Гими, рели :-)))

Эт я тут на германке научилась. Сама терпеть не могу подобные сокращения, но лень было типать слово целиком ;))

у Вас все же не совсем та ситуация, Вы между гимназиями выбираете и одну из них уже знаете. Мое недоумение касалось именно сообщения выше, где гимназия по слухам "не такая". Программа гимназиальная все же от реаль существенно отличается, и способному ребенку с рекомендацией в реаль делать нечего.

Вашу проблему я тоже где-то понимаю, мне младшего в школе на днях настойчиво порекомендовали в гимназию заранее отдать (то есть с 5, в норме у нас с 7). А мне ну вообще не хочется. Поблизости подходящих школ нет, а он маленький еще, то есть придется через весь город каждый день возить. Плюс выбор с 5 класса в принципе небольшой, т.к. многие с совершенно ненужными нам профилями из серии "altsprachlich". Школу он менять вроде и готов, но без энтузиазма, да и пока еще несобранный и несамостоятельный. В общем, одни проблемы. Но учитель была как-то очень категорично настроена, мои возражения про незрелость сначала пыталась замять, а потом стала предлагать в качестве альтернативы гимназии начальную школу для hochbegabte. Ребенок учится совершенно нормально, не жалуется на скуку, никому не мешает. В общем, такого поворота я не ожидала и пока надеюсь его просто тихо пересидеть. Потому что честно говоря принципиальной разницы в "когда" и "какая именно" гимназия для своих детей я уже не вижу. Но повторюсь, речь о выборе между гимназиями, если бы альтернативой была реаль, то я не задумываясь отдала бы в гимназию в каком угодно классе и возила бы по часу день в один конец.

А пусть Пауль захочет, куда Данделион-юниор пойдёт.

А пусть Пауль захочет, куда Данделион-юниор пойдёт.

Родители Пауля против. Они не отпустят ребенка так далеко от дома.

Буду терь своего младшего Данделион-юниор называть!

Я тоже немного в шоке. Особенно от утверждения, что ученики, переходящие из гимназии, по словам ученика реаль, ничего не понимали в математике. Наверное, совсем на уроки не ходили ;)

Ну или ходили, но толку не было. В любом случае, ориентироваться на знания и впечатления не потянувших - кмк по меньшей мере странно. Понятно же, что школа, где преимущественно учатся дети с гимназиальными рекомендациями по гимназиальной программе никак не может быть слабее, чем реаль в том же микрорайоне.

Понятно, похоже, не всем...

И раз уж на то пошлО - если учитель рекомендует гимназию в соседнем городе, значит есть какая-то возможность до этой гимназии доехать. Возможно, со сложностями, но реально. Имхо.

куда пойдет Пауль, нам пока не известно :)

Пауля в топку, а самим топать в гимназию.

н.п.

Тут часто пишут, что учителей не хватает, уроков нет, дети не учатся. Если в гимназии постояно недостаток учителей, ну или учителя не очень "мотивированы" давать знания, тогда у детей из хорошей реальшуле образование лучше, знаний больше. Ведь в гимназии изучают тоже, что и в реаль, но более углублено.

Вопрос конечной цели. Если гимназия как ключ к универу, то иногда хорошие знания не так уж и важны, важнее, как их оценили. И более глубокие знания из реалшуле менее ценны, когда им противопоставляется гимназиста-недоучка, но с 1,5 в аттестате.

Таки покажите мне ту хорошую реальную школу с мотивированными учителями.
Болезни учителей и выпадение уроков это беда всех школ, но как раз в гимназии ситуация получше, потому как учителя предпочитают работу в гимназии. Тут и зарплата повыше и обстановка поприятнее.
У нас в реальной школе 80% учеников - турки, детей-немцев бьют и моббят, учителя прикидываются слепыми и глухими. На уроках шум и гвалт. "Мотивированные" учителя постоянно орут на детей, бо сдают нервы. И откуда там возьмутся глубокие знания???

​Музыкант выступающий за насилие - не музыкант, а мудак с гитарой. Шевчук Все успевать и радоваться жизни.

н.п.

Я тоже после начальной школы сунула ребёнка в гимназию, хотя оценки были средние. Сейчас после 10-го хочу перевести в Berufskolleg на Wirtschaft und Verwaltung.

Оценки уже все годы у нас всякие, по спорту, музыке и рисованию единицы, по всем остальным бывают и 2 и 3 и 4 и 5. Всегда зависит от учителей. Например по английскому в 5-6 классах всё было плохо, потом сменился учитель и стали стабильно хорошие оценки, сейчас в 10-м опять учитель, который был в 5-м и оценки снова не выше 4, и так всегда. Думаю если остаться до конца есть риск выйти с плохим абитуром или вообще без, и куда потом?

Если же перейти после 10-го в Berufskolleg через 2 года будет Fachabitur и хоть какая-то простая профессия уже в кармане. Если осанешься там на 3-й год - получишь абитур. И учиться в колледжах проще чем в гимназиях, тоже плюс. Конечный результат как после гимназии, но с меньшими рисками, или я не права? Думаю ещё...

