)

Я проводила Staatsexamen у информатиков. Была у нас девушка, которая с большой натяжкой получила 4- (длинный минус).

Я ей говорю:

- давайте мы поставим 5, вы ещё раз подготовитесь, разберётесь и получите нормальную оценку

Ответ:

- учителей информатики настолько не хватает, манят и так возьмут.

😕😕😕🙈🙈🙈

технари написали в столбик,итого 3 столбик ,гуманитарии в строчку. :)

Во! Я - технарь, сынишка тоже.

ну да :-(

Самым странным во всём этом является то, что директор не знала о болезни учителя. Учитель обязан сообщить в секретариат про свою болезнь ещё до начала уроков.

вот этом меня меньше всего удивило. в нашей школе это норма. у нас в первом классе девочка из класса со спорта ушла, никому ничего не сказав (это был последний урок), никто и не спохватился где она...

Ну потерять ребёнка в школе, я ещё могу понять. Но вот учителя... Возможно я не понимаю данного по той причине, что во всех школах, с которыми я сталкивалась, очень неплохо работал секретариат. В моей нынешней школе мне даже звонят с сообщением, кто из учеников отметился больным, или опоздает из-за поезда/автобуса. Т.е. я, идя на урок, уже знаю, кого точно не будет, а кто опоздает. Это происходит именно перед первым уроком. Если мой урок позже, то уже сами школьники докладывают, кого совсем нет. Но если ещё кто-то не приходит на урок, то, разумеется, я просто отмечаю отсутствие, а не кидаюсь искать школьника. Поэтому возможность потерять школьника имеется. Хотя в начальной школе я бы всё же требовала от учителей точно узнавать, куда делся школьник. Всё же дети ещё малые.

Так по нормальному должны сообщать или?

Пкм в нашеи так

Я про отсутствующих ученикоv

В предыдущей моей школе мне, как предметнику, ничего перед первым уроком не сообщали. А в этой вот регулярно звонят и предупреждают, кто заболел, а кто опаздывает. Более часто встречается, наверное, то, что классному сообщают. Но тут возникает вопрос, а находится ли этот классный в этот момент в школе. Но разговор начался с потерянного учителя. Вот это меня и удивляет, хотя Инна и написала, что это нормально... В школах, где я работала, я должна была сообщить о болезни в секретариат ещё до начала уроков. Собственно говоря, что я и как мама школьницы тоже должна делать, когда моя школьница заболевает. Звоним же мы утром в секретариат школы, чтобы сообщить о ребёнкиной болезни. Вот ровно тоже самое обязан делать и заболевший учитель.

Ты просто еще не все видела, что происходит в школах, поговорим через года 3.

В огромных школах, в школах с новыми заучами, которые еще не разобрались в системе замены, в периоды эпидемий гриппа и т.д., мало ли какие ситуации бывают, может случиться, что в каком то классе учитель на урок не пришел. Это обычная жизнь школы, постоянно что то происходит, куда то надо бежать, с кем то что то решать, кого то искать и т.д., особенно если классное руководство. Уроки ведутся nebenbei, к сожалению.

А еще бывает, что учителя в пробке стоят и позвонить не могут, так как телефон далеко лежит. И проспать тоже могут. И в аварию попасть.

Дети помладше и посознательнее бегут в учительскую или секретариат и спрашивают, где учитель. Дети постарше и похитрее сидят сами себе в классе, плотно закрыв дверь и занимаются своими делами. ну а если класс в коридоре учителя перед закрытой дверью ждет, то понятно, что в скором времени отсутствие учителя будет замечено.

Секретарши составляют нам перед первым уроком общий список по классам, какие родители позвонили насчет болезни детей. Чтобы они каждому предметнику названивали и сообщали, кто не придет, такого себе представить не могу, по причине загруженности нашего секретариата.

Дети помладше и посознательнее бегут в учительскую или секретариат и спрашивают, где учитель.

у сына в гимназии это одна из официальных функций Klassensprecher - если учителя нет в течение 15 минут, обращаться в секретариат. Так что ситуация очевидно стандартная.

зауч

Завуч. Заведующий учебной частью.

Да, и у нас так.

Секретарши составляют нам перед первым уроком общий список по классам, какие родители позвонили насчет болезни детей. Чтобы они каждому предметнику названивали и сообщали, кто не придет, такого себе представить не могу, по причине загруженности нашего секретариата.

Ну да, я сейчас в небольшой школе. Предыдущая была большой, и там никто не звонил.

Вы правы, давненько не писала это слово.

В пору моей деятельности в РБ мы писали всегда замдиректора по учебной, учебно воспитательной части, а в Германии Konrektor

Ну да, я сейчас в небольшой школе.

Вот поэтому, а если учеников около 1000 или больше, то там такое движение в секретариате, что не до таких звонков.