Ещё боюсь, что остаться в гимназии, получить там абитур и идти в универ рисковано потому, что: мало ли, не сложится там что-то, бывает же годы проучился, потом какой-то предмет на 3-й попытке завалишь и исключаешься, или финансово бывает невозможно учёбу продолжать. Я лично таких людей уже не мало повидала, учились в гимназиях, в университетах, годы жизни потратили и остались вообщее без образования в конечном итоге.

У кого какие мысли по этому поводу?

Не потянет уни, сделает аусбильдунг - не тот, куда взяли, а тот, который хочет. Зачем изначально занижать планку?

Почему занижать? Из колледжа выходишь и с абитурим и уже с хоть какой-то, но с профессией. Из гимназии же только с абитуром.

И потом, чтобы узнать потянул или не потянул уни надо сначала в гимназии просто абитур сделать (не получив при этом никакой профессии), в уни годы потерять, а потом если что не пошло аусбильдунг с нуля начинать. Годы ушли в пустую.

А так в уни уже с аусбильдунгом идёшь (что важно, потратив то же время, что и на гимназиальный абитур). Уни не потянул - аусбильдунг и так и так уже есть. Миниму потеряных лет (только те, что в уни).

Я если честно вижу только плюсы и не вижу в чём подвох. Уже даже с одним приятелем разговаривала, который в гимназии преподаёт. Его аргументы за гимназию меня не убедили. Говорит гимназия лучше тем, что там ты как Leistungskurs можешь любой предмет выбрать, а в колледже только те, которые конкретный колледж предлагает. Ну так ведь можно и в колледж любого направления пойти, хоть медицинский, хоть экономический, хоть IT, их тоже много разных, конечный результат- то же ВО, зато надёжнее путь, или?

я вас поддерживаю!

Зачем через силы тянуть абитур, когда можно по ступенькам добиться тоже самое!

Профессия это ещё и опыт, а он в многих профессиях очень важен.

Ну не нужен всем людям университет! Не нужен. Студентов, которые не потянули университет и ищут аусбильдунг, так часто и зовут, жертва родительских амбиций.

Беженцы - Flüchtlinge

Дети в гимназии привыкают учиться, а не балду гонять, поэтому и шанс потянуть уни выше, чем у тех, кто другими путями к аби идёт ( в колледже я сама аби делала, т.кмое российское не признали, это был халявно полученный аби, без напряга и почти без знания немецкого). Ну и по тому, что я среди друзей - знакомых вижу - не многие идут в уни, имея уже профессию - цель достигнута, можно расслабиться, зачем ещё минимум три года учиться.

Дело Ваше, конечно. Но лично я из тех, кто своих детей только на гимназию настраивает.

Думаю если остаться до конца есть риск выйти с плохим абитуром или вообще без, и куда потом?

Если остаться в гимназии до конца, то есть проучиться 13 классов (те кто на G9) и в итоге не сделать абитур, ученику засчитают Fachabitur (Fachhochschulreife) на основании оценок 11 класса.

С этим "фахабитуром" потом можно учиться в институте (Fachhochschule (FH)) и даже в некоторых университетах на бакалавра.

Я если честно вижу только плюсы и не вижу в чём подвох.

Не знаю, что конкретно Вы называете Fachabitur (fachgebundene Hochschulreife или Fachhochschulreife), но подвох в общем и целом один и тот же - отсутствие полноценного абитура, т.е. возможности учиться по любой специальности или в университете соответственно.

Не знаю, что конкретно Вы называете Fachabitur (fachgebundene Hochschulreife или Fachhochschulreife), но подвох в общем и целом один и тот же - отсутствие полноценного абитура, т.е. возможности учиться по любой специальности или в университете соответственно.

С fachgebundene Hochschulreife - выбор профессий ограничен, а с Fachhochschulreife (ее еще называют allgemeine Fachhochschulreife) можно учиться на любую специальность в FH.

Понятно, что не на любую профессию (та же медицина) можно учиться в FH.

Die Fachhochschulreife ist ein Bildungsabschluss der Sekundarstufe II, der zum Studium an einer Fachhochschule und zur Aufnahme eines Bachelor-Studiengangs an einigen Universitäten berechtigt. Das Zeugnis der Fachhochschulreife vermittelt die allgemeine Fachhochschulreife, während das Zeugnis der fachgebundenen Fachhochschulreife die Studienberechtigung auf ein bestimmtes Fach oder eine bestimmte Fachrichtung beschränkt. Die Fachhochschulreife wird in einigen Bundesländern Deutschlands auch als Fachabitur bezeichnet. Dieser Schulabschluss ist nach dem Abitur und der Matura (allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife) die dritte Form einer Hochschulzugangsberechtigung.

https://de.wikipedia.org/wiki/Fachhochschulreife

именно об этом я и написала выше.